哲理性結(jié)尾升華記敘文主題課件

第八講

結(jié)尾妙處——升華記敘文文章主題——感悟升華式結(jié)尾思維訓(xùn)練哲理性結(jié)尾升華記敘文主題升華主題：

“升華”是一個(gè)物理概念，是指事物從固態(tài)，直接轉(zhuǎn)化為氣態(tài)，例如冰塊在風(fēng)中，沒(méi)有融化，卻在逐步縮小，就是一種物理升華現(xiàn)象。顯然，升華主題表達(dá)的含義不是主題由固態(tài)變成氣態(tài)，因?yàn)橹黝}不是一個(gè)固體，它也永遠(yuǎn)不會(huì)轉(zhuǎn)化為氣體。之所以借用物理學(xué)概念來(lái)表達(dá)，是因?yàn)橹黝}在升華的過(guò)程中，的確是由一種境界，轉(zhuǎn)化為另一種更高的境界。

哲理性結(jié)尾升華記敘文主題升華主題的常見(jiàn)形式包括：一、是由認(rèn)識(shí)——上升為行動(dòng)；二、是由一個(gè)點(diǎn)——上升為一個(gè)面；三、由具體的存在——上升為一種影響。哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

示范1

題目：《公園一瞥》有一篇文章，寫(xiě)了一個(gè)中學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)過(guò)多次努力，考試成績(jī)?nèi)缘偷梅浅？蓱z，考試過(guò)后情緒極其低落，懷著一種消極的心態(tài)曠課到公園去散心。在公園，他看到一位小盲孩在自己母親的指導(dǎo)下，扔橡皮圈去套擺在四五米遠(yuǎn)以外的幾個(gè)瓶子。小男孩因?yàn)榭床灰?jiàn)，一次次努力，一次次失敗，但在媽媽的鼓勵(lì)下，繼續(xù)堅(jiān)持，最后終于找到了感覺(jué)，一次次準(zhǔn)確無(wú)誤地套中瓶子。這是文章的主體部分，結(jié)尾作者是這樣寫(xiě)的：他被眼前的一幕深深地震撼了！一個(gè)失明的孩子，要準(zhǔn)確地套住幾米外的瓶子，何其艱難，但這個(gè)幼小的盲童，卻用信念支撐起不折不撓的堅(jiān)持，用執(zhí)著擊退了一次次失敗帶來(lái)的沮喪，讓成功為自己喝彩，我一個(gè)健全的人，怎么能面對(duì)一點(diǎn)挫折就消沉灰心呢？（認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變）

他轉(zhuǎn)過(guò)身，昂然地向?qū)W校走去.......（行為轉(zhuǎn)變）哲理性結(jié)尾升華記敘文主題這就是典型的由認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)式的升華主題形式。先認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，貴在堅(jiān)持是這篇文章的主題，但作者覺(jué)得僅僅有這種認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是，將這種認(rèn)識(shí)又轉(zhuǎn)化為行動(dòng)——向?qū)W校走去（本質(zhì)要表達(dá)的意思是走向不折不撓的堅(jiān)持行動(dòng)），使主題的境界得到提升，升華了主題。哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

示例二：朱德的作品《回憶我的母親》前面借助事件表現(xiàn)母親的勤勞。到了文章結(jié)尾，作者是這樣寫(xiě)的：（1）母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員。（2）但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。（3）我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。哲理性結(jié)尾升華記敘文主題這一段文字連續(xù)運(yùn)用了兩種方法升華主題：第一句贊美母親，這是主題，第二句上升贊美像母親一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)人民，這是由母親這一個(gè)點(diǎn)上升為“千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民”這個(gè)面，運(yùn)用的就是第二種升華主題形式。進(jìn)而第三句話(huà)，將母親的感恩之情，轉(zhuǎn)化為盡忠革命報(bào)效人民的行動(dòng)，這是第一種升華主題的形式。哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

示例三：一群孩子，利用星期天。偷偷拿著工具到學(xué)校維修桌椅。到晚上的時(shí)候，他們修完了所有的桌椅，高高興興的踏著月光回家。寫(xiě)到這里，文章的主題已經(jīng)表現(xiàn)的非常明顯：贊美孩子熱愛(ài)集體、以校為家的高尚品質(zhì)。但作者覺(jué)得還不夠，于是在結(jié)尾添上了一段環(huán)境描寫(xiě)：

操場(chǎng)邊上的丁香花開(kāi)了，沁人心脾的芳香，浸潤(rùn)在如水的月色中，彌漫了整個(gè)校園，并越過(guò)校園的圍墻，向璀璨的萬(wàn)家燈火蔓延開(kāi)去.......哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

這一段文字表面看是寫(xiě)景，實(shí)際是借物喻人，表達(dá)的含義是：幾個(gè)孩子的行為和思想，將影響整個(gè)校園的所有學(xué)生，并將進(jìn)一步影響社會(huì)。作者將文章的主題著眼點(diǎn)由贊美幾個(gè)孩子的品行，上升為孩子的品行對(duì)世界不斷擴(kuò)大的影響，這就是典型的第三種升華主題形式：由具體的存在——轉(zhuǎn)化為一種影響。

哲理性結(jié)尾升華記敘文主題題目《海邊拾貝》

開(kāi)頭；那是去年暑假，爸爸帶我到海邊的沙灘上玩。我盡情領(lǐng)略著大海給我?guī)?lái)的快樂(lè)。這大海妙極了：在海底蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的寶藏，在岸邊也隱藏著無(wú)數(shù)美麗的貝殼，你在這里發(fā)現(xiàn)了一枚，就會(huì)在不遠(yuǎn)的前面發(fā)現(xiàn)一枚更漂亮的，這樣引著你不斷向前尋找?！耙欢ㄒ业揭幻稌?shū)中所寫(xiě)的孔雀貝?！蔽覍?duì)自己說(shuō)，這也是我多年來(lái)的心愿。我在沙灘上找尋了許久還是沒(méi)找到，我不禁失望的回過(guò)頭，身后一連串歪歪斜斜的腳印跟著我，我有些泄氣了?！按蠛Ｊ呛芟矚g跟人開(kāi)玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。”不知何時(shí)，爸爸已站在我的身旁?！按蠛：臀易矫圆兀俊睂?duì)了，我似乎明白了什么。再一次鼓起勇氣，我又開(kāi)始尋找起來(lái)。為了找到這枚貝殼，我已走了很遠(yuǎn)。終于，我在一處淺灘上發(fā)現(xiàn)了它，正想伸手去拾，一個(gè)海浪打來(lái)，我急忙去抓，卻只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。??！它正躺在泥沙中呢！哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

爭(zhēng)霸擂臺(tái)：誰(shuí)是冠軍？

哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

小試牛刀結(jié)尾：①多么美麗的孔雀貝呀！孔雀貝，我終于找到你了?、谖夷闷鹈利惖目兹肛悾唤?jīng)意抬頭看見(jiàn)我走過(guò)的腳印，有深有淺，但它們的方向是一致的——只要朝著自己的目標(biāo)一步一個(gè)腳印的走，就一定能找到屬于自己的最美的‘’貝”。哲理性結(jié)尾升華記敘文主題

《云》——

“我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多彩而美麗！”

抓住特點(diǎn)，由物及人，由具體的存在轉(zhuǎn)化為影響文海拾珠哲理性結(jié)尾升華記敘文主題一事一物皆含理一草一木總關(guān)情感悟的心哲理性結(jié)尾升華記敘文主題點(diǎn)石成金

閱讀文章，根據(jù)其內(nèi)容，選擇老師歸納的方法，嘗試運(yùn)用，為它們續(xù)寫(xiě)一個(gè)哲理結(jié)尾,使文章主旨得以提升。友情提示：希望你能有意識(shí)的去借鑒我們歸納出的三種感悟提升之法，或許會(huì)幫你開(kāi)拓思路