說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

闡明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)回憶近幾年中考2023年銅仁市中考題閱讀《大自然的語(yǔ)言》節(jié)選，完畢15—18題（18分）15、選文的闡明對(duì)象是什么？是按照怎樣的闡明順序闡明的？（4分）16、白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句。結(jié)合選文內(nèi)容思索，為何會(huì)出現(xiàn)這么的自然現(xiàn)象？（4分）17、閱讀選文，回答下面問(wèn)題。（6分）（1）“但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點(diǎn)的“但凡”有什么體現(xiàn)作用？（3分）（2）選文節(jié)選自《大自然的語(yǔ)言》。請(qǐng)問(wèn)，以“大自然的語(yǔ)言”為標(biāo)題，有什么好處？（3分）18、選文在多數(shù)情況下只舉一種例子，但在闡明經(jīng)度差別對(duì)物候的影響時(shí)卻舉了兩個(gè)例子，這是為何？（4分）經(jīng)典回憶2023年銅仁市中考題閱讀《蘇州園林》節(jié)選，完畢15-18題（18分）15、選文中蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？是從哪幾種方面詳細(xì)闡明這個(gè)特點(diǎn)的？（6分）16、選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉加點(diǎn)詞“往往”好不好？請(qǐng)闡明理由。（4分）17、選文第④段中“有幾種園里有古老的藤蘿、盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”一句利用了什么闡明措施？這句是為了闡明蘇州園林的什么特點(diǎn)？（4分）18、歷來(lái)簡(jiǎn)介蘇州園林的文章，或從建筑學(xué)角度寫(xiě)，或從園林歷史角度寫(xiě)，或從導(dǎo)游角度寫(xiě)。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)葉圣陶是從什么角度寫(xiě)的？體現(xiàn)出作者什么情感？（4分）經(jīng)典回憶2023年銅仁市中考題閱讀《豆腐》，完畢19—22題（17分）19．選文的闡明對(duì)象是什么？從哪幾種方面來(lái)闡明的？（4分）20．文段⑤中利用了哪些闡明措施？選擇其中一種闡明措施分析其作用。（5分）21．文段②劃線(xiàn)句中的“據(jù)說(shuō)”能不能去掉？為何？（4分）22．你的家鄉(xiāng)一定也有諸多美食，請(qǐng)你在下面A、B兩句中任選一句，仿寫(xiě)一句話(huà)，簡(jiǎn)介一種美食給大家。（4分）A豆腐是由豆?jié){煮開(kāi)后加入石膏或鹽鹵凝結(jié)成塊，壓去一部分水分制作而成。B豆腐，似黛玉，芳心如水，才思蕩漾；也可比寶釵，入得廚房，上得廳堂。經(jīng)典回憶闡明對(duì)象及特征的把握闡明構(gòu)造及其順序的了解和把握闡明措施及其作用的辨析與辨別闡明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞、句的辨析綜合素質(zhì)考察回憶近年中考考點(diǎn)

什么是闡明文闡明文是以（闡明）為主要體現(xiàn)方式，或闡明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以（知識(shí)）的一種文體?；A(chǔ)知識(shí)回憶闡明文的分類(lèi)事物闡明文事理闡明文旨在簡(jiǎn)介某一事物的特征旨在講明事因、物因如《中國(guó)石拱橋》如《大自然的語(yǔ)言》闡明對(duì)象是某個(gè)抽象事理闡明對(duì)象是詳細(xì)事物一：把握闡明對(duì)象及其特征什么是闡明對(duì)象?被闡明的事物或被講解的事理就是闡明對(duì)象。什么是闡明對(duì)象的特征?所謂“特征”是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住它,才干闡明這一事物或事理的獨(dú)特之處.二、理清闡明順序1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次闡明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)來(lái)闡明。古--今；春--冬；早—晚；開(kāi)始—結(jié)束……近--遠(yuǎn)、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）①現(xiàn)象--本質(zhì)；②原因--成果；③整體--部分；④概括--詳細(xì)；⑤主要--次要；⑥一般--特殊……三、闡明順序的歸納措施:抓住明顯語(yǔ)言標(biāo)志:1、時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)；2、空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞；3、邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。四、闡明措施及作用舉例子舉例子，詳細(xì)真實(shí)地打比喻將比作，生動(dòng)形象地列數(shù)字用詳細(xì)數(shù)字，精確詳細(xì)地作比較把

和

作比較，突出強(qiáng)調(diào)引資料引用

，生動(dòng)形象地下定義對(duì)進(jìn)行概括，科學(xué)精確地+對(duì)象+特征五、闡明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

精確、周密、簡(jiǎn)要

五、闡明文的構(gòu)造1、總分式涉及總—分、分—總、總——分——總，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物闡明文）2、遞進(jìn)式一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入深（多用于事理闡明文）3、承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.六、綜合素質(zhì)考察抓住要求，緊緊圍繞主題。1、標(biāo)題作用2、把握文章段落層次，概括主要內(nèi)容3、結(jié)合原文內(nèi)容，設(shè)想做法或作用4、抒寫(xiě)個(gè)人的感受或看法一：把握闡明對(duì)象及其特征什么是闡明對(duì)象?被闡明的事物或被講解的事理就是闡明對(duì)象。什么是闡明對(duì)象的特征?所謂“特征”是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住它,才干闡明這一事物或事理的獨(dú)特之處.二、題型：1、找闡明對(duì)象：答題技法：闡明對(duì)象是一篇文章所要簡(jiǎn)介的事物或事理，一般是一種名詞或名詞短語(yǔ)。①看題目，不少闡明文題目本身就表達(dá)闡明對(duì)象。（如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等）②看首尾段、中心句（出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在文中，多為概括性較強(qiáng)的句子，描寫(xiě)句、抒情句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句）*事物闡明文一般標(biāo)題就是闡明的對(duì)象；事理闡明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。事物闡明文指出被闡明事物即可；事理闡明文指出闡明內(nèi)容，形成一種短語(yǔ)：“簡(jiǎn)介了……的……(對(duì)象加特征)”。2023年銅仁中考題例題物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些原因呢?首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差別的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候明顯，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差別是影響物候的第二個(gè)原因。但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地域的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一種星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。選文的闡明對(duì)象是什么？2、找闡明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，尤其是段首中心句，若沒(méi)有，則注意段意或聯(lián)絡(luò)上下文概括。闡明：闡明事物，要闡明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。《故宮博物院》(節(jié)選）紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)、西華門(mén)。宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。這段文字的闡明對(duì)象是（），它的特點(diǎn)是（）。練一練《中國(guó)石拱橋》（節(jié)選）趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到目前的最古的石橋。這座橋修建于公元623年左右，到目前已經(jīng)一千三百數(shù)年了，還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所覺(jué)得”。這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一種大拱，長(zhǎng)達(dá)374米，在當(dāng)初可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是一般半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)立即下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)發(fā)明性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還能夠增長(zhǎng)橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同步，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多一樣形狀的弓合攏在一起，做成一種弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋構(gòu)造勻稱(chēng)，和四面景色配合得十分友好；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞感人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。這段文字的闡明對(duì)象是（），它的特點(diǎn)是（）。練一練練一練1、南極大陸是個(gè)神奇的冰雪世界，有某些自然現(xiàn)象令人困惑不解。最為神奇的是，在這終年飄雪的冰川雪原中，居然有許多地方都是無(wú)雪地域。這段文字的闡明對(duì)象是（），它的特點(diǎn)是（）。南極大陸神奇二、理清闡明順序1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次闡明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)來(lái)闡明。古--今；春--冬；早—晚；開(kāi)始—結(jié)束……近--遠(yuǎn)、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）①現(xiàn)象--本質(zhì)；②原因--成果；③整體--部分；④概括--詳細(xì)；⑤主要--次要；⑥一般--特殊……三、闡明順序的歸納措施:抓住明顯語(yǔ)言標(biāo)志:1、時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)；2、空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞；3、邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中清醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，多種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

時(shí)間順序例如：核舟記舟正面船艙船頭船尾舟背面空間順序

草木枯榮、草長(zhǎng)鶯飛等物候

（現(xiàn)象）物候現(xiàn)象的來(lái)臨原因：（原因）1、首先是緯度2、經(jīng)度的差別3、高下的原因4、古今的差別大自然的語(yǔ)言邏輯順序練一練1、旅人橋（282年）→趙州橋（623年）→盧溝橋（1189年）→長(zhǎng)虹大橋（1961年）2、（中國(guó)）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光芒成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、簡(jiǎn)介三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來(lái)到、一進(jìn)去、出了、路過(guò)、從……爬上去，走近、從……（時(shí)間順序）（一般→個(gè)別）（成果→原因；主要—次要）（概括→詳細(xì)）（空間順序）（空間順序）（邏輯順序）練一練：判斷下面兩段文字采用哪種闡明順序。（一）大殿正中是一種約兩迷高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰視殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)鷩@著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。（二）早在3000數(shù)年前，我國(guó)就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書(shū)籍，是在兩千數(shù)年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡(jiǎn)或牘。春秋末年，還出現(xiàn)了寫(xiě)在綢子上面的書(shū)。這種書(shū)叫做帛書(shū)?？臻g順序時(shí)間順序（表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)）（表達(dá)方位和立足點(diǎn)變化的詞語(yǔ)）四、闡明措施及作用舉例子舉例子，詳細(xì)真實(shí)地打比喻將比作，生動(dòng)形象地列數(shù)字用詳細(xì)數(shù)字，精確詳細(xì)地作比較把

和

作比較，突出強(qiáng)調(diào)引資料引用

，生動(dòng)形象地下定義對(duì)進(jìn)行概括，科學(xué)精確地+對(duì)象+特征⑩引用闡明：（引資料）有如下幾種形式——A、引用詳細(xì)的事例（作用同于舉例子）B、引用詳細(xì)的數(shù)據(jù)（作用同于列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)（作用是使闡明更有說(shuō)服力）D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等（作用是增強(qiáng)闡明的趣味性）*（引用闡明在文章開(kāi)頭，還起到引出闡明對(duì)象的作用。）★舉例子：例如、例如、據(jù)說(shuō)、譬如……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)★分類(lèi)別：一類(lèi)（種）……一類(lèi)（種）……（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比較：也、而、相對(duì)于、較……★下定義：科學(xué)、完整，判斷句★作詮釋?zhuān)壕植?、某一方面的特征?jiǎn)介★打比喻:像、好像……★引資料:引用，標(biāo)識(shí)是引號(hào)?！锱鋱D表★摹狀貌等掌握闡明措施(語(yǔ)言標(biāo)志)下定義VS作詮釋

從形式上看，下定義在闡明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，闡明的內(nèi)涵和外延與事物相等，闡明的對(duì)象與闡明的內(nèi)容可互換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)闡明對(duì)象的講解則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者講解它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的原因，因而闡明的內(nèi)容不能與被闡明的對(duì)象變換位置。

A推出BB推出AA推出BB推不出Aa．統(tǒng)籌措施是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)措施。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋?zhuān)ヽ．另一種叫異養(yǎng)，全部的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類(lèi)，它們自己不能制造食物，靠植物來(lái)生活。（作詮釋?zhuān)├}解析

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的措施闡明統(tǒng)籌措施的概念，能夠變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)措施就是統(tǒng)籌措施。b句用作詮釋的措施從顏色上講解激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇侨俊邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す?。c句不是判斷句，闡明內(nèi)容沒(méi)有講解“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只闡明部分范圍，因而是作詮釋。

回答模式：“這段文字利用了（闡明措施），（精確的/詳細(xì)的/生動(dòng)的/清楚）的闡明了（闡明對(duì)象）的特點(diǎn)?！标U明措施﹢作用+對(duì)象﹢特點(diǎn)

闡明措施的作用答題技巧：如：我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像有意防止似的。答：利用作比較(闡明措施)突出強(qiáng)調(diào)(作用)闡明了蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)(對(duì)象及特點(diǎn))。例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所覺(jué)得。”作用分析：利用引用唐朝的張嘉貞的話(huà)闡明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使闡明內(nèi)容更有說(shuō)服力。例如：但凡來(lái)自一種祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆作用分析：利用下定義的闡明措施，精確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征。實(shí)戰(zhàn)演練：1．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。闡明措施（_______）其作用是:_______打比喻能夠形象生動(dòng)地闡明蠶身軀奇妙加工廠的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。利用列數(shù)字的闡明措施，用詳細(xì)精確數(shù)字闡明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征。

2、萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。

五、闡明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

精確、周密、簡(jiǎn)要

體現(xiàn)闡明文語(yǔ)言精確性的常見(jiàn)詞語(yǔ)表范圍：整個(gè)、僅、全都……表數(shù)量：多數(shù)、絕大部分、極少數(shù)……表程度：極其、幾乎、十分、稍微……表頻率：往往、經(jīng)常、偶爾……表時(shí)間：當(dāng)初、迄今為止、將要……表猜測(cè)：可能、大約、大約、左右……指代性詞語(yǔ)：這、這些、這種、此……品析語(yǔ)言之常見(jiàn)題型1、某詞能否刪除？為何？

2、某詞能否替代？3、加點(diǎn)字詞有何作用？4、指出代詞所指代的詳細(xì)內(nèi)容。解題措施歸納

1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替代法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4、XX詞體現(xiàn)了闡明文語(yǔ)言的精確性、周密性：表態(tài)：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的精確性題型1：能否刪去？為何？

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為何？”

這座橋修建于公元六0五年左右。路面平坦，

幾乎與河面平行

答：不能刪去?！皫缀酢标U明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)椤皹蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符，從而體現(xiàn)了闡明文語(yǔ)言的精確性。

實(shí)際利用

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為何？”

"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"答：不能刪去“幾乎”是程度副詞，是接近的意思，去掉后原文就變成了“我國(guó)的石拱橋到處都有，與原文不符，從而體現(xiàn)了闡明文的精確性。實(shí)際利用“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地域，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為何？答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，闡明不是全部的沿海灘涂地域都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，體現(xiàn)了闡明文語(yǔ)言的精確性、科學(xué)性。題型2：能否替代？

能否替代為另一種詞語(yǔ)?并闡明理由。答：(1)不能夠。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何變化，不符合實(shí)際。原詞更精確、生動(dòng)。題型3：加點(diǎn)詞有何作用？

加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？答：精確/生動(dòng)形象/地闡明了事物“……”的特征/事理。題型4：指出代詞所指代的詳細(xì)內(nèi)容。

指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“一樣道理”等在文中詳細(xì)指代什么？答：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找近來(lái)的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。實(shí)際利用

有些園林池沼寬闊，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一種樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿極少砌齊整的石岸，總是高下屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。這里的“這”指代哪些內(nèi)容？實(shí)際利用幾千年來(lái)，勞感人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞感人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@么看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞感人民稱(chēng)它為物候。這里的“這些自然現(xiàn)象”指代哪些現(xiàn)象？五、闡明文的構(gòu)造1、總分式涉及總—分、分—總、總——分——總，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物闡明文）2、遞進(jìn)式一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入深（多用于事理闡明文）3、承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.分析闡明構(gòu)造辨析概念：順序和構(gòu)造是兩個(gè)概念。闡明順序：詳細(xì)是對(duì)闡明內(nèi)容的先后順序的安排。文章構(gòu)造：是文章各部分的組合方式。閱讀指導(dǎo)分析闡明構(gòu)造補(bǔ)充闡明：開(kāi)頭作用有：①引出闡明對(duì)象；②引出闡明的內(nèi)容；③提出闡明的問(wèn)題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文；②提出某些希望、展望、預(yù)測(cè)等。閱讀指導(dǎo)六、綜合素質(zhì)考察抓住要求，緊緊圍繞主題。1、標(biāo)題作用2、把握文章段落層次，概括主要內(nèi)容3、結(jié)合原文內(nèi)容，設(shè)想做法或作用4、抒寫(xiě)個(gè)人的感受或看法標(biāo)題作用：①、交待了闡明對(duì)象或提醒闡明內(nèi)容；②、揭示闡明對(duì)象（）的特點(diǎn)；③、利用了比喻（或擬人）的修辭手法，生動(dòng)、形象、新奇，吸引讀者閱讀愛(ài)好。例：2023年銅仁中考選文節(jié)選自《大自然的語(yǔ)言》。請(qǐng)問(wèn)，以“大自然的語(yǔ)言”為標(biāo)題，有什么好處？（3分）7·劃分段落層次1．借助闡明順序和構(gòu)造及某些語(yǔ)言標(biāo)志進(jìn)行。構(gòu)造：總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。2．要注意通覽全文，把握闡明的中心和要點(diǎn)。3．闡明事理的，構(gòu)造類(lèi)似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)系上考慮。4．簡(jiǎn)介建筑物、場(chǎng)地的，類(lèi)似記游式記敘文，可按先后順序劃分。5。簡(jiǎn)介生物或器物的，可從特點(diǎn)、用途、功能等方面去劃分。6．闡明對(duì)象不同，劃分段落的措施也不同，不能死套一格種式，要靈活掌握。

注意事項(xiàng)：首先要注意區(qū)別問(wèn)題的范圍是全文還是段落，然后針對(duì)不同的范圍作出相應(yīng)的解答。另外，“闡明的主要內(nèi)容”不同與“闡明對(duì)象”，事物闡明文闡明的主要內(nèi)容等于闡明對(duì)象加上其特征，事理闡明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、處理措施等方面加以概括。有時(shí)段落的中心句就是本段闡明的主要內(nèi)容。概括闡明內(nèi)容答題方式：事物闡明文：闡明對(duì)象+特征。事理闡明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、處理措施等方面加以概括（中心句）。概括文章的主要內(nèi)容（闡明的中心）概括文章的主要內(nèi)容（闡明的中心）：1.闡明中心=闡明對(duì)象+特征2．概括措施：1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行闡明？2）闡明了這些事物或事理的什么特征？3）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行闡明？

注意：1、假如一段闡明文將闡明對(duì)象提成幾種部分別闡明，或列點(diǎn)闡明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不能夠偏概全。2、對(duì)闡明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)要扼要。

8.發(fā)散創(chuàng)新（1）對(duì)闡明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述（2）對(duì)某種現(xiàn)象刊登自己獨(dú)特的看法和看法。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出處理的措施，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、提議、廣告等。答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：（1）是就材料回答下列問(wèn)題。不一定按原則答案作答，意思答對(duì)就給滿(mǎn)分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這么的答案也是具有個(gè)性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面。預(yù)測(cè)中考《中國(guó)石拱橋》（節(jié)選）石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話(huà)說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，經(jīng)過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造結(jié)實(shí)，能幾十年幾百年甚至上千