邊塞詩的專題教學設(shè)計

邊塞詩的專題教學設(shè)計關(guān)于邊塞詩的專題教學設(shè)計教學目標：知識與能力1、了解邊塞詩的風格特點。2、積累邊塞詩的常見意象。3、初步了解邊塞詩的常用表現(xiàn)手法。過程與方法借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。學習鑒賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。情感態(tài)度與價值觀學習古代文人的愛國情懷教學重點1、了解邊塞詩的風格特點。2、積累邊塞詩的常見意象。3、初步了解邊塞詩的常用表現(xiàn)手法。教學難點學習鑒賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊。教學過程（一）導入邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。邊塞詩形成于漢魏六朝時代，興盛于唐代，代表詩人有王昌齡、高適、岑參等，他們被稱為“邊塞詩人”，形成了所謂的邊塞派。（二）整體感知：學生背誦邊塞詩范仲淹的《漁家傲秋思》，整體感知邊塞詩的意象。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無際，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。學生得出意象：塞外、衡陽、雁、角聲、長煙、落日、孤城、濁酒、燕然、羌管、霜、將軍、征夫教師總結(jié)邊塞詩的主要意象：空間意象：樓蘭、陰山、涼州、玉門關(guān)、天山、長城、瀚海、荒城、轅門等。事物意象：樂器：羌笛、胡笳、琵琶、蘆管、號角、鼓。戰(zhàn)具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、戰(zhàn)車。景物：大漠、烽煙、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、飛雁、鷹揚、箭飛、馬走。人物意象：胡、羌、羯、夷、單于、戍卒、將軍、征夫（三）學生分析范仲淹的《漁家傲秋思》表達的感情從“濁酒一杯家萬里”體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)和親人的思念。從“燕然未勒歸無際”體現(xiàn)出作者深沉的憂國愛國的感情。教師總結(jié)邊塞詩特點――最能體現(xiàn)國運興衰（四）教師找出典型的邊塞詩，學生分析情感，教師總結(jié)。初唐詩和表達的情感：寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯）（表達建功立業(yè)的渴望。）盛唐詩和表達的情感：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰）孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）（豪邁，勇敢，即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比;即使是出征遠戍，也爽朗明快;即使是壯烈犧牲，也死而無悔。）中晚唐詩和表達的情感：磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）（雖然詩人也保持著昂揚向上的基調(diào)，但總有些悲壯，惋傷之情。）宋代詩和表達的情感：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹）（雖然洋溢著愛國的熱情，卻有了報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比多了一些凄厲，一些惆悵。）教師總結(jié)表達的主要感情抒寫將士殺敵報國建功立業(yè)的豪情。如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！苯韫录牌D苦悲壯的'戰(zhàn)爭生活的描寫表現(xiàn)戍邊將土的壯志豪情。表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親的主題。如王昌齡的《從軍行》“烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。”詩人借萬里之外的妻子對自己的思念，含蓄表達自己對妻子和家人的思念。描寫戰(zhàn)爭場面的慘烈。陳子昂《感遇詩三十八首》“蒼蒼丁零塞，今古緬荒途。亭堠何摧兀，暴骨無全軀。黃沙幕南起，白日隱西隅。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤。”通過描寫戰(zhàn)爭的慘烈，表達戰(zhàn)士想要報效國家的豪情。描寫壯志難酬的感傷。孟浩然《歲暮歸南山》“北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛?！蓖ㄟ^戍邊戰(zhàn)士到老守邊的事實，表現(xiàn)想要建功立業(yè)，卻壯志難酬的感傷?？偟膩碚f是總的來說有建功立業(yè)的渴望，遍地生活的艱辛，戰(zhàn)爭場面的慘烈，將士的思鄉(xiāng)情緒，壯志難酬的感傷。（五）總結(jié)常用手法夸張用典比喻渲染、虛實結(jié)合等（六）實戰(zhàn)演練閱讀下面兩首詩詞，然后回答問題（學生簡單組織答案）從軍行王昌齡青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無際，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。《從軍行》和《漁家傲秋思》在所寫內(nèi)容上有什么共同點?兩首詩在寫法上有何異同?兩首詩在思想風格上有何不同之處?答：（1）都以戍邊為題材，都表現(xiàn)邊塞生活的艱辛。(2)相同點：都寫戍邊生活，但卻不從戰(zhàn)爭的角度寫。不同點：詩偏重寫邊塞生活環(huán)境的惡劣，如用“暗”“孤”“穿”等詞語;詞側(cè)重渲染戰(zhàn)士思歸的情緒，下片尤為明顯。(3)詩表現(xiàn)出勇于殺敵，不獲全勝不言歸的激越之情，風格豪壯;詞較多地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭、盡快回家鄉(xiāng)的情緒，在風格上顯得悲壯。(九)高考鏈接(重點講解)雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ拷?518-590)：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷侍梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。(1)這首詩描寫了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是什么意思?(2)詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感?答案：(1)這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(2)這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。(十)作業(yè)1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。征人怨柳中庸歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答：(1)詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。(2)怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。閱讀下面的詩，回答問題涼州詞(其一)張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧①，應馱白練帶安西?！咀ⅰ竣俅?q