三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思5篇

第頁共頁最新三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思5篇(通用)三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一1、初步理解家鄉(xiāng)的歷史。2、知道近代家鄉(xiāng)以來著名的人物及重大事件。3、知道改革開放以來家鄉(xiāng)獲得的成就，加深對中國____的熱愛。4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調(diào)查的方法。本課承接上三課的思路，從家鄉(xiāng)的自然景觀、人為風(fēng)情，延伸到認(rèn)識和理解家鄉(xiāng)的歷史和變化，從而在設(shè)計(jì)思路上與前三課一氣呵成，使學(xué)生對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)有一個全面系統(tǒng)的人數(shù)和理解，進(jìn)一步萌生熱愛家鄉(xiāng)、建立家鄉(xiāng)的情感，并做出力所能及的奉獻(xiàn)。1、讓學(xué)生課前通過各種形式搜集有關(guān)教學(xué)歷史及名人的資料。2、讓學(xué)生分組從不同的角度理解教學(xué)改革開放以來所獲得的成就。3、讓學(xué)生搜集家中不同歷史時期的照片?；顒右粎⒂^當(dāng)?shù)氐臍v史博物館：有條件的地方，老師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，理解近代以來中國人民，尤其是在中國____的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的____故事，樹立發(fā)憤圖強(qiáng)的愛國志向。老師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結(jié)合少先隊(duì)進(jìn)展。活動二故事會：讓同學(xué)們將自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和發(fā)奮向上的激情?；顒尤险掌托抡掌鹤寣W(xué)生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學(xué)們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉(xiāng)所獲得的成就?；顒铀奈覟榧亦l(xiāng)繪新圖：要求同學(xué)們或?yàn)榧亦l(xiāng)做一件小事，或設(shè)計(jì)一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。并將自己的作品在全班同學(xué)目前展示出來，說說自己的創(chuàng)意。選出學(xué)生中最具創(chuàng)意的作品，也可以將學(xué)生的作品做成一個小型展覽。1、此課的教學(xué)要求老師一定要結(jié)合本地的實(shí)際情況進(jìn)展，要重在啟發(fā)學(xué)生感受改革開放以來家鄉(xiāng)所獲得的成就，萌生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、老師在課堂上要給學(xué)生充分自由的空間和氣氛，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將自己的所想所感表達(dá)出來，老師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3、在調(diào)查過程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準(zhǔn)確的資料信息的獲得。五、教學(xué)評價1、知道家鄉(xiāng)的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。2、可以說出改革開放以來家鄉(xiāng)的變化。3、知道調(diào)查研究的根本方法和獲得資料的不同途徑及手段。4、具有初步表達(dá)自己創(chuàng)意的才能。三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二《品德與社會》這一門課程是新一輪根底教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。新課標(biāo)要求：《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)〔社區(qū)〕、我是中國人、走近世界。本冊教材劃分為五個單元：《我學(xué)習(xí)，我快樂》、《家庭因我更美麗》、《共享友愛陽光》、《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》、《五十六個民族五十六枝花》，表達(dá)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計(jì)框架。為了更好的上好本冊教材，我積極學(xué)習(xí)研究教材特點(diǎn)，鉆研新課標(biāo)的要求，盡量做到一課一得，不斷進(jìn)步學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)道德行為，讓學(xué)生學(xué)有所獲?，F(xiàn)就本學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底”定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我盡量全面把握目的，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。例如我在講授《我學(xué)習(xí)，我快樂》這一單元時，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動。要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時間表并總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法，建立自己的學(xué)習(xí)檔案。班上60個學(xué)生都建立了自己的小檔案，這對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)歷會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標(biāo)準(zhǔn)，掌握參與社會生活的知識和才能。例如在講授《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物，理解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認(rèn)真，不僅理解了身邊的勞動者，還樹立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。新的教學(xué)目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問題的取向，如換位觀〔假設(shè)我是你，假設(shè)你是我〕、雙贏觀〔大家好，才是真的好〕、依存觀〔我離不開你，你也離不開我〕、分享觀〔有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少〕等等。這些都是一個具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合《共享友愛陽光》這一單元，對學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜師生之情、同學(xué)之情，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。學(xué)期初，我制定了潛能生的轉(zhuǎn)化方案。對于本班劉思佳和樊青嵩兩名學(xué)生，我采取多跟他們溝通，理解他們的心理需求，從而更好地引導(dǎo)他們，讓他們的性情漸漸改變，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣更濃重了，并且跟他們的家長經(jīng)過幾次交流，讓家長也感覺到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下，一天天在成長，一天天在進(jìn)步，對孩子形成了一個良性循環(huán)，劉思佳和樊青嵩兩個孩子明顯進(jìn)步。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個賴以生存的地球是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任。在我的教育教學(xué)中，我隨時隨地引導(dǎo)孩子們做一個保護(hù)環(huán)境的好孩子，進(jìn)步孩子們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做一個環(huán)保的好公民。本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，所任教的三年級思品與社會也圓滿的完成了任務(wù)。在這一學(xué)年品德與社會教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。現(xiàn)對教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下：四月尾，縣教研室來學(xué)校視導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校安排，我上了《學(xué)看平面圖》一課，課前精心設(shè)計(jì)教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很開心，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評?！镀返屡c社會》課程目的的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中，我全面地把握目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。特別是組織學(xué)生進(jìn)展社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動都能促進(jìn)學(xué)生真正成長和進(jìn)步。學(xué)生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的`。為此，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的.真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在《品德與社會》教學(xué)中，我深深認(rèn)識到：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中老師所表達(dá)的道德對兒童的開展具有直接的教育意義。作為一名老師，我會把知識教育和品德教育有機(jī)浸透，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四三年級共有三個班，大局部學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，能按照《小學(xué)生守那么》要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求進(jìn)步，參加了少先隊(duì)組織。班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正。在去年的期末檢測中，合格率100％，但是，也有少數(shù)幾個學(xué)生，組織紀(jì)律性不夠強(qiáng)，表如今上課愛講小話，課余時間不夠自覺。這學(xué)期，將對他們進(jìn)展自律教育。使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷才能，為他們成長具備參與現(xiàn)代社會生活才能的社會合格公民奠定根底?！镀返屡c社會》課程是以兒童社會生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和開展的綜合課程，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)交融，設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)主題，按單元構(gòu)造呈現(xiàn)，分五個單元。教材具有綜合性、開發(fā)性、情感性，形式活潑等特點(diǎn)。每個主題不是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的話題，突出主題間符合生活邏輯的聯(lián)絡(luò)浸透。這樣有利于形成社會的整體認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、才能等協(xié)調(diào)開展。本教材以學(xué)生的生活為根底，面向廣闊的生活空間，表達(dá)學(xué)習(xí)活動在時間、空間上的開發(fā)性，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑，富有童趣。它版面新穎，圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，并采用對話，富有親切感。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)社會合格公民奠定根底。1、教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成文明禮貌關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。2、教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心別人，樂于助人。關(guān)愛自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。3、可以清楚地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，能與別人平等地交流與合作，學(xué)____參與與集體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析^p社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。5、初步理解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，理解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。6、理解一些根本的地理知識，理解人與自然環(huán)境的互相依存關(guān)系，理解人類社會面臨的一些共同問題。7、初步知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國開展的重大歷史事件。初步理解____成立和祖國建立的偉大成就。8、知道世界歷史開展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)活動，充分利用課程資，創(chuàng)造性使用教材。2、樹立以人為本的學(xué)生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈敏多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念，去探究。3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。4、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。5、采用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。三年級品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五本學(xué)期我任教三〔1〕班的品德與社會課，通過理解，三〔1〕絕大局部學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也總會有幾個學(xué)生頑皮，組織紀(jì)律松散。雖說家庭教育也非常重要，但孩子們承受的品德教育和常規(guī)教育大局部還是來自于學(xué)校，這就需要老師能耐心地指導(dǎo)，對他們進(jìn)展自律教育和常規(guī)教育，多與學(xué)生溝通交流，催促學(xué)生改正缺點(diǎn)。品德與社會課程是一門以兒童社會生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進(jìn)展高度整合的根底上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會教育、生活教育、勞動教育等內(nèi)容，但主導(dǎo)價值是對學(xué)生的品德教育。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和開展自己的經(jīng)歷、情感、才能、知識，加深對自我、對別人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判別才能，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活才能的社會合格公民奠定根底。總的來說，品德與社會這門課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。〔一〕知識與技能目的1、初步理解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。理解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。2、初步理解消費(fèi)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與開展的重要影響。3、理解一些根本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的互相依存關(guān)系，簡單理解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國開展的重大歷史事件。初步理解____成立和祖國建立的偉大成就。5、知道世界歷史開展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義?！捕尺^程與方法目的1、可以初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握根本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。2、可以明晰地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流與合作，學(xué)____參與集體生活。3、學(xué)習(xí)從不同的角度