葉圣陶八年級說明文(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——葉圣陶八年級說明文(3篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

葉圣陶八年級說明文篇一

我想到了大量，我想到了毛巾，還想到了你。

毛巾的背后，是你的精心呵護(hù)。

盛夏的一天，太陽火辣辣的照著大地。我疲憊的回到家，你見了，又是倒水又是拿風(fēng)扇，漸漸地，我那煩如亂麻的心恬靜了下來，一股說不出的涼快也漸漸流入我的心中。

雖然涼快了，但背上還是有一層層密密麻麻的汗珠，你拿出毛巾，開始給我擦汗，你用雙手蓋住毛巾，耐心地給我擦著，就像做按摩一般我感覺安逸極了，很久以后，背上的汗清白了你才停下，無意間，我看到了你頭上那豆大的汗珠夾雜著毛巾的水一起滴落了下來，我讓你休息會，你搖了搖頭，在一旁安慰我說沒事，接著就要去掃地，這時，夕陽最終一道微光，越過渺茫從窗簾的縫隙里射進(jìn)來，剛好映出你那幾絲白發(fā)。

毛巾的背后，是你無私的奉獻(xiàn)。

還記得一天游完泳回家，突然間，老天變臉，一層層的烏云開始掩蓋天際，不久，雨水便如鞭子一般狠狠的抽了下來，就在我小聲埋怨時，你把你的傘遞給了我，并從我的書包里拿出毛巾，蓋在頭上，便和我一起沖進(jìn)雨簾。

過了一會兒，我悄悄看了看你，雨水已經(jīng)擊穿了你頭上的毛巾，順著你而頭上的皺紋緩緩滴下，毛巾無精打采地罩在你的頭上，盡他所能保護(hù)著你，而我卻……

即刻，我的兩只眼睛被一層霧似的東西蒙住了，雨水混著淚水順著我的眼角流下，靜靜地，我把傘向你那邊移去。

漸漸的，我明白了，毛巾中承載的，是你，母親，是你認(rèn)真靜靜地守護(hù)，是你溫暖的呵護(hù)，更是你對我無微不至的愛!

葉圣陶八年級說明文篇二

我的老家在江南省泰興市黃橋鎮(zhèn)。那是一個風(fēng)景幽美、歷史悠久的江南小鎮(zhèn)。我很喜歡那里，江南水鄉(xiāng)有好多的河。我爺爺家后面就有一條直通長江的“古馬河〞，沿河架了好多橋，我最愛在爺爺家在后面的那座橋上玩。

這座橋宛如一輪彎月，也像一條美麗的彩虹臥在那里，供河兩岸兩個村子的人通行。唯一美中不足的'是，它只有一點(diǎn)五米寬，兩邊還沒有護(hù)欄，走在高高的橋面上，我總有點(diǎn)心驚肉跳。每天，我和小伙伴都會在橋下聚集，玩扔石頭、撈魚的游戲。

有一天，我一如既往來到橋頭，剛想找?guī)讐K石頭“守株待兔〞。一陣“叮鈴鈴〞的響聲傳了過來，放眼望去，原來是一個剛放學(xué)回家的小孩兒，騎著自行車，哼著小曲兒從橋上騎過，我剛把目光收回，“咚〞的一聲，一聲巨響傳來，原來，小孩的自行車突然拐了個彎兒，連人帶車，“撲通〞一聲，從橋上掉了下去。

我嚇得大叫起來，揮舞著雙手，大喊：“有人落水了!〞

村子里即刻人聲鼎沸，人們爭先恐后地來到了河邊。面對驚慌失措的小孩，大家一邊跑，一邊脫下衣褲，紛紛跳進(jìn)了水里，奮力劃向在水中不斷掙扎的小孩，大家齊心協(xié)力，終究把小孩子從水里拉了上來?？墒谴笕藗儏s一個個都成了落湯雞。我終究松了一口氣，終究是有驚無險!

其次天早晨，我從家里出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見村里人正在忙活著什么，細(xì)心一看，原來他們是在為橋加裝護(hù)欄。有的在“哼哧哼哧〞抬木頭，有的在釘釘子，有的在釘木樁，還有的在檢查安裝好的護(hù)欄是否厚實(shí)!我沖動得熱淚盈眶，通過這次危險，人們趕快造了護(hù)欄，兩個村子里的人相互幫助，終究造了一條安全的“橋〞，兩個村子的人真是心連心啊!

我愛家鄉(xiāng)的橋，更愛家鄉(xiāng)的人!

葉圣陶八年級說明文篇三

春風(fēng)吹綠了江水，裁剪了柳枝，托起了紙鳶……大地萬物復(fù)蘇，青草在晨露中抖了抖身子顯得容光煥發(fā)，鳥雀在枝頭歡呼慶祝春日的到來。

在溫溫柔煦的三月，我校舉行了讀書節(jié)活動。這使本就氤氳著墨香紙韻的校園更加的書聲瑯瑯。

清早溜達(dá)在校園之中，幾聲鳥啼聲劃破了清早的寂靜，學(xué)子們已經(jīng)陸不斷續(xù)進(jìn)入校園，清朗的讀書聲與委婉的鳥啼交相呼應(yīng)，給無數(shù)學(xué)子帶來心靜神和的意境。

經(jīng)過小學(xué)部，透過敞亮的玻璃，看見一張張稚嫩的臉龐，托著書卷。有的搖頭晃腦詠著：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。〞有的閉目遐想，輕念著：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。〞有的若有其事的點(diǎn)頭，朗聲讀著：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。〞

風(fēng)徐徐吹過，夾雜著詩書意韻，我加快了腳步，趕向了那棟高挺的建筑。進(jìn)入了教學(xué)樓之中，我環(huán)顧四周，周邊的同學(xué)們行色匆促，仿佛在追趕時間的尾巴。進(jìn)入了教室之中，周邊充滿了瑯瑯的書聲，但心卻是無比寧靜。

大家都沉溺在學(xué)海書鄉(xiāng)。有些人愛好散文，手中拿著丁立梅的《暗香》，龍應(yīng)臺的《目送》，史鐵生的《我與地壇》，余秋雨的《文化苦旅》……有些人喜歡小說，手中持著茅盾的《深夜》，巴金的《家》，魯迅的《吶喊》……

我坐了下來，手中捧著一本書也參與了他們，大家不約而同地保持了一種默契：有不解的輕輕用筆畫下，待課下再去釋疑;有生僻字的，熟練地拿起一本字典，輕輕翻動;有用筆在書上批注的，努力減輕筆下的沙沙聲………大家不約而同的保持著這樣的狀態(tài)：除了瑯瑯讀書聲外的絕對寂靜。我想打一個哈欠，卻最終沒打，哽在了喉嚨里，怎么也沒出來。

春天散發(fā)出淡淡的清香，纏在衣角，繞在書頁，久久不能散去，遇見文學(xué)是多么美好的時刻?？赡苷捎谟小八^伊人，在水一方〞的遇見，才有了《蒹葭》;正由于有李白與汪倫的遇見，才有了《