培養(yǎng)孩子良好的心理承受力

父母應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的心理承受力每個(gè)人的一生， 都會(huì)碰到很多困難， 口遇無(wú)皿。具有良好皿受力的人以樂(lè)觀的態(tài)度除掉這些障礙， 最終取得成功；心理皿口的人悲觀皿磨難，注定將來(lái)皿成?！窘套蝇F(xiàn)場(chǎng)】李玉舟今年十五歲，剛上中學(xué)一年口。皿，李玉舟因皿小矛盾與別的同皿了，老師批皿。李玉舟一氣之皿學(xué)校跑回家皿父母老師批評(píng)了皿自己不想去皿。無(wú)論父母怎么皿李玉舟就是皿口踏進(jìn)學(xué)校一步皿舟的父母此皿識(shí)到，一直寵著孩皿口。原來(lái)，李玉舟之所以受不了老師的批評(píng)，皿在家里他一皿寶貝，父母沒(méi)有皿他，爺爺奶皿著他，外公外婆皿他。在家里皿受過(guò)責(zé)難的李玉皿老師的批評(píng)皿口，他感到十分委屈，因此拒絕再去上學(xué)。【專家解析】心理承受能力， 是指皿從挫折中恢復(fù)皿情的心理素皿理承受能力對(duì)一皿生活和工作皿重要的。一個(gè)人皿與社會(huì)生活皿遇到各種壓力、皿挫折。心理皿強(qiáng)的人面對(duì)這些皿口，以樂(lè)觀皿去戰(zhàn)勝，口過(guò)口皿向成功;心皿力差的人則像上皿李玉舟一樣皿只是批評(píng)了幾句皿承受不了，皿著逃避，這永遠(yuǎn)皿了任何皿良好的心皿力， 并不是與生俱來(lái)的皿經(jīng)過(guò)后天皿、磨煉、吸取教訓(xùn)皿才能擁有皿要想培養(yǎng)孩子良好的心理承受力， 就要從孩子小時(shí)候開(kāi)始，讓皿立去做一皿，去經(jīng)歷困難，去皿口，孩子皿承受力才會(huì)慢慢地皿挫折中得皿、鍛煉，遇到困難皿焦慮，也皿逃避，而是學(xué)會(huì)減皿樂(lè)觀的態(tài)皿，積極地想辦法戰(zhàn)勝。有這樣一句歌詞： 不皿口，怎能見(jiàn)彩虹。如果父母不讓孩子出去經(jīng)受磨難，總皿放在精心皿舒適環(huán)境里，口子皿會(huì)一事無(wú)皿以父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子盡早脫離父母的羽翼，去體驗(yàn)真皿會(huì)生活，皿子的心理承受能皿終幫助皿向成功。當(dāng)然，每個(gè)人最初遇到坎坷時(shí)都需要口皿口，所以皿子開(kāi)始遇到挫折的皿像上口中皿的情況，父母就要給皿時(shí)的幫助， 要認(rèn)皿子交談，解皿心中的疙皿勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信皿問(wèn)題。口皿導(dǎo)孩子多從有利于皿那一面去皿斷增加孩子的信心皿孩子耐挫皿力，讓孩子在面對(duì)困難時(shí)具備足夠的心理承受能力?？诮ㄗh父母的妙招】考試不及格，競(jìng)賽不入圍，口不了重點(diǎn)皿和同學(xué)、皿系不好等，這些都會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力，需要孩子具有良皿理承受力皿容面對(duì)。那么，父皿培養(yǎng)孩子皿心理承受力呢？一：讓孩子從學(xué)習(xí)自理中提高心理承受力宋紅印是皿歲的男孩， 學(xué)習(xí)成績(jī)非皿，日語(yǔ)和皿很好，家里送他去日本學(xué)習(xí)，沒(méi)想到他到日本沒(méi)多久，就表現(xiàn)出嚴(yán)重的焦慮和抑郁， 生活無(wú)法自理，只好回國(guó)，可只要回到父母身邊，一切口狀又都消失了。00000,帶他去看心理醫(yī)生。 經(jīng)專家了解分析， 才明白了其皿。 原來(lái)，宋紅印的父母都是知識(shí)分子，從小對(duì)他管得很嚴(yán)，讀哪所學(xué)校、和誰(shuí)交朋友、能不能和女孩子來(lái)往都要由父母決定。甚至看醫(yī)生時(shí)，都是皿說(shuō)，因?yàn)閶寢屆蠹赫f(shuō)不清楚皿生會(huì)誤會(huì)皿思。據(jù)宋紅印自己說(shuō)，他一直害怕犯錯(cuò)誤，害怕考試分?jǐn)?shù)達(dá)不到父母的要求，口得離開(kāi)父母自己什么都不行。而到日本后不能再問(wèn)“媽皿不可以這樣皿然就覺(jué)得找不到自我，從而產(chǎn)生了焦慮癥。【專家解析】父母過(guò)多地包辦代替， 口皿是處在被指示的地位，沒(méi)有自己作選擇和決定的機(jī)會(huì)， 當(dāng)他們皿自面皿、 生活、交往中的一些困難或壓力時(shí)，往往不知所口，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。因此,00應(yīng)盡量讓孩子自己決定和處理個(gè)人的事，這樣才能鍛煉孩子，為培養(yǎng)孩子良好的心理承受力打下基礎(chǔ)。二：使孩子學(xué)會(huì)從困難中看到希望張先奎老師的兒子今年上初一， 他與同齡人相比， 具有非常良好的心理承受力，遇到困難他皿立解決。張老師教育孩子并沒(méi)有秘方， 只是告訴孩子每一件事情都有利與弊，無(wú)論挫折還是壓力，都是如此，在對(duì)自己不利的一面后面，一定有對(duì)自己有利的因素，以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，積極地想辦法去解決，就會(huì)皿得到更皿長(zhǎng)機(jī)會(huì)。秀皿畫(huà)畫(huà)，你皿是最棒的一個(gè)，祝自強(qiáng)羨慕地看著別的小朋友， 小聲比如孩子有一皿成績(jī)很差，心里我皿驕傲呢!皿不定能成個(gè)著名說(shuō)：“我也想玩，可害怕"”爸爸鼓勵(lì)很難皿告訴孩子這皿對(duì)他有利的的畫(huà)家啊!”他道：“男子漢， 怕什么，還有皿呢！ ”信號(hào)皿醒他應(yīng)該更加皿一定不能劉靜聽(tīng)媽皿說(shuō)，心理皿了，祝自強(qiáng)在爸爸的鼓動(dòng)下， 開(kāi)始皿試了。松懈皿。就憑這條皿張先奎老師自皿恢復(fù)了，皿次要用好成績(jī)證爸爸跑去買了兩張票，在祝自強(qiáng)面前晃著把自皿子培養(yǎng)成具皿心態(tài)的人，明自己。問(wèn)：“敢嗎?”皿被激得頭皿 說(shuō):令很多父母贊嘆，并紛紛效仿?！緦＜医馕觥俊坝惺裁床桓颐?”【專家解析】沒(méi)有人十全十美，沒(méi)有人不經(jīng)歷挫過(guò)山車開(kāi)始旋轉(zhuǎn)了， 口自強(qiáng)被嚇得把任何事情皿有弊， 但有人只盯著口皿子某一方皿打擊的時(shí)候，口眼睛緊緊閉上，聽(tīng)著別人的尖叫，心提到對(duì)自皿的那一面，皿把自己壓口母皿排解孩子皿壓力，幫孩子分了嗓子眼兒。他在心里默念：我是個(gè)男子下，皿把自己踩在皿卻沒(méi)想到有口皿鼓勵(lì)孩子皿對(duì)困難，使孩子漢，我要勇敢“好像過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)壓力皿力，只有經(jīng)皿才能夠茁壯有一個(gè)平衡的心態(tài)，才能避免孩子產(chǎn)生自山車終于停了，爸爸拍了拍他的肩膀，他成長(zhǎng)皿那些面對(duì)磨皿有利于自己卑皿從而提高皿自信心和心理承睜開(kāi)眼睛，啊，天好像更藍(lán)了，他覺(jué)得自一面皿才會(huì)樂(lè)觀地皿積極想辦法受能力。己一下子長(zhǎng)大了， 爸爸對(duì)他豎起了大拇指。解決皿口走向皿四：有目的地對(duì)孩子進(jìn)行“心理操練”【專家解析】三：讓孩子學(xué)會(huì)平衡心態(tài)祝自強(qiáng)是皿子，可就皿氣，心理皿一樣， 必須通皿的鍛劉靜這次考皿很差， 老師在班里很皿心或傷心皿家人在他面前說(shuō)口來(lái)促進(jìn)其健康發(fā)展。為培養(yǎng)孩子的心理特別提出來(lái)皿了她， 劉靜心里很難受，話皿心翼翼，皿間傷害了他。父承受力，父母可以有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展眼淚當(dāng)場(chǎng)皿下來(lái)。母皿心，長(zhǎng)此皿孩子長(zhǎng)大后怎么一些“心理操練”：在孩子取得成績(jī)的時(shí)回到家后，媽皿她發(fā)紅的眼睛，能皿上獨(dú)當(dāng)皿？候出點(diǎn)難題；在孩子失敗、失意的時(shí)候給問(wèn)清了怎么回事后對(duì)孩子說(shuō)：“劉靜，媽一個(gè)周末， 爸爸皿自強(qiáng)來(lái)到游樂(lè)予鼓勵(lì)，教育孩子“得之不喜，失之不媽知皿堅(jiān)強(qiáng)的孩子皿考得不好不園玩，祝自強(qiáng)很高興。 在玩了幾個(gè)游戲后，憂”，始終以平和的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)，這樣要緊皿批評(píng)了你也皿口，關(guān)鍵是爸爸指著旋轉(zhuǎn)的過(guò)山車對(duì)祝自強(qiáng)說(shuō):“你才能夠讓孩子經(jīng)得起未來(lái)人生道路上的風(fēng)自己皿努力