議論文寫作中的論據(jù)運(yùn)用

很多人認(rèn)為，文章要寫得深刻，關(guān)鍵在于立意。一篇文章，尤其是議論文，主要表現(xiàn)的是一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)水平，要使一篇文章思想深刻，最根本的關(guān)鍵是作者思想的深刻?？獭?nèi)涵豐富的好文章。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生選擇、運(yùn)用論據(jù)，談幾點(diǎn)想法。一、選用思想性、思辨性強(qiáng)的論據(jù)論據(jù)如果具有豐富的內(nèi)涵和思辨性，就能引發(fā)讀者思想上的共鳴，從而啟發(fā)人們深入地思考。尤其是一些古今中外的經(jīng)典案例，這些論據(jù)因?yàn)槠湓趦?nèi)容和言辭上有著理性的光芒，就能夠給讀者帶來思想上的啟迪。以“無規(guī)矩不成方圓”這個(gè)話題作文為例。寫作的過程中，很多學(xué)生選用了違反了規(guī)矩就會(huì)受到懲罰這一類的論據(jù)，但也有部分同學(xué)選用了以下事例作為論據(jù)：1764年，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓，所有的珍貴書籍都被燒毀，唯有一本被學(xué)生違規(guī)帶出的幸存，但在歸還書本后，這位學(xué)生在受到表揚(yáng)后仍被開除。理由是，這名學(xué)生違反了校規(guī)。興許會(huì)有無數(shù)人發(fā)問：“知錯(cuò)就改，難道不該放他一馬，將功抵罪嗎？”我想不然，面對(duì)一位將書偷帶出館的學(xué)生，校長(zhǎng)對(duì)其表示感激——贊揚(yáng)其知錯(cuò)就改的勇氣和責(zé)任感，后將其開除——懲罰其違反規(guī)定。一分為二地客觀對(duì)待，正彰顯了哈佛人對(duì)規(guī)則的尊重，對(duì)品質(zhì)的注重和一絲不茍的作風(fēng)。也許正是因?yàn)檫@賞罰分明的嚴(yán)謹(jǐn)與公正，哈佛法學(xué)院的樹林才會(huì)郁郁青青，無數(shù)杰出人才才得以在這篇沃土上茁壯成長(zhǎng)。這則論據(jù)具有很強(qiáng)的思辨性，能引發(fā)讀者的共鳴和思考，引起人們對(duì)規(guī)則與道德的思考。這樣的論據(jù)用在文章中，就能使論證更有力度，讓文章的思想更為深刻。二、選取時(shí)事焦點(diǎn)，彰顯思想深刻近年來高考作文大變臉，很多省市的考題由務(wù)虛轉(zhuǎn)為務(wù)實(shí)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)熱點(diǎn)。2015年全國(guó)1卷的“老陳違規(guī)開車遭女兒舉報(bào)引熱議”，重慶卷的“小男孩請(qǐng)公交車司機(jī)等一等媽媽”以及今年的全國(guó)1卷的“批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)”無不貼近生活，直擊熱點(diǎn)。時(shí)代在飛速發(fā)展，每天都有新信息、新觀念、新問題出現(xiàn)。這就需要我們站在時(shí)代的高度，積極發(fā)現(xiàn)，努力探索，挖掘出新事物內(nèi)在意義。作為新時(shí)期的高中生，我們的文章意味著我們對(duì)時(shí)代的一種關(guān)注，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種關(guān)切。而高考大多數(shù)作文是想讓大家通過對(duì)材料的分析、思考，從中受到教育，得到啟示，從而找到解決現(xiàn)實(shí)生活中諸如此類問題的正確的方法。因此，中學(xué)生在寫作時(shí)，如能自覺從社會(huì)生活中選取素材，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，注重選擇新近出現(xiàn)的人和事，議評(píng)時(shí)政，就能讓文章更具有時(shí)代氣息。如優(yōu)秀作文《讓紅包再飛一會(huì)兒》片段：俗話說，成功之舉，貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的車輪。有創(chuàng)新，社會(huì)才有發(fā)展。因?yàn)椤皳尲t包”有新意，迎合人們新年求財(cái)?shù)男睦恚圆炮A得眾人的青睞。試問，有哪一件事，能讓幾億人民在同一時(shí)間、不同地點(diǎn)，做著同一個(gè)動(dòng)作：看手機(jī)、搖手機(jī)？唯有搶紅包。難怪連春晚也以此來吸引人氣?！皳尲t包”是一個(gè)快樂的社交游戲。通過它，可以把傳統(tǒng)的禮節(jié)送給對(duì)方，把祝福和感恩送給對(duì)方。一個(gè)紅包，勝過千言萬語。用紅包拜年，拉近了親友之間的距離。單憑這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該為發(fā)明者點(diǎn)個(gè)贊。這篇文章，選取當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，肯定了“通過微信搶紅包”現(xiàn)象的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，是對(duì)傳承中華民族習(xí)俗的創(chuàng)新。作者從活生生的現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，深入思考，辯證分析，不僅深刻地論證了觀點(diǎn)，還引發(fā)了讀者強(qiáng)烈的共鳴。三、選用對(duì)比強(qiáng)烈的素材，從不同角度論證有比較才能有鑒別。在選用素材的時(shí)候，如果能選用對(duì)比強(qiáng)烈的一組事例來論證觀點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)文章的感染力，還能讓論據(jù)更具思辨力，讓文章更為深刻。如高考優(yōu)秀作文《讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》中的對(duì)比用例：阮籍目睹世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實(shí)。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，終因一篇《為鄭沖對(duì)晉王箋》被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實(shí)之中，不肯向生活做出任何妥協(xié)，最終以一曲《廣陵散》而成為絕響。其實(shí)，人生由阮籍的醉酒向前一步，便是嵇康的《廣陵散》；人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步，便是阮籍的醉酒。殊途同歸者的境遇，竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現(xiàn)實(shí)稍加中和，也許就不會(huì)落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹，只留給后人無盡的悵惘。作者選取了阮籍和嵇康的例子，阮籍逃避現(xiàn)實(shí)終被人唾棄，嵇康則直面人生現(xiàn)實(shí)，雖留下千古絕唱卻付出了生命的代價(jià)。通過對(duì)比，深刻論證了“正視現(xiàn)實(shí)，但不委身于現(xiàn)實(shí)；保持幻想，但不沉溺于幻想”這一中心論點(diǎn)。用例引人深思、啟迪智慧。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為