安徽省中考語文第一部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀10桃花源記課件

專題一文言文閱讀第一部分古詩文閱讀《安徽·中考幫》語文第10篇桃花源記目錄（安徽·中考幫）知識(shí)幫拓展幫知識(shí)幫細(xì)梳理·教材全解

本篇目2016年與《醉翁亭記》以對(duì)比的形式進(jìn)行考查?？记樗儆[細(xì)梳理·教材全解第10篇桃花源記陶淵明陶淵明,一名潛,字元亮,東晉詩人。文學(xué)文化常識(shí)細(xì)梳理·教材全解原文呈現(xiàn)細(xì)梳理·教材全解①緣:沿著,順著。②鮮美:新鮮美好。③落英:落花。一說,初開的花。④繽紛:繁多的樣子。⑤異:驚異,詫異。這里是“對(duì)……感到驚異”的意思。⑥前:向前。⑦窮:盡。字詞詳解細(xì)梳理·教材全解部分解第一部分(第1段):故事開端。寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見的綺麗景色。細(xì)梳理·教材全解原文呈現(xiàn)細(xì)梳理·教材全解⑧仿佛:隱隱約約,形容看不真切。⑨才:僅僅、只。⑩豁然開朗:形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。?儼(yǎn)然:整齊的樣子。?屬:類。?阡陌交通:田間小路交錯(cuò)相通。阡陌,田間小路。交通,交錯(cuò)相通。字詞詳解?相聞:可以互相聽到。?悉:全,都。?黃發(fā)垂髫(tiáo):指老人和小孩。黃發(fā),舊說是長(zhǎng)壽的特征,用來指老人。垂髫,垂下來的頭發(fā),用來指小孩。?怡然:快樂的樣子。細(xì)梳理·教材全解原文呈現(xiàn)細(xì)梳理·教材全解原文呈現(xiàn)細(xì)梳理·教材全解?乃:于是,就。?具:詳細(xì)。?要(yāo):同“邀”,邀請(qǐng)。21.咸:全,都。22.率:率領(lǐng),帶領(lǐng)。23.妻子:妻子兒女。24.邑人:同邑的人,指鄉(xiāng)鄰。25.絕境:與人世隔絕的地方。26.遂與外人間(jiàn)隔:于是就同外界的人隔絕了。遂,于是、就。間隔,隔絕、不通音訊。字詞詳解27.乃:竟然,居然。28.無論:不要說,更不必說。29.為:對(duì)、向。30.嘆惋:感嘆惋惜。31.延:邀請(qǐng)。32.語(yù)云:告訴(漁人)說。“語”后省略“之”,代漁人。語,告訴。33.不足:不值得,不必。細(xì)梳理·教材全解部分解第二部分(第2~3段):寫桃花源中寧靜美好的生活環(huán)境和淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。作者借此寄托了他的社會(huì)理想。第2段:描寫桃花源中美好的生活圖景。第3段:描寫桃花源中淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。細(xì)梳理·教材全解原文呈現(xiàn)細(xì)梳理·教材全解34.便扶向路:就順著舊路(回去)。扶,沿著、順著。向,先前的。35.志:做記號(hào)。36.及:到。37.詣(yì):拜訪。38.志:做的記號(hào)。字詞詳解細(xì)梳理·教材全解原文呈現(xiàn)細(xì)梳理·教材全解39.欣然:高興的樣子。40.規(guī):打算,計(jì)劃。41.未果:沒有實(shí)現(xiàn)。42.尋:隨即,不久。43.問津:詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思。津,渡口。字詞詳解細(xì)梳理·教材全解第三部分(第4~5段):故事的結(jié)尾。寫漁人離開桃花源后,再尋桃花源而不復(fù)得。第4段:寫太守派人跟隨漁人尋找桃花源,因迷路而不復(fù)得。第5段:寫桃花源無法尋找。部分解細(xì)梳理·教材全解主旨?xì)w納

本文以漁人“發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源→再尋桃花源”為線索,虛構(gòu)了一個(gè)寧靜安樂的世外桃源,描繪了一幅沒有剝削,沒有壓迫,人人安居樂業(yè)、和睦相處的生活圖景,寄托了作者美好的社會(huì)理想,同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒以及追求和平生活的美好愿望。細(xì)梳理·教材全解結(jié)構(gòu)導(dǎo)航全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞1.緣溪行緣:

2.芳草鮮美鮮美:3.落英繽紛落英:

繽紛:

4.漁人甚異之異:

5.欲窮其林窮:6.仿佛若有光仿佛:

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞1.緣溪行緣:沿著,順著

2.芳草鮮美鮮美:新鮮美好

3.落英繽紛落英:落花。一說,初開的花

繽紛:繁多的樣子

4.漁人甚異之異:驚異,詫異。這里是“對(duì)……感到驚異”的意思

5.欲窮其林窮:盡

6.仿佛若有光仿佛:隱隱約約,形容看不真切

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞7.才通人才:

8.屋舍儼然 儼然:

9.有良田、美池、桑竹之屬 屬:

10.阡陌交通阡陌:

11.悉如外人 悉:【2016年考】

12.黃發(fā)垂髫 黃發(fā):

垂髫:

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞7.才通人才:僅僅、只

8.屋舍儼然 儼然:整齊的樣子

9.有良田、美池、桑竹之屬 屬:類

10.阡陌交通阡陌:田間小路

11.悉如外人 悉:全,都【2016年考】

12.黃發(fā)垂髫 黃發(fā):舊說是長(zhǎng)壽的特征,用來指老人

垂髫:垂下來的頭發(fā),用來指小孩

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞13.乃大驚 乃:

14.具答之 具:

15.便要還家 要:

16.咸來問訊 咸:

17.率妻子邑人來此絕境 妻子:

絕境:

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞13.乃大驚 乃:于是,就

14.具答之 具:詳細(xì)

15.便要還家 要:同“邀”,邀請(qǐng)

16.咸來問訊 咸:全,都

17.率妻子邑人來此絕境 妻子:妻子兒女

絕境:與人世隔絕的地方

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞18.遂與外人間隔

遂:

間隔:

19.乃不知有漢

乃:

20.無論魏晉 無論:

21.此人一一為具言所聞為:

22.皆嘆惋 嘆惋:

23.余人各復(fù)延至其家延:全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞18.遂與外人間隔 遂:于是，就

間隔:隔絕、不通音訊

19.乃不知有漢 乃:竟然,居然

20.無論魏晉 無論:不要說,更不必說

21.此人一一為具言所聞為:對(duì)、向

22.皆嘆惋 嘆惋:感嘆惋惜

23.余人各復(fù)延至其家延:邀請(qǐng)

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞24.不足為外人道也

不足:

25.便扶向路 扶:

向:

26.處處志之 志:

27.及郡下 及:

28.詣太守 詣:

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞24.不足為外人道也

不足:不值得,不必

25.便扶向路 扶:沿著、順著

向:先前的

26.處處志之 志:做記號(hào)

27.及郡下 及:到

28.詣太守 詣:拜訪

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞29.欣然規(guī)往 規(guī):

30.未果 未果:

31.尋病終 尋:

32.后遂無問津者 問津:

津:

全突破·歸納探究字詞釋義一、課下注釋的重點(diǎn)字詞29.欣然規(guī)往 規(guī):打算,計(jì)劃

30.未果 未果:沒有實(shí)現(xiàn)

31.尋病終 尋:隨即,不久

32.后遂無問津者 問津:詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思

津:渡口

全突破·歸納探究字詞釋義二、課下未注釋的重點(diǎn)字詞1.豁然開朗 豁然:【2016年考】

2.阡陌交通交通:【2016年考】

3.并怡然自樂怡然:

4.率妻子邑人來此絕境率: 邑人:5.此中人語云語:6.既出 既:7.欣然規(guī)往欣然:全突破·歸納探究字詞釋義二、課下未注釋的重點(diǎn)字詞1.豁然開朗 豁然:開闊敞亮的樣子【2016年考】

2.阡陌交通交通:交錯(cuò)相通

【2016年考】

3.并怡然自樂怡然:快樂的樣子

4.率妻子邑人來此絕境率:率領(lǐng),帶領(lǐng) 邑人:

同邑的人,指鄉(xiāng)鄰5.此中人語云語:

告訴6.既出 既:

已經(jīng)7.欣然規(guī)往欣然:

高興的樣子全突破·歸納探究句子翻譯1.芳草鮮美,落英繽紛。2.土地平曠,屋舍儼然?！?016年考】3.有良田、美池、桑竹之屬。4.阡陌交通,雞犬相聞。全突破·歸納探究句子翻譯1.芳草鮮美,落英繽紛?！敬鸢浮炕ú荼榈?新鮮美好,落花繁多。(采分點(diǎn):鮮美、落英、繽紛)2.土地平曠,屋舍儼然。【2016年考】【答案】(他眼前是一片)平坦寬闊的土地,一排排整齊的房舍。(采分點(diǎn):儼然)3.有良田、美池、桑竹之屬?！敬鸢浮?還)有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹和竹林之類。(采分點(diǎn):屬)4.阡陌交通,雞犬相聞。【答案】田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗吠可以互相聽到。(采分點(diǎn):阡陌、交通、相聞)全突破·歸納探究句子翻譯5.黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。6.率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。7.問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。8.此人一一為具言所聞,皆嘆惋。全突破·歸納探究句子翻譯5.黃發(fā)垂髫,并怡然自樂?！敬鸢浮坷先撕托『⒍及查e快樂。(采分點(diǎn):黃發(fā)、垂髫、怡然)6.率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔?！敬鸢浮繋ьI(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與人世隔絕的地方,不再出去,于是就同外界的人隔絕了。(采分點(diǎn):率、妻子、絕境、遂、間隔)7.問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉?！敬鸢浮?他們)問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代,(他們)竟然不知道有過漢朝,就更不必說魏晉了。(采分點(diǎn):乃、無論)8.此人一一為具言所聞,皆嘆惋。【答案】漁人(把外面的事)一一(向桃花源中人)詳細(xì)地說出,(桃花源中人聽完)都感嘆惋惜起來。(采分點(diǎn):具、嘆惋)全突破·歸納探究句子翻譯9.此中人語云:“不足為外人道也?！?0.便扶向路,處處志之。全突破·歸納探究句子翻譯9.此中人語云:“不足為外人道也?！薄敬鸢浮刻一ㄔ粗腥烁嬖V(漁人)說:“(這里的事)不值得跟外邊的人說啊?！?采分點(diǎn):語、不足)10.便扶向路,處處志之?！敬鸢浮烤晚樦f路(回去),(一路上)處處都做記號(hào)。(采分點(diǎn):扶、向、志)全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）1.“黃發(fā)垂髫”中“黃發(fā)”指

,“垂髫”指

?！包S發(fā)垂髫,并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅

的生活圖景。

老人小孩和諧安寧、自得其樂全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）2.漁人離開桃花源,“便扶向路”,又“處處志之”,而后來“尋向所志”,卻“不復(fù)得路”,作者這樣寫的目的是什么?【答案】暗示桃花源是虛構(gòu)的,給桃花源增添神秘色彩,使文章懸念迭生,引人入勝。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）3.南陽劉子驥“聞之,欣然規(guī)往”說明了什么?作者這樣寫的目的是什么?【答案】說明桃花源神奇美好,令人向往。目的:①表明桃花源的神秘;②用劉子驥這個(gè)真實(shí)人物,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性;③表明人們對(duì)桃花源的向往;④表現(xiàn)了作者的社會(huì)理想。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）4.作者筆下桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪里?【答案】①生活環(huán)境優(yōu)美;②社會(huì)安定平和;③百姓生活和樂。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）5.韓愈說“桃源之說誠荒唐”,那么陶淵明為什么要“荒唐”地虛構(gòu)出這樣一個(gè)美好的理想社會(huì)呢?【答案】陶淵明所處的時(shí)代戰(zhàn)亂頻仍,賦役沉重,民不聊生;他向往一個(gè)安定平和、自由平等的社會(huì),但現(xiàn)實(shí)的黑暗使他難以實(shí)現(xiàn)其志,只能在文章中憧憬一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的理想社會(huì)。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）6.桃花源人為什么對(duì)漁人說“不足為外人道也”?【答案】因?yàn)樘一ㄔ慈撕ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方,擾亂、破壞他們和平安寧的生活,也為下文寫再尋桃花源“未果”埋下伏筆。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）7.文中說“此人一一為具言所聞,皆嘆惋”。漁人“具言”的是什么?桃花源中人為什么“嘆惋”?(課后習(xí)題)【答案】漁人“具言”的是世上情形與桃花源內(nèi)的生活相比,差異巨大。桃花源中人為外面的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)而“嘆惋”,也為世人生活在水深火熱中而“嘆惋”。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）8.本文筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富。試分析“詣太守,說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容。如果把這些內(nèi)容一一寫出來,表達(dá)效果會(huì)有什么不同?(課后習(xí)題)【答案】“如此”包括漁人自“緣溪行”直到“處處志之”,由入而出所經(jīng)歷和見到的種種。此處若再一一寫出,會(huì)導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù),拖沓冗長(zhǎng)。全突破·歸納探究問題探究（內(nèi)容理解）9.本文的線索是什么?【答案】本文以漁人“發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源→再尋桃花源”為線索。全突破·歸納探究問題探究（寫作手法）10.伏筆能很好地為故事情節(jié)的展開服務(wù),請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶庍\(yùn)用伏筆的句子,并分析其作用?！敬鸢浮渴纠?“忘路之遠(yuǎn)近”為下文再尋桃花源而不復(fù)得埋下伏筆。示例二:“不足為外人道也”為漁人再尋桃花源“未果”埋下伏筆,增添了桃花源的神秘性。全突破·歸納探究問題探究（拓展探究）11.作者所追求的“社會(huì)理想”在當(dāng)時(shí)能否實(shí)現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮坎荒軐?shí)現(xiàn)。作者對(duì)這一社會(huì)理想的追求是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判,在客觀上反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的愿望,具有一定的積極意義;但這種社會(huì)理想只能是一種空想,是不可能實(shí)現(xiàn)的。拓展幫類型一

【甲】見《桃花源記》第二、三段?！疽摇刻一ㄔ丛?節(jié)選)陶淵明相命①肆②農(nóng)耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷③隨時(shí)藝④。春蠶收長(zhǎng)絲,秋熟靡⑤王稅?；穆窌幄藿煌?雞犬互鳴吠。俎豆⑦猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,斑白⑧歡游詣。課內(nèi)文言文與課外詩歌對(duì)比

【注】

①相命:這里指互相勉勵(lì)。②肆:盡力。③菽稷:泛指糧食作物。④藝:種植。⑤靡:無。⑥曖:遮蔽。⑦俎豆:古代祭祀時(shí)用的禮器,這里指祭祀。⑧斑白:頭發(fā)花白,指老人。類型一

【閱讀對(duì)比探究】1.《桃花源記》(節(jié)選)和《桃花源詩》(節(jié)選)都描寫了世外桃源的景象,很多內(nèi)容是相互照應(yīng)的。如《桃花源記》(節(jié)選)中的“雞犬相聞”與《桃花源詩》(節(jié)選)中的“

”相照應(yīng);《桃花源詩》(節(jié)選)中的“童孺縱行歌,斑白歡游詣”與《桃花源記》(節(jié)選)中的“

”相照應(yīng)。(用原文語句填空)

雞犬互鳴吠課內(nèi)文言文與課外詩歌對(duì)比

黃發(fā)垂髫,并怡然自樂類型一

2.結(jié)合《桃花源記》(節(jié)選)和《桃花源詩》(節(jié)選)的內(nèi)容,說說世外桃源有哪些吸引人的地方,文章寄托了作者怎樣的社會(huì)理想。【答案】

吸引人的地方:①生活環(huán)境優(yōu)美;②生活安寧、富足;③民風(fēng)淳樸;④沒有賦稅、壓迫。作者的社會(huì)理想:寄托了作者對(duì)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有壓迫、沒有剝削的美好生活的向往和追求。(意思對(duì)即可)課內(nèi)文言文與課外詩歌對(duì)比

類型一

【參考譯文】【乙】桃花源詩(節(jié)選)桃花源中人互相勉勵(lì)致力耕田,日落各歸居所休息。桑樹竹林垂下濃蔭,糧食作物隨著時(shí)令種植。春天收取蠶絲,秋天收獲糧食而沒有賦稅。荒草掩路,遮蔽了與外界的交通,雞和狗互相鳴叫。按照古制進(jìn)行祭祀,衣服沒有新的款式。兒童縱情隨意地邊走邊唱,老人快樂地來往游玩。課內(nèi)文言文與課外詩歌對(duì)比

類型二

【甲】見《桃花源記》第二、三段?！疽摇渴袷嫌鰰x氏饑,輩三五人挾木弓竹矢入白鹿山捕獵