課堂設(shè)計(jì)與人生規(guī)劃

課堂設(shè)計(jì)與人生規(guī)劃

摘要:備課的重要性和作用很重要。精心備課,能使我們收獲課堂的精彩。本人對(duì)備課談幾點(diǎn)看法和建議,供大家參考。

關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì);課堂;人生

備課的重要性、備課的作用無(wú)須多言。然而能夠精心備課,精心設(shè)計(jì)課堂卻只有少數(shù)老師能做到。筆者敢斷言,各地教師中,抄教案、追教案的大有人在。很多老師之所以寫教案是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要檢查,或是評(píng)職稱需要。盡管寫教案不等于備課,備課也不等于寫教案,但本人認(rèn)為,對(duì)寫教案持絕對(duì)應(yīng)付的態(tài)度,對(duì)寫教案持抵觸情緒的老師很難在業(yè)務(wù)上有很好的發(fā)展。本人也曾固執(zhí)的認(rèn)為寫教案只是一種形式,然而近幾年的閱讀和教學(xué)實(shí)踐,改變了本人對(duì)于備課的看法。特級(jí)教師竇桂梅,備《秋天的懷念》一課,九易其稿。著名教師于永正說(shuō):“不備課,或者備得不充分,我是不敢進(jìn)課堂的?！本膫湔n,能使我們收獲課堂的精彩。設(shè)計(jì)課堂,就是設(shè)計(jì)人生。

下面談?wù)劰P者對(duì)備課的幾點(diǎn)看法和建議。

1不能讓備教材、備教程成為備課的全部

所有老師都承認(rèn)備課的重要,是因?yàn)榇蠹叶贾郎险n之前一定要熟悉教材,即通常意義上的“不備課無(wú)法上課”。于是不少老師就有意無(wú)意的將備課與備教材等同起來(lái)。至于備教程,對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō),幾乎可以不予考慮,至多只略作考慮。因?yàn)槎鄶?shù)老師多年來(lái)教學(xué)模式單一,教學(xué)方法單一。而且用傳統(tǒng)的講授法上課,方便易行,無(wú)須多慮。至于上課效果,孩子不想聽(tīng),則大多歸究于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)不好。而有的老師則已滿足于自己已有的幽默的語(yǔ)言等教學(xué)技巧,對(duì)自己每節(jié)課的“表演”已感滿足,事業(yè)上缺乏進(jìn)取心。

教研活動(dòng)給許多老師的感受是機(jī)會(huì)總是幾個(gè)人的,大多數(shù)人都是看客,是沒(méi)有機(jī)會(huì)得到展示與鍛煉的,因此自身發(fā)展的積極性和研究教學(xué)的勁頭就不足,存在著混一天是一天的想法。在進(jìn)入課程改革的今天,大家都處于同一起跑線,于是我套用電視主持人的一句臺(tái)詞鼓勵(lì)教師“只要努力,人人都有機(jī)會(huì)”。應(yīng)該說(shuō)任何機(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人的,不努力意味著絕對(duì)不會(huì)有機(jī)會(huì),而努力了就會(huì)有機(jī)會(huì)。為了鼓勵(lì)教師、鍛煉教師,我給教師搭建了不同的平臺(tái)促進(jìn)教師的發(fā)展。

我們常常忽視備課的必要環(huán)節(jié):備學(xué)生、備教法、寫教案。

2備教法,崇尚賈島“苦吟”精神

對(duì)于每一節(jié)課,都需在教法上多動(dòng)腦筋,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。如對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)、尋找新知與學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的切入點(diǎn)、如何設(shè)計(jì)學(xué)生課堂展示環(huán)節(jié)、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力等都需要教師課前精心策劃。竇桂梅老師為一節(jié)課九易其稿,蘇霍姆林斯基為教學(xué)“植物的根”苦思如何讓學(xué)生對(duì)新知感

到好奇,華應(yīng)龍老師教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)與度量”一節(jié),找到“玩滑梯”這個(gè)小學(xué)生感興趣的切入點(diǎn),黃愛(ài)華老師教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”以游戲貫穿課堂……無(wú)不經(jīng)過(guò)“苦吟”后才能獲得。專家稱之為“磨課”。教學(xué)上我們不能年復(fù)一年的走老路,無(wú)激情,缺創(chuàng)新,我們要想讓自己的教學(xué)生活有更多的感動(dòng),我們要想收獲成長(zhǎng)的樂(lè)趣,就得以“苦吟”的精神精心設(shè)計(jì)教法。新晨范文網(wǎng)

3超前備課很有必要

既然備課需要“苦吟”,就需要時(shí)間,加之教師工作的復(fù)雜性,如果不做到超前備課,很有可能因一個(gè)突發(fā)任務(wù)的干擾而導(dǎo)致匆忙“上陣”。這樣,備課就很難做到充分。另外,超前備課,我們可以有盡可能多的機(jī)會(huì)搜集到有關(guān)的教育教學(xué)信息。超前備課,也為進(jìn)行有效的隱性備課提供了廣闊的時(shí)空。單元備課、教案提前寫一兩個(gè)課時(shí)等都是超前備課的常用形式。我在QQ群中得知有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師提前寫七八個(gè)課時(shí)的教案,我認(rèn)為這不一定妥當(dāng)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情相聯(lián)系,一個(gè)老師很難超前那么多時(shí)間去預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情況。

4重視隱性備課,但不要忽視顯性備課

如果寫教案作為顯性備課,那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性的了。特級(jí)教師于永正認(rèn)為隱性備課最重要。這點(diǎn),幾乎所有的老師都承認(rèn),但很多老師排斥寫教案,忽視顯性備課?？陀^上說(shuō),寫教案確實(shí)需要很多的時(shí)間,而教師的工作量往往很大,忙得幾乎沒(méi)有時(shí)間去整理自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)思想。其實(shí),寫教案能使自己的教學(xué)思路條理化,教學(xué)策略明析化,教學(xué)信息資料化,可以這樣說(shuō),教案是自己教學(xué)策略、所搜教學(xué)信息、教學(xué)思想的記載,是自己的“文獻(xiàn)資料”,如果丟失了這個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)疑是可惜的。

我也贊同寫教案不要太過(guò)形式化,撿自己認(rèn)為有價(jià)值的東西去寫,比如對(duì)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、思想內(nèi)容等方面的自己的理解,對(duì)自己設(shè)計(jì)的精彩的情境創(chuàng)設(shè),自己發(fā)現(xiàn)的一個(gè)妙解,某個(gè)環(huán)節(jié)的新教法等等。自己所熟悉的教