從心理學(xué)角度談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選從心理學(xué)角度談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)策略摘 要：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)一直有很多的問題，其中學(xué)生“覺得英語很難、學(xué)不會”這一問好地解釋了學(xué)生因?qū)W不會而害怕學(xué)習(xí)英語的心理原因。因此，要從心理學(xué)的角度去改變教學(xué)方式和關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，習(xí)得性無助，教學(xué)策略。引 言：本人在農(nóng)村小學(xué)從事一線英語教學(xué)，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象和問題：上課學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，下課學(xué)生記不住、不會說。許多學(xué)生因為學(xué)不會而害怕上英語課、沒有興趣去學(xué)，英語成績越來越差，于是就對英語更加沒興趣、不想學(xué)，進(jìn)而形這種印象會影響學(xué)生整個初中階段英語的學(xué)習(xí)?！傲?xí)得性無助”是指個體經(jīng)歷某種學(xué)習(xí)后，在面臨不可控情境時形成無論怎樣努力也無法改變事情結(jié)果的不可控認(rèn)知，繼而導(dǎo)致放棄努力的一種心理狀態(tài)。從心理學(xué)的角度來看，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對造成農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)“習(xí)得性無助”的原因進(jìn)行了分析，并針對這種情況對我們平時的教學(xué)方式和策略進(jìn)行了探究，從而去解決這一問題。一、造成英語學(xué)習(xí)“習(xí)得性無助”現(xiàn)象的原因分析通過實(shí)踐以及調(diào)查了解，我認(rèn)為造成農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)“習(xí)得性無助”這種現(xiàn)象的原因有以下幾方面：1.課程設(shè)置過少，平時不接觸，學(xué)完就忘。2.課本難度較大。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的課本難度甚至超過了七年級的現(xiàn)用課本。這對于小學(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生來說，3.農(nóng)村英語語用環(huán)境較差。二、教學(xué)方式和策略探究1．降低難度，以說為主，打開農(nóng)村小學(xué)英語課堂的“口”（1）先說后寫時并沒有接觸過英語，經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，剛剛掌握了漢語拼音的書寫和拼讀，此時立刻讓他們書寫二十六個英文字母和英語單詞，無疑是有很大難度的，易與漢語拼音弄混淆，學(xué)起來很費(fèi)力。此時我們要活用教材，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在有限的課程時間對英語的畏難情緒。這樣才能符合兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，減少學(xué)生的消極狀態(tài)，提起他們的興趣。（2）先說后認(rèn)的認(rèn)知規(guī)律一步步來進(jìn)行，才能使英語學(xué)習(xí)切實(shí)有效。例如：在人教版三年級上冊的前三單元，在實(shí)施課堂教學(xué)時，我們的教學(xué)重點(diǎn)可以能夠用英語說出即可，不要求會認(rèn)會寫，通過各種游戲使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，讓他們22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選就動機(jī)之后，再逐步進(jìn)行對話、認(rèn)讀和書寫的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中有一定的成就感，才能真正打開農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的“口”。2．妙趣橫生，以趣為綱，打破農(nóng)村小學(xué)英語課堂的“板”媒體的運(yùn)用上，而應(yīng)該是從方方面面讓“趣”走進(jìn)學(xué)生的心里。（1）以趣為綱學(xué)生的興趣，讓農(nóng)村小學(xué)英語的課堂妙趣橫生。他們在學(xué)習(xí)中獲得愉快感，從而愛上英語課。（2）妙趣橫生讓說英語、使用英語對話變成日常必備活動。顏色等，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語，小組中成功說出最多的學(xué)生代表小組參加小組比賽，并對他們進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵?！疤魬?zhàn)英語問候三十天”：五六年級時，將學(xué)生分為四人一組，一人為組長，讓學(xué)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選完后再無“復(fù)活”的機(jī)會。最后對挑戰(zhàn)成功的學(xué)生予以表揚(yáng)和獎勵。神，并從中獲得成就感與樂趣。實(shí)施過程中，可先挑戰(zhàn)短期活動，逐步增加挑戰(zhàn)時間，以達(dá)到活動的目的。從而達(dá)到語言的表意作用。學(xué)習(xí)的樂趣。3．善用電子產(chǎn)品，打開農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)的其他“路徑”語的另一條路徑。（1）巧用基礎(chǔ)教育平臺的精品課安徽省基礎(chǔ)教育平臺上匯聚了許多優(yōu)秀教師的精品課程，在五六年級的英語教學(xué)測，查缺補(bǔ)漏，鞏固學(xué)習(xí)成果。（2）善用各種英語學(xué)習(xí)的APP隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)今的生活已經(jīng)離不開手機(jī)，許多學(xué)生家長反映學(xué)生回家之后會玩手機(jī)，針對這種情況，我們可以正確引導(dǎo)學(xué)生去使用手機(jī)。在我們的手機(jī)上，有各種各樣英語學(xué)習(xí)的APP，其中有一些是適合孩子去使用的，我們可以適當(dāng)推薦學(xué)生去學(xué)生可以觀看完之后，自己嘗試配音，這樣既讓學(xué)生獲得的觀看動畫的樂趣，又能夠?qū)W習(xí)英語。成功配音之后還