第6課《景陽岡 》（導學案）-部編版語文五年級下冊

第6課《景陽崗》（導學案）-部編版語文五年級下冊一、課文簡介本文是《部編版語文五年級下冊》中的第6篇課文，講述了北宋年間，九歲的智多星鄭成功跟隨父親在景陽崗防守海盜的故事。通過該文，旨在啟發(fā)學生對于勇敢、堅定、愛國、忠誠等品質的發(fā)掘和學習，同時能了解一些歷史文化背景。二、教學目標理解并把握課文中的語境，了解歷史文化背景。分析史料、閱讀史料，提高學生閱讀能力和歷史語言能力。培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。三、教學重點理解并把握文章中的語境，分析人物形象和歷史文化背景。培養(yǎng)學生的歷史觀和文化意識。四、教學難點引導學生了解歷史事件和人物，分析歷史文化背景。培養(yǎng)學生的歷史語言能力和史料閱讀能力。五、教學方法講解-討論-解析-感悟。小組合作探究。六、教學過程1.熱身老師出示背景圖片，引導學生想象或詢問學生已有的歷史知識和文化素養(yǎng)，提高學生的情境意識。老師以問題形式帶領學生思考：“你以為當時鄭成功和他父親是怎樣防守的?為什么人們要保衛(wèi)這個崗哨?”旨在引導學生提出問題，發(fā)掘問題，增加疑惑，變成意見。2.導讀通過呈現精彩的故事和先容景陽崗的重要意義，激起學生對本課作品的興趣。3.學習過程第一階段讀一讀，理解文章內容。調整狀態(tài)，認真聽第一遍課文朗讀，體驗故事情節(jié)，理解詞語句式運用。閱讀課文，了解鄭成功、張保仔等人的形象和事件，分析故事情節(jié)，回答老師提出的問題。第二階段歸納概括，把握關鍵內容。在小組內交流、整理、梳理和歸納課文內容，列出“關鍵字”。旨在通過交流，增進理解和表達能力，并培養(yǎng)學生的集體合作和協(xié)作精神。小組內合作，自主完成與課文相關的閱讀理解題或填空題，以鍛煉學生的自我認知和問題解決能力。第三階段綜合提高，培養(yǎng)文化情感。組織全班同學分享交流，讓每組的成員在小組成果的基礎上獲得更廣泛的認識和理解。以小組為單位，討論如何做到像鄭成功一樣堅定、忠誠、勇敢，并尋找新的思路和行動的靈感。鼓勵學生團結協(xié)作，培養(yǎng)學生的領導才能。4.總結老師讓學生總結本課中所學的知識和感悟，落實本課的教學目標。讓學生對“景陽崗”這個歷史名詞儲存更多的知識，以及引導學生思考鋪起鄭成功成為一位歷史人物的道路。教師和學生共同完成任務，檢查進行小組練習的質量、方法和效果，并對小組學習進行評價，進行自我評估和反思。七、課后拓展檢查學生的預習和練習作業(yè)完成情況，強化學生預習的必要性。進行擴展討論，讓學生自由組織討論會或課下調研，撰寫文章等項目