大概念視域下指向核心育人的小學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選大概念視域下指向核心育人的小學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與思考摘要：大概念是學(xué)科核心知識系統(tǒng)和其育人目標價值的集中化體現(xiàn)，是引導(dǎo)學(xué)生實施深度學(xué)習(xí)的重要切入點。大概念視域下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計有助于教師在教學(xué)中整體規(guī)劃單元教學(xué)活動，構(gòu)建單元主題意義，把握學(xué)科育人本質(zhì)，促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：大概念單元整體教學(xué)核心育人價值引 明確了英語課程要“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科的本質(zhì)和思想內(nèi)涵，加強學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和學(xué)科育人價值等上層概念的理解。在平時的教學(xué)設(shè)計中我們需要提升站位，以大概念為引領(lǐng)，進行單元整體學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行更深度的學(xué)科學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育英語課程標準2022版》關(guān)于課程實施的教學(xué)建議中強調(diào)“加強單元教內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊。下面以人教PEP五（下）Unit1Myday為例，闡述大概念視域下指向核心育人的單元整體教學(xué)的設(shè)計與思考。一．研讀單元內(nèi)容，提煉單元大概念學(xué)科大概念是隱藏在教材內(nèi)容背后的，需要教師通過對教材知識整體編排的研究和對單元內(nèi)容的深度挖掘才能提煉出來。在設(shè)計單元整體教學(xué)時，教師應(yīng)統(tǒng)整各板塊內(nèi)容所傳遞的意義并發(fā)現(xiàn)其關(guān)聯(lián)，從育人的角度思考單元內(nèi)容對學(xué)生成長的價值和意義，并五年級下冊Unit1Myday屬于“人與自我”主題下的一個子話題---討論個體日常作息和活動。由PartAPedro’sBday、Robin’sday和PartCZip’sday三個部分組成，主要學(xué)習(xí)如何去詢問他人的日?；顒蛹敖榻B自己的日?；顒?。在認真研讀教材和語篇內(nèi)容，分析單元主題意義的基礎(chǔ)上可12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選理安排自己的生活，懂得與朋友分享生活中的事，從而樹立正確的價值觀和生活觀。二．梳理單元子主題關(guān)系，整合教學(xué)內(nèi)容，建立單元框架2022PEP五（下）Unit1MydayABa圖122022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選不同語篇背后的深層意義的基礎(chǔ)上提煉出來的，具有高位性，起到了提綱挈領(lǐng)地作用。積累，而是更深層次的文化與語言知識的有機融合。三．基于學(xué)情，整體規(guī)劃單元與課時教學(xué)目標單元課程目標是課程總目標的有機組成部分。單元教學(xué)目標是教師根據(jù)課程標準總近發(fā)展區(qū)”，而課時教學(xué)目標則是在該區(qū)域內(nèi)搭建的“腳手架”（沈峰，2010）.對學(xué)情的全面分析是教師制定單元目標和課時目標的前提。單元學(xué)習(xí)目標的制定要體現(xiàn)語言Myday為例，本單元的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)主動性較強，并且經(jīng)過兩年多的語言學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)“Whattimeisit?It’7:00o’clock.等；在五年級上冊學(xué)習(xí)過“Myweek”單元，能簡單介紹自己一周的活動并合理安排自己的周末活動。學(xué)習(xí)過句型：Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften...和部分動詞短語：watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework等，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)中頻度副詞：usually,often,sometimes的用法已有初新舊對比的方式進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生比較中西方文化的差異和生活作息的差異，從普通的日常活動中感受生活的樂趣，學(xué)會熱愛生活，懂得分享生活中的事，從而樹立正確的價值觀和生活觀。表1單元學(xué)習(xí)目標能夠在單元主題“Talkaboutthecolourfuldailylife”的語境下運語言能力目標cl和pl的發(fā)音規(guī)律32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選夠用短文的形式介紹自己的日常活動，感受日常生活的樂趣。文化意識目標生活作息時間的差異，樹立正確的價值觀和生活觀。思維品質(zhì)目標思維能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，促進學(xué)生深層次思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)能力能夠在課堂中認真傾聽、積極思考、大膽表達；能夠運用圖表、目標學(xué)習(xí)任務(wù)。表2課時學(xué)習(xí)目標第一課時用“Whendo息安排，能夠制作timetable作一份健康作息指南。第二課時能聽、說、讀、寫getup,eatbreakfast,startclass,playsports,eatdinner五個有關(guān)日常活動的詞組，并運用這五個詞組詢問和回答關(guān)安排進行問答；組內(nèi)交流學(xué)習(xí)日一天的作息安排并制作出同伴的timetable，給同伴的作息提出合理的生活建議。第三課時能讀懂創(chuàng)編語篇，發(fā)現(xiàn)語篇中含有cl和pl的單詞的發(fā)音規(guī)律，并能跟唱歌謠；利用cl和pl的發(fā)音規(guī)律去拼讀相應(yīng)的單詞，做到規(guī)范書寫句子；利用所學(xué)規(guī)律拼讀沒學(xué)過的單詞，積累詞匯。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能在語境中理解新詞；能在情景中運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?I42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選第四課時usually/often/sometimes...”詢問并表達自己的周末活動；能根據(jù)圖末作息時間表，合理安排周末生活，注意勞逸結(jié)合。第五課時聽、說、讀、寫四個關(guān)于日常周末活動的詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing況，完成Doasurvey中的活動，再寫一些自己的周末活動，并對自己的周末活動進行評價。第六課時能讀懂Readandwrite中的短文，能在語境中理解cave,island的意思，并通過閱讀所獲取信息，完成相關(guān)練習(xí)；能在范文和文本框架的幫助下，運用核心詞句完成書信，并能在有意義的語境中模仿閱讀部分的書信范本補全回信；能理解故事的內(nèi)容，知曉一定的閱讀技巧，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力；通過文本學(xué)習(xí)、介紹自己的日?；顒?，感受日常生活的樂趣。四．基于目標精細設(shè)計教、學(xué)、評一體化活動，深化單元育人作用制定好單元目標后，教師需要圍繞目標精細地設(shè)計有層次、有梯度的學(xué)習(xí)活動和評價活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)的能力。教師要準確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教、學(xué)、評”的整體育人觀念。在實施教學(xué)和評價的過程中，教師要通過觀察提問、追問等科學(xué)合理的方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生的證據(jù)，包過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生及時改進學(xué)習(xí)活動，幫助自身及時調(diào)整教學(xué)方向。以Myday第六課時為例：表3Readandwrite的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標課時小概念：感受日?；顒拥臉啡?，學(xué)會合理安排自己的日常生活。知識結(jié)構(gòu)教學(xué)目標目標類型52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選What：本課時是大概念驅(qū)動下的主題能讀懂Readandwrite中學(xué)習(xí)理解三：Makeagoodday，主要呈現(xiàn)的是Robinson’scave,islandRobinson相關(guān)練習(xí)。自己的日?；顒印Ｄ茉诜段暮臀谋究蚣艿腤hy：學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，能夠介紹自應(yīng)用實踐己的日?；顒?，感受日?；顒拥臉啡?。能夠掌握信件的格式并會用正確的格語境中模仿閱讀部分的式寫回信。書信范本補全回信。How：學(xué)生能夠在圖片和教師給出的閱能用正確的意群朗讀短遷移創(chuàng)新文，知曉一定的閱讀技習(xí)慣，以及根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力。自己的日常生活。表4Assessment1 RetellRobinson’sday評價目的：檢測學(xué)生是否能理解并總結(jié)出羅賓森一天的生活。維度內(nèi)容觀察點標準主體方式學(xué)業(yè)成果背記運用核心語篇的理解和識記GoodExcellent教師學(xué)生傾聽觀察口頭評價Assessment2 WritealettertoRobinson.評價目的：檢測學(xué)生是否能介紹自己一天的作息安排。維度內(nèi)容觀察點標準主體方式學(xué)業(yè)成果寫作核心語言的書面寫作GoodExcellent教師課后批改反饋62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在本課時中教師通過對課時目標的精細化設(shè)計來引領(lǐng)教學(xué)活動和評價活動的開價活動，實現(xiàn)了教學(xué)評一體化。大概念引領(lǐng)下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計為小學(xué)英語課