高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性學(xué)科，既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，又要培養(yǎng)他們的閱讀、寫(xiě)作、思考和表達(dá)能力。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往注重對(duì)知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位和學(xué)科的本質(zhì)，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的抵觸情緒。為了改變這種現(xiàn)狀，探究式學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中被引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文將對(duì)高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究進(jìn)行探討。

一、探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

探究式學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，獲得有效的知識(shí)和技能。探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更注重學(xué)生主體地位的確立，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。這是因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)更符合人類(lèi)的認(rèn)知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例

在高中語(yǔ)文的實(shí)踐中，探究式學(xué)習(xí)的方式多種多樣，下面將以“詩(shī)經(jīng)與現(xiàn)代詩(shī)歌”的探究為例，進(jìn)行實(shí)踐研究。

1.研究目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)，探究其對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的影響和價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程。

（1）自主學(xué)習(xí)階段。學(xué)生根據(jù)老師提供的資料，自主閱讀詩(shī)經(jīng)相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行個(gè)人思考、歸納和總結(jié)。

（2）合作學(xué)習(xí)階段。學(xué)生分組討論，分享各自的思考和理解，共同探討詩(shī)經(jīng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的影響，形成小組報(bào)告。

（3）創(chuàng)新思維階段。學(xué)生根據(jù)小組報(bào)告的成果，進(jìn)行展示和交流，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考和展望，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.效果評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的課堂展示和討論，評(píng)價(jià)他們對(duì)詩(shī)經(jīng)與現(xiàn)代詩(shī)歌關(guān)系的理解和思考水平。通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)感受和收獲。

三、高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

1.優(yōu)勢(shì)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（3）提高學(xué)生的思辨能力。探究式學(xué)習(xí)注重學(xué)生的批判思維能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷能力。

2.挑戰(zhàn)

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變。探究式學(xué)習(xí)需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，探究式學(xué)習(xí)需要他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

（3）教學(xué)資源的準(zhǔn)備。探究式學(xué)習(xí)需要大量的教學(xué)資源，包括文獻(xiàn)、資料、實(shí)物等，需要教師提前準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和提高教學(xué)效果具有重要意義。在實(shí)施過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)；學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和