校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

校長專業(yè)原則簡5校長專業(yè)原則

陶行知說過：“校長是一種學(xué)校的靈魂，要想評論一種學(xué)校，先要評論它的校長。”“一種好校長就是一所好學(xué)?！保@充分闡明了校長崗位的獨特征和主要性。

你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一種都如此不同，每一種都如此主要，都對將來充斥著憧憬和夢想。他們都依賴你的指導(dǎo)、塑造及哺育，才干成為最佳的個人和有用的公民。新加坡教育部部長《校長委任狀》目前，全國31萬所一般中小學(xué)的校長，帶領(lǐng)著1000多萬名專職教師，教育和影響著近2億名中小學(xué)生。對于中小學(xué)校長的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展怎樣評價？1989年《有關(guān)加強全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》1990年《有關(guān)開展中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)的若干意見》1991年《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）》1992年《有關(guān)加強全國中小學(xué)校長隊伍建設(shè)的意見》1994年《全國中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)評估工作指導(dǎo)意見》1995年《有關(guān)“九五”期間全國中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)意見》1999年《中小學(xué)校長培訓(xùn)要求》2023年《全國教育干部培訓(xùn)“十五”規(guī)劃》2023年《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》2023年7月29日國家中長久教育改革與發(fā)展綱要2023年2月10日《教師專業(yè)原則》（幼稚園、小學(xué)、中學(xué)）8月20日國務(wù)院有關(guān)加強教師隊伍建設(shè)的意見9月5日國務(wù)院有關(guān)進一步推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見9月6日深化教師教育改革的意見9月20日有關(guān)大力推動農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)的意見9月20日有關(guān)加強幼稚園教師隊伍建設(shè)的意見9月20日有關(guān)加強特殊教育教師隊伍建設(shè)的意見2023年《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)規(guī)劃（2023-2023）》2023年2月4日《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)原則》我國中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展歷程一、《專業(yè)原則》的現(xiàn)實意義二、專業(yè)原則的框架構(gòu)造

三、《專業(yè)原則》中的基本理念四、《專業(yè)原則》的基本內(nèi)容五、實施提議主要內(nèi)容一、《專業(yè)原則》的現(xiàn)實意義《原則》對校長意味著什么？《原則》開篇為增進義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍，進一步推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》，制定《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)原則（試行）》校長是推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員?！秾I(yè)原則》是對義務(wù)教育學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定義務(wù)教育學(xué)校校長任職資格原則、培訓(xùn)課程原則、考核評價原則的主要根據(jù)。二、《專業(yè)原則》的框架構(gòu)造以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)專業(yè)了解與認(rèn)識專業(yè)知識與措施專業(yè)能力與行為規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境合用范圍、教育行政部門、培養(yǎng)培訓(xùn)院校、校長4條實施建議60條基本要求6項專業(yè)職責(zé)5個基本理念

3個維度全方位、詳細(xì)提出了對校長的專業(yè)要求，每項職責(zé)含10條《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)原則》三、《專業(yè)原則》中的基本理念12

能力為重

育人為本

終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)發(fā)展以德為先基本理念（一）以德為先（道德使命）落實黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)，為國育才，具有服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會責(zé)任感和使命感；立德樹人，全方面實施素質(zhì)教育，把社會主義關(guān)鍵價值體系融入學(xué)校教育全過程；推行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，自尊自律，以德樹威，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

當(dāng)老師你從教的資本：憑知識，憑能力、憑你個人魅力。個人魅力很主要的一條就是師德水平。（二）育人為本（辦學(xué)宗旨）遵照教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，把提升質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)；以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把增進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；創(chuàng)設(shè)優(yōu)良育人環(huán)境，構(gòu)建友好的師生關(guān)系和家校關(guān)系；

育人為本關(guān)心和增進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切實減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，為每個學(xué)生提供適合的教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感、敢于探索的創(chuàng)新精神和藹于處理問題的實踐能力。英國《小朋友10大宣言》1、安全的權(quán)利

教育小朋友，人人有神圣的權(quán)利，如呼吸權(quán)等。這種權(quán)利任何人不能剝奪。告訴小朋友，任何人也無權(quán)剝奪小朋友的安全權(quán)。安全重于一切。

2、保護自己身體的權(quán)利

小朋友應(yīng)該懂得身體屬于自己，身體的某些部分應(yīng)被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸摸。小朋友有拒絕親吻、觸摸的權(quán)利。

3、生命第一的權(quán)利

告訴小朋友在遇到暴徒時，有權(quán)取得朋友的幫助或堅決拒絕暴徒的要求。許多暴徒表面兇狠，內(nèi)心卻很害怕。所以許多小朋友齊心合力，一齊高喊：“滾蛋!”這一般能把壞人嚇跑。萬一遇到真正的身體威脅，小朋友身小力薄，一般只能向壞人屈服。有時，孩子們會緊張被壞人搶去財產(chǎn)回家挨打受罵。例如有的小孩會想：假如壞人搶了我的自行車，父母準(zhǔn)會打死我。應(yīng)告訴孩子，他們的身體安全比自行車更主要。

4、向父母講真話的權(quán)利

向孩子確保，不論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會竭力幫助孩子。當(dāng)小朋友向大人說實話時，他們應(yīng)被充分信任。大人應(yīng)該信任小朋友，并及時幫助他們。例如，在性騷擾事件中，假如小朋友向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經(jīng)年累月連續(xù)下去。

5、拒絕毒品與危險品的權(quán)利

孩子有權(quán)不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。有權(quán)對毒品、煙酒堅決說不。

6、與陌生人不打交道的權(quán)利

孩子有權(quán)不和陌生人說話。當(dāng)陌生人與孩子說話時，孩子能夠假裝沒聽見，立即跑開。生人敲門能夠不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是正確，小孩沒有能力幫助陌生人，大人絕對不會覺得這是不禮貌的。

7、緊急避險的權(quán)利

為了保護自己，小朋友有權(quán)打破全部規(guī)章與禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權(quán)大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞家具。司馬光砸缸就是經(jīng)典事例。

8、堅決逃生的權(quán)利

遇到壞人、地震、大火，孩子應(yīng)該堅決逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。能夠不要等大人的指揮。

9、面對侵害不遵守諾言的權(quán)利

告訴小朋友，雖然他曾立誓不告訴別人，但遇到壞人欺負(fù)一定要告訴家長，這些秘密千萬不要埋藏在心里。

10、對壞人能夠不講真話的權(quán)利

遇到壞人，能夠不講真話。機智應(yīng)對，才是好孩子。（三）引領(lǐng)發(fā)展（角色定位）校長根據(jù)國家的方針政策和有關(guān)法律法規(guī)，秉承先進教育理念，以共同愿景引領(lǐng)學(xué)校可連續(xù)發(fā)展；按照國家的素質(zhì)教育要求，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程原則，設(shè)置課程并領(lǐng)導(dǎo)實施；根據(jù)黨和政府有關(guān)學(xué)校管理的有關(guān)法律法規(guī)和政策，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，實施科學(xué)管理、民主管理。29

價值性問題：

什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？

什么樣的教師是好教師？

什么樣的校長是好校長？

什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？

什么樣的教育是好的教育？

什么是發(fā)展？！發(fā)展學(xué)校的目的與方向：1.學(xué)生向往2.家長夸獎3.社會認(rèn)同4.領(lǐng)導(dǎo)滿意5.辦有特色。（四）能力為重（實踐導(dǎo)向）堅持教育管理理論與學(xué)校實踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提升與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境的能力；具有實踐創(chuàng)新和反思管理經(jīng)驗、不斷提升專業(yè)素質(zhì)的能力六項能力：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。

（五）終身學(xué)習(xí)（個人素養(yǎng)）學(xué)習(xí)先進的學(xué)校管理理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；提升文化科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化知識構(gòu)造；具有終身學(xué)習(xí)與連續(xù)發(fā)展的意愿和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。上帝賜給人類兩樣?xùn)|西——希望和夢想，來減輕人類的苦難和遭遇，不讀書是無緣享用這兩樣禮品的。讀書是學(xué)習(xí)，聽課是學(xué)習(xí)，交流是學(xué)習(xí)，觀摩是學(xué)習(xí)……四、《專業(yè)原則》的基本內(nèi)容

專業(yè)知識與措施專業(yè)能力與行為專業(yè)了解與認(rèn)識《原則》的三個維度●規(guī)劃學(xué)校發(fā)展●營造育人文化●領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)●引領(lǐng)教師成長●優(yōu)化內(nèi)部管理●調(diào)適外部環(huán)境（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展1．明確學(xué)校辦學(xué)定位，推行實施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡小朋友、少年平等接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾小朋友少年、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的受教育權(quán)利。2．注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目的，形成學(xué)校發(fā)展合力。3．尊重學(xué)校老式和學(xué)校實際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。4.熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。5.把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)異校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗。6.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、措施與技術(shù)。7.診療學(xué)校發(fā)呈現(xiàn)狀，及時發(fā)覺和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題。8.組織小區(qū)、家長、教師、學(xué)生多方參加制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長久發(fā)展目的。9．落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期工作計劃，指導(dǎo)教職員制定詳細(xì)行動方案，并提供人、財、物等條件支持10.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。學(xué)校發(fā)展診療的措施SWOT分析法優(yōu)勢（內(nèi)部原因）劣勢（內(nèi)部原因）機會（外部原因）威脅（外部原因）SWOT措施的優(yōu)點在于考慮問題全方面，是一種系統(tǒng)思維，而且能夠把對問是的“診療”和“開處方”緊密結(jié)合在一起，條理清楚，便于檢驗。規(guī)劃學(xué)校發(fā)展耶魯大學(xué)校長理查德·雷文《大學(xué)工作》:其實當(dāng)好校長很簡樸，只需做到兩點：選賢任能，擬定當(dāng)務(wù)之急。他傾注全力一方面搜羅優(yōu)異人才，另一方面制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。（二）營造育人文化11.把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全方面加強學(xué)校德育體系建設(shè)。12.將學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的主要方面，注重學(xué)校文化潛移默化的教育功能，把文化育人作為辦學(xué)治校的主要內(nèi)容與途徑。13.熱愛祖國優(yōu)異老式文化，充分發(fā)揮優(yōu)異老式文化的時代意義與教育價值，注重地域文化的主要作用。專業(yè)知識與措施14.廣泛涉獵自然科學(xué)與人文社會科學(xué)知識，具有良好的藝術(shù)涵養(yǎng)和相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與體現(xiàn)的知識。15.了解校園文化建設(shè)的基本理論，掌握增進優(yōu)異文化融入學(xué)校教育的措施和途徑。16.掌握不同年齡階段學(xué)生思想品德形成和健康心剪發(fā)展的特點與規(guī)律，了解學(xué)生思想與品行養(yǎng)成過程及其教育措施。17.綠化、美化校園環(huán)境，精心營造人文氣氛，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設(shè)計體現(xiàn)學(xué)校特點和教育理念的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)?！帮L(fēng)”的詮釋：一種人的習(xí)慣，帶動全部人的習(xí)慣。一種人常抽煙，那叫習(xí)慣；一群人常抽煙，那叫“蔚然成風(fēng)”。18.精心設(shè)計和組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動，充分利用好重大節(jié)慶日、老式節(jié)日等有特殊意義的日子以及學(xué)校組織特有的儀式，開展主題教育活動。19.建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，向師生推薦優(yōu)異的精神文化作品和先進模范人物，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化和學(xué)校周圍環(huán)境對學(xué)生的負(fù)面影響。20．凝聚學(xué)校文化建設(shè)力量，發(fā)揮教師、學(xué)生及社團的主體作用，為共青團、少先隊、學(xué)生社團、班集體活動開展提供必要條件，確?；顒訒r間。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提升學(xué)校文明程度的主要體現(xiàn)，也是一所學(xué)校文化積淀，辦學(xué)品位，辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化對陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。美化自然環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)（綠中求美，美中求樂）著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)（懸掛著名人名言和行為禮儀）構(gòu)建班級文化，豐富文化內(nèi)涵（自擬、自定、自制創(chuàng)意的班規(guī)、班約）開展多樣活動，提升文化品位（讀書活動、主題活動）放飛愛好愛好，彰顯學(xué)生個性創(chuàng)新制度建設(shè)，打造團隊精神（以制度促教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)）（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)一種學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有把教學(xué)和教育以及研究和了解小朋友這些學(xué)校工作中最本質(zhì)的東西擺在第一位，他才干成為一種好的領(lǐng)導(dǎo)者，成為一種有威信的、博學(xué)多識的教師的教師。——蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別管理者領(lǐng)導(dǎo)者正確地做事做正確的事安于現(xiàn)狀，忙于行政管理挑戰(zhàn)慣例，尋找新的途徑需要管理制度加以規(guī)范使人心悅誠服強調(diào)的是效率強調(diào)的是結(jié)果接受現(xiàn)狀強調(diào)未來的發(fā)展注重系統(tǒng)注重人強調(diào)控制培養(yǎng)信任運用制度強調(diào)價值觀和理念注重短期目標(biāo)強調(diào)長遠(yuǎn)發(fā)展方向強調(diào)方法強調(diào)方向要求員工順從標(biāo)準(zhǔn)鼓勵員工進行變革運用職位權(quán)力運用個人魅力避免不確定性勇于冒險等待機會的到來令機會發(fā)生仔細(xì)看管一切創(chuàng)造成長考慮如何把一件事做對做好考慮一件事是不是對的考慮一件事是否緊急考慮一件事是否重要考慮是否以最快的速度來執(zhí)行考慮做事的方向是不是對的擔(dān)心事情不能低于怎樣的底線在乎事情能達到怎樣的上限考慮用先進方法來完成任務(wù)考慮做一件事情的目的是否有意義講究事情的實用性講究原則通曉如何在一個現(xiàn)有的系統(tǒng)中實施各種操作產(chǎn)生一種新系統(tǒng)、新秩序的人更在意怎樣加快晉升的速度在展望未來時，考慮哪些是有前途的是聽話的士兵是自己的主人是模仿者是原創(chuàng)者21.堅持面對全體學(xué)生，因材施教，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量。22.尊重教育教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。23.尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，主動推動教學(xué)改革與創(chuàng)新。24.掌握學(xué)生不同發(fā)展階段的培養(yǎng)目的和課程原則。25.了解課程編制、課程開發(fā)與實施、課程評價的有關(guān)知識和教材、教輔使用的政策以及國內(nèi)外課程教學(xué)改革的經(jīng)驗。26.掌握課堂教學(xué)以及教育信息技術(shù)應(yīng)用的一般原理與措施。27.有效統(tǒng)籌國家、地方、學(xué)校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發(fā)與實施，為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。28.仔細(xì)落實義務(wù)教育課程原則，切實減輕學(xué)生過重課課業(yè)承擔(dān)，不得隨意提升課程難度，不得擠占體育、音樂、美術(shù)及少先隊活動等課程的課時，確保學(xué)生每天一小時校園體育活動。29．建立聽課與評課制度，進一步課堂聽課并對課堂教學(xué)進行指導(dǎo)，每學(xué)期聽課不少于地方教育行政部門要求的課時數(shù)量。30．主動組織開展教研活動和教學(xué)改革，建立完善增進學(xué)生全方面發(fā)展的教育教學(xué)評價制度，不片面追求學(xué)生考試成績和升學(xué)率。聽課與評課進一步課堂聽課并對課堂教學(xué)進行指導(dǎo)，每學(xué)期聽課不少于地方教育行政部門要求的課時數(shù)量。一堂好課的原則：課堂“三聲”：笑聲、掌聲、辯論聲教師：心中有本、手中有法、目中有人學(xué)習(xí)方式：在聽中學(xué)——在做中學(xué)、在嘗試中學(xué)、在體驗中學(xué)、在玩中學(xué)、在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)……51怎樣評課？（構(gòu)造與指標(biāo)）評價項目評價要點教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際的程度可操作的程度學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源的處理學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控學(xué)生參與活動的態(tài)度學(xué)生參與活動的廣度課堂氛圍學(xué)生參與活動的深度課堂氣氛的寬松度課堂氣氛的融合度教學(xué)效果目標(biāo)的達成度解決問題的靈活性師生的精神狀態(tài)學(xué)科特色52怎樣評課——學(xué)科特點與特征評價項目評價要點學(xué)科特色小學(xué)語文1.尊重學(xué)生個人情感體驗，注重語文能力培養(yǎng)2.正確地理解和運用語言文字小學(xué)數(shù)學(xué)1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)2.基礎(chǔ)知識的掌握與基本技能的形成3.數(shù)學(xué)思考的指導(dǎo)4.學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的表現(xiàn)中學(xué)語文1.創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境2.教師范讀及學(xué)習(xí)示范3.教學(xué)語言面貌中學(xué)數(shù)學(xué)1.數(shù)學(xué)思維活動的體現(xiàn)2.數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)（四）引領(lǐng)教師成長31.教師是學(xué)校改革發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師。32.校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，將學(xué)校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。33.尊重教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力。專業(yè)知識與措施34.把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。35.掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實踐與研究的措施。36.掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的措施以及鼓勵教師主動發(fā)展的策略。37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360課時的培訓(xùn)要求。38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)本身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推動信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。39.扎實開展師德師風(fēng)教育，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求，禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生，禁止教師從事有償補課。40.維護和保障教師正當(dāng)權(quán)益和待遇，關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的鼓勵制度。建立好三支隊伍教師隊伍，教育教學(xué)工作的主體。沒有一流的教師隊伍，就不可能建成一流的學(xué)校。中層管理隊伍。要發(fā)揮好中層領(lǐng)導(dǎo)作用。班主任隊伍。班主任直接負(fù)責(zé)學(xué)生的詳細(xì)管理，班主任的作用是關(guān)鍵的。有能耐的校長是面對教師的差別，用其所長、避其所短、補其不足、盡其所能，使每一位教師都取得充分發(fā)展的空間和機會。人力資源管理者員工獎勵的十大原則芝加哥大學(xué)商學(xué)院終身教授奚愷元傳授了獎勵的十大原則。第一條原則：說要的不如想要的。新年快到了,想為每位員工送上一份禮。這里有三種選擇：800元現(xiàn)金紅包、800元提貨單和800元高級潮流購物場合抵用券。該送哪種好呢？第二條原則：漲工資不如發(fā)獎金。假如你目前的年薪是10萬元人民幣，目前給你兩個選擇：第一種：保持你目前的工資水平，但每年不定時給你幾次獎金，獎金總額為1萬元人民幣；第二種：把你的工資漲到11萬元人民幣。你怎么選？第三條原則：公開不如不公開。在工資不公開的情況下，每個企業(yè)經(jīng)理都會覺得自己比別人干得好，往往高估自己相對于別人的工資。但是假如企業(yè)選擇公動工資，成果怎么樣？每個經(jīng)理都覺得自己貢獻比別人大，但發(fā)覺工資不是最高的，他會要求加工資。成果大家都去吵著加工資，最終雖然加了，但相正確工資水平?jīng)]有變化，企業(yè)多花了錢，大家卻都是不開心。第四條原則：小獎不如不獎。第五條原則：小罰不如不罰

第六個原則：慢獎不如快獎。假如員工有所成績，你應(yīng)該立即小獎一下，不要把獎勵都拖到年底。時間上的把握在獎勵中非常主要，而許多企業(yè)往往把它忽視了。第七條原則：有選擇不如無選擇。例如年底時，有一家企業(yè)給員工旅游選擇讓員工在夏威夷和巴黎里面選一。有的員工去了夏威夷，有的員工去了巴黎威夷，兩隊人都覺得自己缺了點什么，不那么開心了。

第八條原則：晚說不如早說。諸多時候，快樂源于對快樂的期待，假如選擇等一天，你能夠有一天的時間來做夢，想象幸福。例如旅游，最開心的時候是你聽到這個消息以及期盼著去旅游圣地的那段時間。第九條原則：大中之小不如小中之大第十條原則：能用的不如不能用的

（五）優(yōu)化內(nèi)部管理41.堅持依法治校，自覺接受師生員工和社會的監(jiān)督。42.崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)格律己、廉潔貢獻。43.提倡民主管理和科學(xué)管理，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。44.把握國家有關(guān)政策對校長的職責(zé)定位和工作要求。45.掌握學(xué)校管理的基本理論與措施，了解國內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢。46.熟悉學(xué)校人事財務(wù)、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡(luò)、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等管理實務(wù)。47.形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，仔細(xì)聽取黨組織對學(xué)校重大決策的意見，充分發(fā)揮黨組織的政治關(guān)鍵作用。48.尊重和支持教職員代表大會參加學(xué)校管理的民主權(quán)利，定時向教職員代表大會報告工作，實施校務(wù)會議等管理制度。49.建立健全學(xué)校人事、財務(wù)、資產(chǎn)管理等規(guī)章制度，提升學(xué)校管理規(guī)范化水平，不得違反國家要求收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益50.努力打造平安校園，建立和完善學(xué)校多種應(yīng)急管理機制，定時實施安全演練，正確應(yīng)對和妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。仰視理想的天空，走實腳下的每一步

假如只給你半小時參觀一所學(xué)校，你該用這半小時做些什么？

教育部袁貴仁部長指出——“生命不保，何談教育。”安全與保障努力打造平安校園，建立和完善學(xué)校多種應(yīng)急管理機制，定時實施安全演練，正確應(yīng)對和妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。建立健全學(xué)校人事、財務(wù)、資產(chǎn)管理等規(guī)章制度，提升學(xué)校管理規(guī)范化水平，不得違反國家要求收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。校長頭上的兩把劍：安全與收費高中校長脖子上的兩個緊箍咒：安全與升學(xué)率（六）調(diào)適外部環(huán)境

51.堅持把服務(wù)社會（小區(qū)）作為學(xué)校的主要功能，敢于承擔(dān)社會責(zé)任。52.堅持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系準(zhǔn)則，主動開展校內(nèi)外合作與交流。53.堅信學(xué)校與家庭、社會（小區(qū)）的良性互動是辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。54.掌握學(xué)校公共關(guān)系及家校合作的理論與措施。55.了解所