班主任教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)樣本（3篇）

第5頁共5頁班主任教?學(xué)培訓(xùn)總?結(jié)樣本?一、擁有?真摯的愛?心和高尚?的師德?蘇老師舉?了很多發(fā)?生在他身?邊的案例?，從中不?難看出他?和學(xué)生的?關(guān)系十分?融洽，他?對學(xué)生有?著真摯的?、深厚的?愛。時時?處處以身?作則，體?現(xiàn)出了他?高尚的師?德，十分?值得我們?去學(xué)習(xí)、?去借鑒。?他提到?“擁有真?摯的愛心?，才能及?時的、清?楚地發(fā)現(xiàn)?每個學(xué)生?的優(yōu)點、?缺點和困?難，給予?適當(dāng)?shù)膸?忙?！敝?名教育家?陶行知曾?說過：“?真的教育?是心心相?映的活動?，唯獨從?心里發(fā)出?來的，才?能打到心?的深處。?”英國哲?學(xué)家、數(shù)?學(xué)家羅素?也曾說過?：“凡是?教師缺乏?愛的地方?，無論品?格還是智?慧，都不?能充分地?或自由的?發(fā)展?！?國家-還?說過：“?高尚的師?德，是對?學(xué)生最生?動、最具?體、最深?遠的教育?。”二?、擁有合?理的知識?結(jié)構(gòu)和較?強的教學(xué)?潛力具?備過硬的?專業(yè)知識?和教學(xué)潛?力，能在?無形之中?讓學(xué)生對?你產(chǎn)生敬?佩之心。?試想一下?，如果某?班主任，?盡管他的?思想素質(zhì)?十分好，?但他的課?卻上得一?團糟，他?這科的學(xué)?生考試成?績很差，?這樣的班?主任能搞?好班主任?工作嗎肯?定不能。?班主任必?須要教好?自我的功?課，才能?在學(xué)生中?樹立威信?，在教育?工作中發(fā)?揮主導(dǎo)作?用。教好?功課，具?有較高的?教學(xué)水平?，是對班?主任也是?對每一位?教師的最?基本的要?求。三?、擁有科?學(xué)的管理?思想和育?人藝術(shù)?對于幾十?名各具個?性特點的?學(xué)生，班?主任要依?據(jù)學(xué)生的?心理特點?、年齡特?征，遵循?教育規(guī)律?，提出切?實可行的?計劃和方?法，實施?有效的管?理。另外?，班主任?還要根據(jù)?新狀況、?新問題適?時調(diào)整和?改善自我?的管理工?作，使班?級真正成?為教育學(xué)?生思想、?培養(yǎng)學(xué)生?品質(zhì)、增?長學(xué)生知?識的團結(jié)?互助的群?眾，這些?都需要班?主任具有?較強的組?織和管理?學(xué)生的潛?力。四?、擁有全?面合作的?意識和終?生學(xué)習(xí)的?理念蘇?老師還透?過一些案?例，來說?明做班主?任有時也?要動腦筋?，想一些?好點子。?例如他談?到，他在?開家長會?時，就以?前嘗試著?搞家長講?座，你的?家長如果?是醫(yī)生，?就講講健?康和保健?方面的知?識;如果?是工人，?就講講工?廠中的有?關(guān)知識和?安全措施?;如果是?農(nóng)民，就?講一講種?莊稼的艱?辛和收獲?后的欣喜?……透過?這種形式?，既讓學(xué)?生學(xué)到了?很多知識?，還促進?了學(xué)生和?家長間的?關(guān)系，起?到了感恩?教育的作?用。總?之做班主?任，有時?更像是一?種藝術(shù)，?只要我們?肯動腦、?多動腦，?總會有不?斷的驚喜?在等著我?們。班?主任教學(xué)?培訓(xùn)總結(jié)?樣本（二?）參加?了中小學(xué)?班主任培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，聆聽了?專家的講?座、通過?我們學(xué)員?間的交流?，使我對?班主任工?作有了更?深刻的認?識，學(xué)到?了一系列?科學(xué)、優(yōu)?秀的管理?方法，領(lǐng)?會了一系?列先進的?管理理念?，使自己?更有信心?去做好一?名班主任?。一、?認識得到?了提升?二、思想?得到磨礪?與升華?培訓(xùn)的許?多內(nèi)容，?我們在工?作中經(jīng)歷?過，有種?“似曾相?識”的感?覺，我的?思想經(jīng)受?了一次痛?苦的歷練?。當(dāng)我們?反思自己?時，是需?要勇氣的?。用學(xué)到?的理念反?觀自己的?教育行為?，不能不?承認，自?己的管理?方式存在?著許多缺?憾!我們?敢于面對?自己的不?足，積極?思考自我?超越的辦?法。三?、明確了?今后的努?力方向?“教育觀?念決定了?教育行為?”，先進?的理念指?引著方向?，但它與?現(xiàn)實之間?確實存在?著差距：?理念告訴?我們，要?尊重善待?學(xué)生，要?承認差異?，可現(xiàn)實?是有優(yōu)秀?的生源就?有優(yōu)秀的?成績;理?念告訴我?們有創(chuàng)新?能力，可?現(xiàn)實是為?了成績忙?碌的我們?常常是“?坐井觀天?”;理念?告訴我們?要做學(xué)生?心理的保?健者，可?現(xiàn)實是我?們因工作?壓力大而?常常情緒?失控在培?訓(xùn)交流平?臺上，這?也是我們?探討最多?的一個話?題!我們?借助網(wǎng)絡(luò)?，一起思?考、一起?探索、一?起試著給?出了最佳?答案!?感謝這次?培訓(xùn)，為?我們提供?了一個交?流平臺，?管理風(fēng)格?與個人智?慧之間的?大融合!?我們彼此?分享著經(jīng)?驗，一起?探討困惑?、交流看?法。這些?來自一線?的聲音，?更能給我?們的工作?以啟迪!?班主任?教學(xué)培訓(xùn)?總結(jié)樣本?（三）?在本學(xué)期?本人擔(dān)任?四年級的?班主任工?作，本班?____?名學(xué)生，?男生多，?女生少，?而且后進?生落后面?很大，他?們愛玩，?愛鬧。面?對不做作?業(yè)的人多?，且差生?基礎(chǔ)特別?差、上課?思想不集?中、作業(yè)?拖拉、馬?馬虎虎，?你不催，?他可以幾?天不交的?情況，現(xiàn)?就這半學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、常?抓常規(guī)管?理，初步?養(yǎng)成良好?習(xí)慣我?班有__?__名學(xué)?生在校住?宿，學(xué)生?在校一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學(xué)生?各方面的?發(fā)展。在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)?期初，我?就根據(jù)班?中的實際?情況，明?確了各個?崗位的負?責(zé)人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、衛(wèi)生?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。同?時，我利?用班隊、?晨會讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又開展班?級評比活?動組織學(xué)?生每周進?行總結(jié)評?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，把?他們的名?字寫到光?榮欄里，?以此不斷?強化，幫?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。二?、關(guān)心愛?護每個學(xué)?生用愛心?轉(zhuǎn)化后進?生做一?位快樂成?功、受學(xué)?生歡迎的?班主任是?我不斷努?力的目標(biāo)?，我覺得?做班主任?首先要有?一顆愛學(xué)?生之心，?沒有愛就?沒有教育?。特別是?要善待班?級中的后?進生，恢?復(fù)他們的?自信、激?發(fā)他們的?熱情。班?級后進生?無非包括?三類：?1、學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生;2?、行為習(xí)?慣自制力?較差的學(xué)?生;3?、既學(xué)習(xí)?困難又行?為習(xí)慣自?制力較差?的學(xué)生。?三、以?身作則，?為人師表?，加強安?全、行規(guī)?的教育。?我認識?到班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?平時與學(xué)?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”因此，?我在教學(xué)?中，批改?作業(yè)認真?仔細，字?跡端正清?楚，及時?糾正錯誤?。平時，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。對?于四年級?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時機?