大規(guī)模美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選大規(guī)模美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法研究摘要：美術(shù)在線教學(xué)作為線下傳統(tǒng)教學(xué)的輔助與補(bǔ)充，能夠給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)生的美術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)策略；研究行了分析，并對提高線上教學(xué)的教學(xué)策略展開探索與研究。一、在線教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義美術(shù)在線課程能夠不斷重復(fù)觀課，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺與資源，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容單一的缺陷，進(jìn)而有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。并且，在線慕課等形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)而提升線上課堂的趣味性和實(shí)效性。除此之外，教不同地方的老師可以進(jìn)行共同教學(xué)。例如，不同地區(qū)的教師可以共同建立一個班級、進(jìn)行合作教學(xué)。這種跨區(qū)域的合作式教學(xué)方式，不僅能讓線上課程更加因材施教，提高課堂效率與質(zhì)量，也是一種很好的教研方式。二、在線教學(xué)存在的問題1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高師生在時空分離的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動，小學(xué)生自控力、專注力，學(xué)習(xí)的主動性，想觀念等因素均對在線教學(xué)效果有影響，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.作業(yè)提交量少動的缺乏這些因素的影響，學(xué)生創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，課程后作業(yè)提交量較少。3.困難學(xué)生得不到及時的面對面輔導(dǎo)在線課堂中，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時的遇到的各種問題無法得到老師及時有效的解決，同學(xué)會相差更遠(yuǎn)，進(jìn)而無法獲得更多學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。三、在線教學(xué)的策略1.提高在線課堂互動程度和質(zhì)量（1）課前充分備課Musallam)提出,要將學(xué)生的好奇心放在首位，只有讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,感到困惑,才能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之保持高度的注意力。因此在根據(jù)學(xué)生的學(xué)年段進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計時，要注重對課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,提高課程開始前6分引導(dǎo)中鼓勵學(xué)生對同一主題進(jìn)行不同內(nèi)容的自由創(chuàng)作，教師示范環(huán)節(jié)是否對相應(yīng)年段學(xué)生易犯錯誤進(jìn)行了提醒強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀作品展示部分所展示的作品內(nèi)容是否豐富，是否符合學(xué)生年段。對微課中的不足部分需提前準(zhǔn)備，甚至有時需要自己錄制微課，并在課程中進(jìn)行補(bǔ)充。最后，需要考慮到家中美術(shù)工具缺乏的少數(shù)學(xué)生，思考在家中易找到且可代替課程所需的美術(shù)工具，并在課前提醒學(xué)生準(zhǔn)備。（2）提前體驗(yàn)式學(xué)習(xí)任務(wù)單傳統(tǒng)教學(xué)方式往往是與生活實(shí)際相脫節(jié)的，居家學(xué)習(xí)反而給學(xué)生提供了在生活中學(xué)在生活中體驗(yàn)感知真實(shí)的美術(shù)。具體的操作方式是：在每次美術(shù)課程結(jié)束時，給學(xué)生布置一個與下節(jié)美術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動任務(wù)；以湘美版美術(shù)五年級上冊《家鄉(xiāng)的古建筑》為例，可提前讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)有古建筑的地方，并在家中尋找漂亮的閑置材料，并嘗試用這些材料來制作古建筑。（3）翻轉(zhuǎn)教學(xué)、以學(xué)定教22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選種學(xué)習(xí)資源。繼續(xù)以課程《家鄉(xiāng)的古建筑》為例，老師可提供關(guān)于古建筑的歷史PPT、（4）課中有效互動①高質(zhì)量的課堂提問“有效的提問”是課堂教學(xué)的一個重要組成部分,直接影響教師教學(xué)內(nèi)容的傳遞、索并研究的活力。并在課程中要注意提一些具有真實(shí)情境的、啟示性的問題,給不確定性和開放性留下空間，及時糾正學(xué)生的錯誤回答,指出存在的問題,適度增加追問。②引導(dǎo)學(xué)生提問提高學(xué)生的主體意識與參與度。的傳統(tǒng)模式為“共同提問”,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。③專業(yè)的課程直播平臺在線課堂教學(xué)中的有效互動離不開合適、專業(yè)的直播課程平臺，而騰訊課堂程線上教學(xué)需要用到的功能，如分享PPT、播放視頻、畫板工具。騰訊課堂還設(shè)有舉手2.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作動力⑴多元化評價方式32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選伴評價;把評價當(dāng)作教育教學(xué)的一個重要部分;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程;在量化評價和質(zhì)性評價中，更注重質(zhì)性評價;不僅評價學(xué)業(yè)，同時評價情感態(tài)度與價值觀以及創(chuàng)新精神溫馨和睦的線上學(xué)習(xí)群，營造一個充滿活力和正能量的學(xué)習(xí)共同體氛圍。⑵為學(xué)生提供多種展示機(jī)會與平臺興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要動力。在教學(xué)中,展示是對學(xué)生努力與付出的肯定,更是鼓勵學(xué)生向上的推動力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造、搭建各種展示美術(shù)作業(yè)的平臺,從而提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在在線教學(xué)進(jìn)提交作業(yè)量有很大的提高，全年級從之前平均每節(jié)課作業(yè)數(shù)30多幅增至50中有20多幅優(yōu)秀作品。3.多種方式提高學(xué)生美術(shù)技能（1）更清晰的教師示范錄制微課是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，既是與學(xué)生互動的另一種方式也是調(diào)動學(xué)教師示范視頻。（2）課后問題收集與反饋42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選為美術(shù)在線主課程的一種補(bǔ)充和拓展，既可以鞏固鍛煉學(xué)生在美術(shù)課程中學(xué)到的技能，高生活質(zhì)量的能力得到了培養(yǎng)。作為線下傳統(tǒng)教學(xué)的輔助與補(bǔ)充，線上教學(xué)能夠給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會與資仍面臨不少困難與挑戰(zhàn);在線教學(xué)，如何有效規(guī)范、整合、發(fā)揮各級各類平臺的教學(xué)資只有從大處著眼審視當(dāng)下的教育，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、開拓，才能實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的宏偉目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]魯粲：關(guān)于美術(shù)線上教學(xué)問題的思考[J].中國中小學(xué)美術(shù),2020(05):3-5.[2]黃鑫鑫：基于核心素養(yǎng)培育的小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)優(yōu)化舉措探討[J].美術(shù)教育研究,2020(22):168-1