論文：探究與幼兒園高學(xué)歷家長(zhǎng)有效溝通的方法和策略

PAGEPAGE1探究與幼兒園高學(xué)歷家長(zhǎng)有效溝通的方法和策略【摘要】教育工作者需要具備時(shí)代性和前瞻性的職業(yè)修養(yǎng)，只有這樣才能從實(shí)際出發(fā)，和人文關(guān)懷，對(duì)現(xiàn)階段幼兒園管理和幼兒教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】探究高學(xué)歷家長(zhǎng)有效溝通方法策略與幼兒園高學(xué)歷家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通？這似乎成為了大多數(shù)從業(yè)時(shí)間有限的幼兒教師們的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”就是進(jìn)行信息交流的過程，也是形成、維護(hù)和發(fā)展良好家園關(guān)系的基本方法。既然如此，與幼兒園高學(xué)歷家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通難在何處？又所謂何難呢？一、與幼兒園高學(xué)歷家長(zhǎng)在溝通中的一些現(xiàn)狀鬧的那位家長(zhǎng)就是一位高學(xué)歷的年輕媽媽。大多是高學(xué)歷家長(zhǎng)。議的是，他們大多是高學(xué)歷家長(zhǎng)。4.在幼兒園里往往常規(guī)不太好的幼兒，父母高學(xué)歷的居多。二、探究與高學(xué)歷家長(zhǎng)溝通中的難點(diǎn)與痛點(diǎn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著長(zhǎng)。教師如何有效地與家長(zhǎng)溝通成為了幼兒教師工作的重中之重。（一）高學(xué)歷家長(zhǎng)易有的特質(zhì)1.高學(xué)歷家長(zhǎng)的界定學(xué)以上，即研究生和博士為高學(xué)歷。2.高學(xué)歷家長(zhǎng)的易有的特質(zhì)一般來說，高學(xué)歷家長(zhǎng)都具有善于學(xué)習(xí)、理解力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真等共性特征，具體來看，他們具備以下一項(xiàng)或多項(xiàng)的特質(zhì)：（1）知識(shí)面寬，見解深邃。高學(xué)歷家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力強(qiáng)是毋庸置疑的,具有廣的視角和見解。他們的思想不會(huì)拘泥于局部，而是以發(fā)展的眼情緒，控制自我的不良情緒。他們對(duì)于所經(jīng)歷的人和事，能夠及時(shí)歸納總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),形成新的認(rèn)知與判斷。者精神的奮斗者。（5）物極必反、過猶不及。也有一些高學(xué)歷家長(zhǎng)因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)歷較高、社類高學(xué)歷家長(zhǎng)，也是大多數(shù)老師與其溝通中主要的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。（二）對(duì)高學(xué)歷家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)1.高學(xué)歷家長(zhǎng)是否等同于高素質(zhì)家長(zhǎng)？及三觀純正的外在彰顯。因此，切不可以將二者混為一談。2.高學(xué)歷家長(zhǎng)是否說明教育孩子方面一定成功？我們常常發(fā)現(xiàn)，高學(xué)歷家長(zhǎng)或者說高知家庭也未必教育出優(yōu)秀的孩子。這其中，原因，顧不上教育孩子。3.高學(xué)歷家長(zhǎng)是否在家園聯(lián)系溝通中是最順利的？費(fèi)時(shí)、耗力甚至心煩。（三）幼?教師與高學(xué)歷家長(zhǎng)溝通上存在的問題題，于是就造成了?師的反饋內(nèi)容與高學(xué)歷家長(zhǎng)熱衷點(diǎn)不同步的尷尬局?。高學(xué)歷家長(zhǎng)之間的溝通增添了難度。3.家園溝通的途徑不通暢。幼?教師與家長(zhǎng)進(jìn)?溝通?般有這樣三種途徑：能?和理解能力存在諸多問題。三、常用的有效溝通的三個(gè)原則三個(gè)原則：任和義務(wù)。程中的看法，達(dá)成糾偏的目標(biāo)。得教師是在為孩子的成長(zhǎng)考慮。四、與高學(xué)歷家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的方法和策略與高學(xué)歷家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，需要掌握以下的方法和策略：（一）遵循有效溝通的禮儀主動(dòng)向小朋友和家長(zhǎng)點(diǎn)頭問好；交流之后要目送家長(zhǎng)離去等等。（二）端正溝通時(shí)的態(tài)度與家長(zhǎng)的關(guān)系才能融洽和諧。（三）拓展溝通時(shí)的路徑地支持配合班級(jí)工作，家園形成合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。（四）掌握溝通時(shí)的技巧長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（五）修煉溝通外的“功夫”成促進(jìn)自己改進(jìn)、不斷成長(zhǎng)的捷徑，這將會(huì)獲得意想不到的收益。結(jié)束語(yǔ)參考文獻(xiàn):[1]陳晴，喻本伐.理性主義與青年學(xué)生理性思維的培養(yǎng)[J].教育評(píng)論，2014.[2]瓦西里耶娃，格爾博娃，科馬羅娃.幼兒園教育與教學(xué)大綱方法指南[M