中班語言優(yōu)質(zhì)課教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言優(yōu)質(zhì)課教案(3篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇一

喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動好玩兒機具兒童化，動感猛烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設一個幽美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗開心，在開心的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。

2.理解詞：悄悄靜，學習句式：有的……有的。

3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

1.背景圖及立體移動教具

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。

1.教師引導幼兒觀測環(huán)境：這里有什么?

2.幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。提問：你方才躲在什么地方?

3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：

(1)誰和你在捉迷藏?

(2)有哪些顏色和太陽在捉迷藏?

4、欣賞散文其次遍后提問：

(1)誰把太陽的眼睛蒙起來了?

(2)黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?

(3)顏色們都躲到哪里去了?是怎么躲的'?(理解詞：悄悄靜)

(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學習句式：有的……有的……)

(5)后來誰把手帕解開了?

(6)為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹?教師小結(jié)幼兒回復內(nèi)容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪里去?幼兒相互交流

6、游戲：捉迷藏(播放配樂散文)

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(其次遍幼兒互換顏色)

首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的協(xié)同，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到隱蔽的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠確定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的隱蔽之處，我認為我能耐心的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××里〞。最終我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的隱蔽之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，譬如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來××〞，操作完了我對幼兒說“感謝，你真棒!〞等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣十分好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應當繼續(xù)發(fā)揚。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇二

喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識?！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動好玩兒機具兒童化，動感猛烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設一個幽美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗開心，在開心的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。

2.理解詞：悄悄靜，學習句式：有的……有的。

3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

1.背景圖及立體移動教具

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。

1.教師引導幼兒觀測環(huán)境：這里有什么?

2.幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。

提問：你方才躲在什么地方?

3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：

(1)誰和你在捉迷藏?

(2)有哪些顏色和太陽在捉迷藏?

4、欣賞散文其次遍后提問：

(1)誰把太陽的眼睛蒙起來了?

(2)黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?

(3)顏色們都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解詞：悄悄靜)

(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學習句式：有的……有的……)

(5)后來誰把手帕解開了?

(6)為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹?

教師小結(jié)幼兒回復內(nèi)容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪里去?

幼兒相互交流

6、游戲：捉迷藏(播放配樂散文)

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(其次遍幼兒互換顏色)

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，用擬人、夸誕手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)獨特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱心，很適合中班孩子欣賞、學習。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、欣賞散文詩，理解散文的內(nèi)容。

2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達自己的看法和想象、喜歡文學作品，樂意與同伴一起朗讀。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的幽美，詼諧。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

配樂的電腦動畫。

一、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容

1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩這個游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?〞

“現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的對不對了。〞

2)、完整欣賞散文詩

提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?〞

二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數(shù)數(shù)時顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?假使你是綠色，你還想躲在哪里?最終太陽有沒有找到他們?〞

三、和老師、同伴一起學念散文詩?！澳銈兿矚g這首詩嗎?現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩念一遍。〞

《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一