2023年龜兔賽跑教案反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年龜兔賽跑教案反思(五篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

龜兔賽跑教案反思篇一

作為一名教職工，往往需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思，歡迎閱讀與珍藏。

《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的.興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開心。

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

4：勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5：領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件圖片，音樂(lè)，小小瓶(瓶子里裝有沙子)。

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

幼兒：小兔子，小烏龜

三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

四：聽音樂(lè)分段

(1)聽兔子的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(歡快，騰躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?lè)，說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢，沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊表演。

音樂(lè)游戲：

(1)師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè)，在音樂(lè)中有節(jié)奏的晃動(dòng)小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂(lè)有節(jié)奏的晃動(dòng)小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂(lè)有節(jié)奏的晃動(dòng)小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過(guò)猛烈的比賽，終究誰(shuí)的了第一名呢?

幼兒：小烏龜，小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一。

(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一。

六：放音樂(lè)，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè)，為小兔子，小烏龜慶賀。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)開啟幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氣氛。

龜兔賽跑教案反思篇二

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會(huì)用由于所以我認(rèn)為和假使就會(huì)句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，勉勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

3．通過(guò)勉勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的看法，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

4．培養(yǎng)幼兒一心傾聽別人陳述的良好習(xí)慣。

5．通過(guò)讓幼兒積極參與探討、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假使就會(huì)字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。

(一)由故事《龜兔賽跑》引起整治。

1．提出問(wèn)題：龜兔其次次賽跑，結(jié)果如何?其次次呢?為什么?

2．假使舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提醒幼兒用由于所以我認(rèn)為句式完整地陳述。

3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定輸贏嗎?假使就會(huì)所以(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持終究，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

(二)各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

生活中滲透：知道在日常生活中不事事依靠別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。

環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參與正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

龜兔賽跑教案反思篇三

作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的小班游戲教案：龜兔賽跑教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、把握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。

2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡軕n傷，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。

二、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。

三、在游戲中自由摸索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的'動(dòng)作

1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。

2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。

4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。

1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，其次只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，其次只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。

2、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。

3、比賽開始，播放輕快的音樂(lè)，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5、勉勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、整理物品，終止活動(dòng)。

4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙遜使人進(jìn)步的道理。

采用“龜兔賽跑〞寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練狀況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童十分熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生猛烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、勉勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱心，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

龜兔賽跑教案反思篇四

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班音樂(lè)游戲教案《龜兔賽跑》含反思，希望能夠幫助到大家。

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。

2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣：能依照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾。

1、教師分比別放兩段快慢不同的`音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辯用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3、教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒摸索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辯扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)騰躍。

4、交換角色進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

目標(biāo)完成狀況：良

好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很別致，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

措施：在平日的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

龜兔賽跑教案反思篇五

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班體育游戲教案《龜兔賽跑》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一〞的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能?！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

1、練習(xí)“跑追走〞，穩(wěn)定跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、愿意參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)追逐游戲的開心。

3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走〞的游戲，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與開心。

1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

⑶教師介紹游戲玩法：

請(qǐng)幼兒觀測(cè)跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

⑷幼兒游戲，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。

3、游戲：“頂牛〞。

⑴幼兒兩人一組玩“頂牛〞游戲。

游戲玩法：兩人面對(duì)面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對(duì)方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組游戲，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

4、教師播放舒緩的音樂(lè)，幼兒自由活動(dòng)放松身體。

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的`人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙遜使人進(jìn)步的道理。

采用“龜兔賽跑〞寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練狀況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童十分熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生猛烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、勉勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱心，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有