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文檔簡介

初中語文教學中的生活教學分析落實生活化教育理念這一問題，提出幾點相關的建議和策略。關鍵詞：初中語文；生活教學；教學策略將生活理念進行全面的落實，使學生能夠在思考語文的同時，聯(lián)系自己的生活環(huán)境和經歷，思考課程知識，這樣便能夠促進學生語文觀念和學習思維的形成與發(fā)展。1.生活教學在語文課堂中的存在意義1.1激發(fā)學生主動探究的欲望最大程度的挖掘文字的內涵和意義。1.2提高課堂教學的質量也可以讓學生在日常生活中多多閱讀古文相關的內容，在生活中潛移默化的滲透古文知識，率。2.在初中語文教學的采取生活教學模式的方式方法2.1利用信息技術展開生活場景術這種模式進行全面的滲透，通過這種學習模式，學生能夠擁有更加新穎先進的學習環(huán)境，悟。習過程，逐漸掌握學習的渠道和方法。同時，教師也可以為學生建立微信群或是QQ群，引行學習和探究，在生活中不斷的找尋語文相關的知識內容。2.2為學生開展生活化的實踐類活動生活場景，深化學生對于語文知識的思考。畫，這種方式便能夠引發(fā)學生聯(lián)想自己的生活，將自己的心中所想進行充分的表達。并且，的閱讀效果。的，全面發(fā)揮出生活教學的意義。結束語：語文教師提供一些幫助。參考文獻：[1]方麗.關于農村初中語文生活化具體作文教學策略的分析[J].教育觀察（下半月）,2016,5(11):73,115.[2]蒙飛妃.初中語文教學生活化與陶行知生活教育理論的分析[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2014(36):18-18.[3]代毅.初中語文教學中生活化教學的應用分析[J].新教育時代電子雜志（學生版）,2018(7):109.[4]張學光.生活化教學在初中語文教學中的應用分析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）,2018(11):174.[5]孫紅.生活化教學在初中語文教學中

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