提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑課件

提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑株洲市石峰區(qū)教研中心

楊飛霞2016.11.25提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑

2016年9月14日，我國發(fā)布了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，包括3個方面6大素養(yǎng)18個基本要點。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑學生發(fā)展核心素養(yǎng)教師核心素養(yǎng)提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑一、教師的核心素養(yǎng)有哪些二、有效提升的方法與途徑交流話題：提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑一、教師的核心素養(yǎng)有哪些提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑國家督學成尚榮：第一動力，人的內(nèi)部動力。第一品質(zhì)，反思的品質(zhì)。第一專業(yè)，兒童（學生）研究。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑北京市第九中學林樂光校長：1.高尚的師德人品；2.嫻熟的專業(yè)能力；3.良好的溝通能力；4.強大的調(diào)適能力。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑著名特級教師孫雙金：教育情懷愛的情懷教育能力人文底蘊教育藝術(shù)提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑愛心力（愛心無限）理解力（學情研究）解讀力（教材解讀）反思力（反思實踐）閱讀力（文化養(yǎng)成）合作力（團隊合作）課程力（課程領導）教師核心素養(yǎng)楊飛霞老師：提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑

二、提升教師核心素養(yǎng)的

有效方法與途徑

提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑（一）提升愛心力：“愛的三問”案例1：改姓“沒有愛就沒有教育?！薄坝辛藧?，就有了一切。”提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑（一）提升愛心力“愛的三問”1.你愛你的學生嗎？2.你會愛你的學生嗎？3.你的學生感受到你的愛了嗎？提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑（二）提升理解力：研究學生眼中有人的教育才是真教育。教育從研究學生開始。案例2：“誤入”了“算盤”的“歧途”提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑美國、歐洲、非洲、中國學生討論：“世界糧食短缺問題”提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑“備學生”不能不問的五個問題（二）提升理解力：研究學生1.學生原來學了什么？2.學生實際掌握了什么？3.為學生的后續(xù)學習需要準備什么，準備多少？4.學生學習本學科的規(guī)律是什么？5.對于不同層次學生的要求和教學策略各是什么？提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑（三）提升解讀力：鉆研教材“教什么比怎么教更重要?！薄扒е匾?，萬重要，讀懂文本最重要；這個法，那個法，不掌握文本就沒有法。”案例3：跟王崧舟學研讀教材——《長城》提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。人教版教學用書之教學目標：提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑跟王崧舟學研讀教材——《長城》尋找文本秘妙1.結(jié)構(gòu)：從整體上看，先寫見聞，后寫聯(lián)想。2.章法：按起承轉(zhuǎn)合的套路謀篇布局。3.語言：平實、精確，如：站、踏、扶；很自然、單看等。4.風格：全文不曾出現(xiàn)一個嘆號，感情凝重、內(nèi)斂。5.順序：寫見聞，由遠到近；寫聯(lián)想，由現(xiàn)實到歷史。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑跟王崧舟學研讀教材——《長城》尋找文本秘妙6.句法：數(shù)據(jù)說明，還原比較。7.長城：長城之“長”，既是空間的，又是時間的。8.奇跡：體現(xiàn)在“氣魄雄偉、構(gòu)造精巧、施工艱難、工程浩大”等方面。9.圖騰：長龍喻長城，既是形似，更是神似，同為民族的精神基因。10.主題：懷古與文學傳統(tǒng)。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑跟王崧舟學研讀教材——《長城》確立文本語文核心價值一看有沒有語文的特征。二看有沒有文本的特點。三看有沒有統(tǒng)領的特色。四看有沒有遷移的特性。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑浙江省小學語文教學建議30條

第1條學習課程標準，閱讀全套教材，鉆研整冊課文，明確本學期的總體教學目標，能從目標、內(nèi)容、實施和評價等角度制定學期教學計劃。第2條熟讀課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦經(jīng)典課文或段落。閱讀與課文相關(guān)的原著原文和名家名篇，能從多個角度解讀課文，善于結(jié)合課文特點和學生的年齡特征確定教學目標。第3條制定課時目標要充分考慮語言、認知、情感三個維度，并能做到相互滲透和融合。課時目標要明確具體，具有可檢測性，要符合學生的年齡特點，避免死記硬背，防止提高要求。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑浙江省小學數(shù)學教學建議30條第1條教學目標的擬訂須建立在認真學習《課程標準》、仔細研讀教材和全面分析學情的基礎上，要通盤考慮總體目標、學段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環(huán)節(jié)目標。第3條要充分依據(jù)教材提供的材料設計教學，因為教材是體現(xiàn)課程標準及教學理論的規(guī)范文本，其中凝聚著教學經(jīng)驗，提供的材料具有典型性和代表性，是教師組織教學的主要依據(jù)。第4條教材研讀要關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，理清小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容及在各學段、各冊的分布情況，并以此為背景研讀課時教學內(nèi)容，合理劃分課時。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑浙江省小學數(shù)學教學建議30條

第5條研讀課時教學內(nèi)容時，教師應熟做每一道例題和習題，深入分析例題和習題蘊涵的知識點，關(guān)注例題與習題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習題的層次。在把握教學重點、難點的同時，要充分考慮知識的形成線索和學生學習的認知線索，在此基礎上通過補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。第6條要拓寬教材研讀的視角，除了參考教學用書以外，倡導參閱不同時期、不同版本的教材。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑浙江省小學英語教學建議30條第1條

學習課程標準，明確小學階段英語教學的目的、要求和內(nèi)容。除重點掌握任課年級教材外，還應熟悉小學其他年級教材，了解教材編排體系，根據(jù)學生實際和英語水平，制定學期授課計劃。第2條

認真鉆研教材，明確各單元的教學目標和內(nèi)容，注意單位間知識點的互相銜接與滲透，注意教學內(nèi)容的滾動和復現(xiàn)；要善于結(jié)合實際教學需要，靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學內(nèi)容進行整合，合理分配教學時間。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑研讀教材：思前想后，左顧右盼1.研讀課程標準。2.閱讀整套教材，熟悉整個階段。3.鉆研全冊教材，明確單元間教學內(nèi)容和目標的分布、知識點的銜接與滲透。4.精讀課時內(nèi)容，目標要明確具體，具有可檢測性，要符

合學生的年齡特點。5.整合多種教材及相關(guān)文本，拓寬教材研讀視角。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑多維視角，鉆研教材1.讀者視角，陌生閱讀，讀出自己的獨特理解。2.作者視角，智慧閱讀，把握文本的價值取向。3.教者視角，立體閱讀，凸顯學科的本體特征4.編者視角，專業(yè)閱讀，居高臨下地把握教材。5.學生視角，個性閱讀，遵循教學的基本規(guī)律。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑鉆研教材在“深入”上下工夫，在“淺出”上做文章。對教材進行二度開發(fā)、再創(chuàng)造。用教材教不是教教材。提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑（四）提升反思力：反思實踐

一個教師教了幾十年的書可能成不了名師，如果堅持幾年寫教學筆記，包括反思性的教學后記，則很有可能成為名師?！~瀾提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑

提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑“六頂帽子”思維法——愛德華·德·博諾博士提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑“三頂帽子”思維

肯定。主要思考：這樣教學的好處是什么？

合理性在哪里？積極因素是什么？質(zhì)疑、否定。主要思考：這樣教可能出現(xiàn)的問是什么？風險有哪些？有什么問題是被我們忽略的？新發(fā)現(xiàn)、新選擇。著重關(guān)注：除了現(xiàn)有方案，還有沒有其他更好的選擇？我們能不能以其他方式來做這件事？有沒有另外的解釋？提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑案例4陳大偉《林?！方虒W反思提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑（五）提升閱讀力：文化養(yǎng)成“要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，總有一個在路上?！薄白x行天下，有境界則自成高格?！碧嵘處熀诵乃仞B(yǎng)的有效方法與途徑小學語文教師閱讀書目推薦1.《義務教育語文課程標準（2011版）》2.《論語》3.《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基4.《靜悄悄的革命》

佐藤學5.《朗讀手冊》

吉姆·崔利斯

6.《教師人文讀本》

商友敬等編寫7.《有效教學十講》

余文森8.《窗邊的小豆豆》

黑柳徹子9.《孩子你慢慢來》龍應臺10.名師課堂實錄及論著（如王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、支玉恒、賈志敏、于永正、管建剛、蔣軍晶……）雜志：《小學語文》、《小學語文教師》、《小學語文教學》、《小學語文教學通訊》提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑中學語文教師閱讀書目推薦1.《義務教育語文課程標準（2011版）》2.《論語》3.《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基4.《教師人文讀本》

商友敬等編寫5.《演說經(jīng)典之美》

孫紹振6.《作文七巧》

王鼎鈞7.《作文十九問》

王鼎鈞8.《傳統(tǒng)語文教育教材論——暨蒙學書目和書影》

張志公9.《聽王榮生教授評課》

王榮生10.名師課堂實錄及論著（例如余映潮、程紅兵、

陳翔、黃厚江、王軍……）報刊雜志：《中學語文教學通訊》、《小說月報》提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑小學數(shù)學教師閱讀書目推薦1.《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》2.《論語》3.《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基4.《<新基礎教育>數(shù)學教學改革指導綱要》

吳亞萍5.《和吳正憲老師一起讀數(shù)學新課標》

吳正憲等6.《小學數(shù)學學習論》

李光樹7.《小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)策略與案例》

朱德江8.《小學數(shù)學與數(shù)學思想方法》

王永春9.《基本概念與運算法則——小學數(shù)學教學中的核心

問題》

史寧中10.《小學數(shù)學教學策略》

張丹11.《教學新密碼》

仲廣群報刊雜志：《小學數(shù)學教師版》《中小學數(shù)學（小學）》提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑中學數(shù)學教師閱讀書目推薦1.《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》2.《論語》3.《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基4.《好玩的數(shù)學》

張景中5.《經(jīng)典教學案例與創(chuàng)新課堂設計》

黃寧生6.《你能成為最好的數(shù)學教師》

任勇7.《讀書成就名師》

張貴勇8.《追風箏的人》

卡勒德·胡賽尼9.《文化苦旅》

余秋雨10.《目送》

龍應臺報刊雜志：《中學數(shù)學教育》、《中學數(shù)學教與學》、《中小學數(shù)學（初中）》提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑中小學英語教師閱讀書目推薦1.《義務教育英語課程標準（2011版）》2.《論語》3.《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基4.《布盧姆教育目標分類學》

安德森5.《英語可以這樣教》

沈麗新6.《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》

汪培珽7.《不能錯過的英語啟蒙》--中國孩子的英語路線圖8.《媽媽學校》（英語）

陳慶惠9.《積極心理學》

克里斯托弗.彼得森10.一本語法書籍報刊雜志（小學）：《中小學外語教學（小學）》、《外語教學與研究》、《小學教學設計

英語》報刊雜志（中學）：《中小學外語教學（中學）》、《英語世界》、《北京周刊》

提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑提升教師核心素養(yǎng)的有效方法與途徑推薦10部經(jīng)典電影1.美國《我叫第一名》（每個學生都值得被教導）2.新加坡《小孩不笨》（好孩子是被賞識出來的）3.美國《音樂之聲》（以