2023年小班語言教案小雨點后記(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語言教案小雨點后記(七篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班語言教案小雨點后記篇一

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字明白有感情地朗讀兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀測事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的規(guī)律推理能力。

1、ppt課件。

2、幼兒之前有觀看下雨的體驗。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》ppt課件。

提問：兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀!

它們都落到哪里了?

3、繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提醒幼兒吐字明白、有感情地朗讀。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)ppt出示公園圖片

提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

(2)ppt出示森林圖片

提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。

引導幼兒大膽、貼合規(guī)律地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評價幼兒編兒歌的表現(xiàn)，勉勵幼兒回家后繼續(xù)編。

小班語言教案小雨點后記篇二

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象顯明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的開心，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

1．初步感受散文的幽美意境，學習散文中的排比句。

2．樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀測雨景；圖譜，下雨的聲音

（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？

（二）欣賞散文

1．配樂朗讀。

師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回復(fù)，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

2．完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點的心情怎么樣？（開心）它為什么開心呀？

3．在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）勉勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊陳述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1．引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？

2．勉勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試。

（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

終止語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點》

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，開心的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

小班語言教案小雨點后記篇三

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習詩歌《開心的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點，初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗準備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀測雨景。

物質(zhì)準備：課件。

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美好的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首十分好玩兒的詩歌呢，名字就叫做《開心的小雨點》，一起來聽聽吧!

二、借助課件學習詩歌。

1、教師配樂朗讀詩歌。

滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。

聽!小雨點在唱著一支多么好玩兒的歌啊。

2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

師：小雨點的謳歌完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據(jù)幼兒的回復(fù)借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘掉了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答〞的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。)

師：小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩里好聽的、長長的話再來說一說。(引導幼兒完整學說詩歌句子)聽，小雨點唱著一首多么好玩兒的歌啊!

3、完整學說兒歌。

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個開心的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是開心的小雨點呢!

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多頑皮啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2―3名幼兒)

四、知識拓展。

師：多么可愛、頑皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加嬌艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞，活動終止)

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的開心，讓幼兒不再厭惡下雨天。

小班語言教案小雨點后記篇四

這首詩歌情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與開心，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的開心，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更簡單讓幼兒理解把握。

1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

2.培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。

3.理解詩歌內(nèi)容，能較完整的朗讀，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。

重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決方法是通過看圖片加以理解。

難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決方法是教師的引導啟發(fā)。

1.以談話活動引入主題。

1.出示圖片朗讀詩歌。

（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？

（2）誰喜歡下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？

2.觀測圖片進一步理解詩歌內(nèi)容。

（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？

種子為什么樂得發(fā)了芽

（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗讀詩歌，可以勉勵幼兒加上適當?shù)膭幼鬟吚首x邊表演。

3.引導幼兒仿編詩歌。

教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？

1.以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？

活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片，引導幼兒看圖片朗讀穩(wěn)定對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導幼兒仿編詩歌。

小班語言教案小雨點后記篇五

雨是幼兒十分熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

1、學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編

一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗讀詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）

小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？

2、幼兒邊朗讀詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒開心時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。由于他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨〞是幼兒已經(jīng)觀測過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨〞，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分陳述表達的機遇，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)――幼兒學習詩歌打下基礎(chǔ)。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最終一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗讀詩歌的基礎(chǔ)上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到其次課時。

小班語言教案小雨點后記篇六

1.學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。

2.嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。

一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

小雨點，下呀下，

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？

二、學習詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導幼兒學習兒歌中的句子）

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

我們可以用什么動作來表演呢?

2.幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

3.教師小結(jié):小小雨點呀，了不起的音樂家。

4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。

三、游戲――我與春雨一起玩。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒開心時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

小班語言教案小雨點后記篇七

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音確鑿有表情的朗讀詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

大掛圖一幅

活動圖片七個

頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

理解詩歌并有感情的表演、朗讀詩歌

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導幼兒觀測。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。〞

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀測花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二、（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞（花園