“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式研究

“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式研究隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，城市的土地資源變得越來(lái)越緊張，建筑空間的規(guī)劃和利用倍受重視。在這種情況下，如何在有限的土地資源上創(chuàng)造出更加舒適，環(huán)保，人性化的校園空間成為了重要的課題之一。為此，不斷涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和建筑師，他們?yōu)槲覀兲峁┝艘恍┱滟F的經(jīng)驗(yàn)和建議。本文的研究對(duì)象是一種新型的校園建筑空間構(gòu)成模式——“節(jié)地型”。一、概念解釋“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式，是指以節(jié)約土地為目的，在校園建筑設(shè)計(jì)中創(chuàng)造一種高效節(jié)約土地的方式，同時(shí)將可以節(jié)省的土地用于增加校園綠化面積或其他公共服務(wù)設(shè)施。二、特點(diǎn)分析1、建筑緊湊型節(jié)地型校園建筑空間構(gòu)成模式要求建筑緊湊，站樓間距清晰，有著較小的建筑占地面積，但又能同時(shí)滿足大量的教學(xué)用途，以及部分公共服務(wù)功能。在建筑緊湊的同時(shí)，也要保證室內(nèi)的空間舒適，為校園師生提供友好的學(xué)習(xí)、休息和生活環(huán)境。2、庭院型節(jié)地型校園建筑空間構(gòu)成模式以庭院、廣場(chǎng)為設(shè)計(jì)重點(diǎn)。在建筑緊湊的同時(shí)，這種構(gòu)成模式更強(qiáng)調(diào)室外空間的創(chuàng)造。在建筑體塊之間設(shè)置廣場(chǎng)、庭院，增加校園綠化面積，不僅是一種環(huán)保的舉措，同時(shí)還可以為校園師生帶來(lái)一種和諧、平靜的學(xué)習(xí)、休息氛圍。3、多功能結(jié)構(gòu)多樣化節(jié)地型校園建筑空間構(gòu)成模式要求建筑多功能結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生能夠在一個(gè)建筑中完成多個(gè)需求，不需要頻繁地?fù)Q位置，也能夠利用庭院、廣場(chǎng)、街區(qū)送風(fēng)等外部空間，滿足不同行為活動(dòng)的需要。三、優(yōu)點(diǎn)分析1、節(jié)約土地資源“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式采用建筑緊湊、庭院型、多功能結(jié)構(gòu)多樣化等設(shè)計(jì)策略，大大減少校園內(nèi)建筑的用地面積，實(shí)現(xiàn)在有限的土地資源上創(chuàng)造出更高效、更實(shí)用、更美麗、更環(huán)保的空間建筑。2、優(yōu)化校園環(huán)境“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式大力推進(jìn)了校園的綠化領(lǐng)域，通過(guò)完善校園綠化系統(tǒng)的建設(shè)，大力發(fā)展校園大片綠地、小型花園、庭院式風(fēng)景等，創(chuàng)造了一個(gè)更為和諧、人性化的生態(tài)校園環(huán)境。3、提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式通過(guò)多功能結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，能夠滿足學(xué)生在校園內(nèi)的不同需求，讓同學(xué)們能夠在一個(gè)建筑里完成多個(gè)不同的行為活動(dòng)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、實(shí)踐案例北京市合肥路小學(xué)，整個(gè)校園面積約27000平方米，建筑占地面積15000平方米，綠地率達(dá)50%。各個(gè)建筑均合理布局、錯(cuò)落有致，建筑體塊之間是寬敞的庭院和露天平臺(tái)，同時(shí)還有廣場(chǎng)、跑道等自由活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校設(shè)置了不同作用的區(qū)域，每座樓之間還有蔚藍(lán)的水景進(jìn)行連廊，整個(gè)校園共同構(gòu)成了縱深型的開(kāi)放環(huán)境，靜謐典雅的建筑、綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)、豐富多彩的活動(dòng)區(qū)域，為學(xué)生打造了一個(gè)富于人文氣息的成長(zhǎng)棲息之地。五、總結(jié)“節(jié)地型”校園建筑空間構(gòu)成模式是一種可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)構(gòu)思，減少空間浪費(fèi)，提高土地的利用率，不僅可以節(jié)約大量的資金資源，還可以為校園塑造高效、優(yōu)美