二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案下冊(cè)5篇(大全)

第頁共頁二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案下冊(cè)5篇(大全)二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案下冊(cè)篇一教學(xué)目的：1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。2.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p及推理才能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。目的解析：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比擬抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描繪身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí)，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)歷。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、推理和有條理地進(jìn)展數(shù)學(xué)表達(dá)的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地考慮問題。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地考慮問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、穩(wěn)固舊知，引入新知(一)回憶復(fù)習(xí)過程請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題。(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩局部?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問才能。二、師生互動(dòng)，探究新知(一)復(fù)習(xí)克和千克1.梳理。(1)說一說，你在水果店買東西時(shí)都見過什么?(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?2.直觀感受。(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。3.進(jìn)率關(guān)系。(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?4.測(cè)量。(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?(2)說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。5.綜合練習(xí)。(1)完成練習(xí)二十二第7題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。(2)完成練習(xí)二十二第17題。要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。設(shè)計(jì)意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知構(gòu)造。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說說自己容易出錯(cuò)的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。(二)復(fù)習(xí)推理1.復(fù)習(xí)推理(一)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。(2)考慮：你先確定誰的位置?為什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的時(shí)機(jī)。(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。2.復(fù)習(xí)推理(二)。(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾?(2)學(xué)生分小組討論，老師巡視指導(dǎo)。(3)匯報(bào)交流，老師注意適時(shí)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)展提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的打破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)展，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松承受。三、課堂總結(jié)，明確目的(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案下冊(cè)篇二教學(xué)目的：1.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖中1格代表1個(gè)單位。2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.根據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙。教學(xué)過程：一、讀懂縱向統(tǒng)計(jì)圖1.會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。師：這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：(1)如今的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條。(2)在統(tǒng)計(jì)圖的左邊還有許多數(shù)。師：你知道統(tǒng)計(jì)圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎?讓學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的想法。老師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù);圖中左邊的數(shù)的意義是：1格代表1個(gè)單位，在這里1格代表1個(gè)人，2格代表2個(gè)人……2.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么?(1)學(xué)生獨(dú)立考慮。(2)然后在小組內(nèi)交流。(3)最后小組代表匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱;喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人;喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。3.延伸。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，你又想到了什么?讓學(xué)生說出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。4.給統(tǒng)計(jì)圖起名字。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為給它起個(gè)什么名字好呢?(1)讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。(2)老師指出：因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個(gè)名字，叫做“條形統(tǒng)計(jì)圖”。5.條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。(1)學(xué)生說一說用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展統(tǒng)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。(2)老師總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。二、讀懂橫向統(tǒng)計(jì)圖1、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。師：這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計(jì)圖，這副統(tǒng)計(jì)圖和第一副比擬，又有什么不同?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計(jì)圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……老師肯定：條形統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。2、會(huì)看橫向統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵(lì)學(xué)生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說一說，從圖中理解到了哪些信息。4、討論。師：假如我們班要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽歡送?組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見不一致時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到通過統(tǒng)計(jì)有助于做出決策。三、讀懂統(tǒng)計(jì)表1、會(huì)看統(tǒng)計(jì)表。師：這是某地安裝情況的統(tǒng)計(jì)表。你們知道這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的第一行和第二行各表示什么嗎?(1)學(xué)生自由發(fā)言。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次，而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝的部數(shù)。2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析^p。對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析^p，學(xué)生會(huì)感到比擬捆但。老師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡(jiǎn)單的分析^p：如1985年安裝的很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計(jì)一次，數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前些年的增長(zhǎng)速度。3、估計(jì)。在學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出簡(jiǎn)單分析^p的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計(jì)一下如今可能有多少部。四、課堂總結(jié)學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲與體會(huì)，老師給予評(píng)價(jià)。教學(xué)目的：1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探究精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來于生活，效勞于生活，同時(shí)浸透安康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。3、通過小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息教具準(zhǔn)備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(1)奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?(2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。二、探究新知1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎?這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說話，它能告訴我們?cè)S多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。(板書課題)2、讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計(jì)圖。①請(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?②最喜歡是什么意思?調(diào)查工程每人只能選一個(gè)最喜歡的③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨(dú)立觀察、考慮)同桌說一說。④學(xué)生匯報(bào)。⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育工程的名稱。⑵0、1、2??16，這些數(shù)表示詳細(xì)“人數(shù)”，人是單位名稱。⑶每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。⑷用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育工程的人數(shù)是多少?(匯報(bào))??⑤老師小結(jié)。3、預(yù)測(cè)董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)決定舉行什么比賽?為什么?4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。5、讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。①比擬兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。③小結(jié)④預(yù)測(cè)。到了2023年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多?老師提問：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化?三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表(1)導(dǎo)入(2)出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)(3)匯報(bào)a.你知道了什么?b.你覺得中國的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣?你想對(duì)他們說些什么?四、小調(diào)查1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢?是不是有充足的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢?(指名匯報(bào))2、大家想不想理解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢?請(qǐng)看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。3、如今請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(老師巡視指導(dǎo))4、展示并進(jìn)展匯報(bào)、交流。5、你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，假如沒有，你想說些什么?(合理化建議)五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢?師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來看看，看我們還能讀到些什么?課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計(jì)圖的把戲可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以搜集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么?二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案下冊(cè)篇四教學(xué)內(nèi)容：教材第113、114頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目的：1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。2.穩(wěn)固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)步混合運(yùn)算的計(jì)算才能。3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維才能。4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目的解析：在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，穩(wěn)固計(jì)算的方法;在比照中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用，進(jìn)步計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)：1.純熟掌握用乘法口訣求商的方法，穩(wěn)固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。2.穩(wěn)固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四那么運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，進(jìn)步計(jì)算的才能。教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，提醒課題(一)游戲活動(dòng)：老師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。1.分組。讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)2.搶答。分好組后，開場(chǎng)搶答游戲。(課件依次演示：)七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5(二)提醒課題：今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法的意義和乘法口訣，從而提醒課題，又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。二、回憶梳理，構(gòu)建聯(lián)絡(luò)(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法1.課件出示：(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?2.學(xué)生分析^p后列式并計(jì)算。3.學(xué)生匯報(bào)(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。6.練一練：(1)出示習(xí)題：假如每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)(2)匯報(bào)交流，并說說用豎式計(jì)算的考前須知。(3)比擬：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)讓學(xué)生通過比照，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識(shí)的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算的才能。(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。1.課件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8(1)說一說：先請(qǐng)學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)展分類。如：第一類：128-64+3648÷8×6第二類：64-40÷86+18÷3第三類：8×(36-29)(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。2.練一練：(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3(2)學(xué)生計(jì)算。(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此根底上，通過有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步進(jìn)步混合運(yùn)算的計(jì)算才能。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解(一)根底練習(xí)。1.完成練習(xí)二十二第1題。結(jié)合直觀圖穩(wěn)固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。2.完成練習(xí)二十二第2題。穩(wěn)固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。3.完成練習(xí)二十二第3題。以說出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的穩(wěn)固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的才能。(二)理論應(yīng)用。1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是()，40個(gè)圖形中有()個(gè)。2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單穩(wěn)固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。四、暢談收獲，總結(jié)提升談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問?二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案下冊(cè)篇五教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目的：1.通過復(fù)習(xí)，回憶軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察才能、想象才能和表達(dá)才能，開展初步的空間觀念。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、記錄、整理和分析^p的過程，進(jìn)一步穩(wěn)固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析^p觀念。目的解析：本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)搜集整理有一定認(rèn)識(shí)的根底上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)展回憶整理。因此本課教學(xué)目的的定位不僅在于復(fù)習(xí)穩(wěn)固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，初步形成合理的認(rèn)知構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，能正確識(shí)別。2.穩(wěn)固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：開展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析^p觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)(一)回憶整理，梳理知識(shí)。1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)絡(luò)。1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照畫的痕跡去剪，翻開后是什么呢?(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟)2.剪一剪、做一做小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。3.說一說，描一描(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)4.找一找，比一比上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車那么是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)(三)聯(lián)絡(luò)生活，完善認(rèn)知。1.出示：2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?3.找出生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的根底上，通過小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)絡(luò)，最