第三課 自己的事情自己做 教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)全一冊(cè)小學(xué)心理健康（南大版）

第三課自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)1.知識(shí)背景在小學(xué)一年級(jí)，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到了全方位的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，這些新環(huán)境可能會(huì)讓他們感到迷茫，產(chǎn)生不適應(yīng)感，也有可能會(huì)讓他們產(chǎn)生一種依賴傾向，總是希望別人為他們解決問(wèn)題。而習(xí)慣于依賴他人的孩子，往往會(huì)失去自己的自主性和主動(dòng)性，甚至?xí)诿媾R生活和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)崩潰。因此，在小學(xué)一年級(jí)階段，我們需要引導(dǎo)孩子們形成良好的自主意識(shí)和自主習(xí)慣，讓他們明白“自己的事情自己做”的重要性，并且能夠從小事開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)自己的自理能力和自主性，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)新知識(shí)和處理各種問(wèn)題。2.教學(xué)目標(biāo)能夠理解“自己的事情自己做”的含義，明確自己應(yīng)該做的事情；能夠自己獨(dú)立地完成日常生活中的基本事情，如穿衣、洗手、整理書(shū)包等；能夠自主思考，解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，如如何選擇食物、如何遵守交通規(guī)則等；能夠養(yǎng)成自主性和主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立自主意識(shí)。3.教學(xué)內(nèi)容1）認(rèn)識(shí)“自己的事情自己做”通過(guò)教師的講解和多媒體展示，讓孩子們認(rèn)識(shí)“自己的事情自己做”的含義，并且理解這個(gè)道理的重要性。通過(guò)以下活動(dòng)加深他們對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)：活動(dòng)1：看圖說(shuō)話教師給孩子們展示一組圖片，讓孩子們根據(jù)圖片的內(nèi)容分析出哪些是應(yīng)該由自己來(lái)做的，哪些是不需要自己做的。并在討論時(shí)逐漸引導(dǎo)他們明白，自己的事情要由自己去做，這樣可以更好地鍛煉自己的獨(dú)立性和自主性?；顒?dòng)2：小故事通過(guò)給孩子們講述一些有關(guān)“自己的事情自己做”的小故事，讓他們從中學(xué)習(xí)如何處理生活中的各種問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們自己的自理能力，提高他們的自信心和獨(dú)立自主意識(shí)。2）自己動(dòng)手，豐衣足食在這部分教學(xué)中，教師將引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何自己動(dòng)手，解決自己和家人在日常生活中的一些問(wèn)題。主要包括以下內(nèi)容：活動(dòng)3：穿衣比賽教師可將孩子們分成兩個(gè)隊(duì)，讓他們比賽誰(shuí)最快速、恰當(dāng)?shù)卮┖靡路＿@樣不僅能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力，還能讓他們學(xué)會(huì)如何正確穿衣，培養(yǎng)他們良好的自理能力?；顒?dòng)4：自己動(dòng)手，豐衣足食教師可以給孩子們展示一些有關(guān)健康飲食的圖片和文字，讓他們學(xué)習(xí)如何選擇食物，如何自己動(dòng)手做飯等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子們吃得更健康，并且養(yǎng)成烹飪的好習(xí)慣，提高他們的自理能力和獨(dú)立性。3）自己思考，自己行動(dòng)在這部分教學(xué)中，教師將引導(dǎo)孩子們自己思考、自己解決問(wèn)題，大大提高他們的自主性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)更有自信心和勇氣。主要包括以下內(nèi)容：活動(dòng)5：校園探尋教師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)谛@內(nèi)尋找一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，比如如何遵守交通規(guī)則、如何選好休閑時(shí)光等，讓他們自己解決這些問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高他們的自主性和主動(dòng)性?；顒?dòng)6：自己動(dòng)手，做小小家務(wù)教師可以鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，如收拾自己的書(shū)包、玩具等，讓他們逐漸養(yǎng)成做小小家務(wù)的好習(xí)慣，并且提高自己的自理能力。4.教學(xué)方法在此教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子們更好地理解和接受教育，我們采用以下幾種教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法在教學(xué)開(kāi)始前，為了讓孩子們更好地理解這個(gè)道理，我們可以使用情境導(dǎo)入法引導(dǎo)他們沉浸到一個(gè)相關(guān)場(chǎng)景中，通過(guò)場(chǎng)景的感性認(rèn)識(shí)預(yù)熱概念，從而降低孩子們的抵觸情緒和防御心理。例如，可以講述一些有關(guān)日常生活的小故事，引導(dǎo)孩子們通過(guò)小故事了解這個(gè)道理的重要性。分類總結(jié)法在學(xué)習(xí)“自己的事情自己做”這個(gè)概念的過(guò)程中，我們可以通過(guò)分類總結(jié)法讓孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更清晰的整體認(rèn)識(shí)。將知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)小入口，分別逐個(gè)深入剖析，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解前，先讓孩子們嘗試進(jìn)行分類歸納。例如，將生活中的事情分為：“自己的事情自己做”、“需要家長(zhǎng)的幫助”、“不能自己解決的問(wèn)題”三個(gè)大類。親身體驗(yàn)法在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子們更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以運(yùn)用親身體驗(yàn)法，讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)加深知識(shí)的記憶和理解。例如，在穿衣比賽活動(dòng)中，讓孩子們自己嘗試穿衣，讓他們更加清楚自己需要哪些步驟，學(xué)會(huì)如何正確穿衣。5.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后，我們需要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要包括以下方面：通過(guò)孩子們的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們是否能夠正確理解“自己的事情自己做”的概念。能否自己獨(dú)立完成日常生活中的基本事情。是否能夠自主思考、解決一