挫折教育-給孩子一次感受挫折的機會 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選挫折教育——給孩子一次感受挫折的機會摘要：幼兒在成長過程中要經(jīng)歷難以計數(shù)的挫折，這是每個人成長過程中不可逃避的事情。對幼兒進行挫折教育是必然要求，也是時代發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)幼兒的抗挫能力為幼兒以后能否快速適應社會外部環(huán)境有著非常緊密的聯(lián)系，可以幫助幼兒能夠勇敢的面對挫折，健康成長。關(guān)鍵詞：幼兒；挫折教育；家庭教育而，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也在不斷提升，一些家長對孩子可以說是百依百順，家長過度的保護，過度的遷就，使幼兒在贊美、遷就、溺愛的生活環(huán)境中長大，沒有受過一點挫折和委屈，等孩子離開父母的保護傘，可能遇到一點困難就一蹶不振，這極易影響到孩子身心的健康成長。因此，我們有必要從幼兒時期就注重挫折教育，以便使幼兒能夠在日后遇到困難一起挑戰(zhàn)時，能夠擁有應對和解決的勇氣，并且逐漸形成積極樂觀的良好心態(tài)。一、什么是挫折教育？大多數(shù)人認為，對孩子進行挫折教育就是給孩子吃點苦頭，其實不然。真正的挫折教育，是在正確的教育思想指導下，鼓勵孩子直面種種困難，正視挫折，引導孩子自己通過動腦動手，自主解決問題，多利用榜樣和鼓勵話語，讓孩子不害怕失敗，從而使他積極向上的品格。二、為什么要培養(yǎng)孩子的抗挫能力？人的一生不同階段都會遇到困難，遇到困難是正常的。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都在父母包辦中長大，但在溺愛中長大的孩子他們的心理素質(zhì)都很差。當他離開父母獨自面對一些失敗、挫折和打擊時，表面上看個性十足，但內(nèi)心意志卻很脆弱，就像一個外殼完整才不至于在成年后遇到困難一下懵掉一蹶不振。孩子不可能永遠在父母的庇護下成長，終將離開父母踏入社會。在此之前，應該今早的培養(yǎng)孩子的抗挫能力，他才能更好的融入社會。三、如何進行挫折教育？1.認同孩子的情緒家長要認同孩子的情緒，幫助孩子認識自己正在經(jīng)歷的情緒是什么。比如跟她說，12022年安徽省中小學教育教學論文評選你很生氣是不是，如果你想哭的話就哭一下吧，需要的話我可以抱你一下。幫助孩子弄最后可以交給孩子一些平復情緒的方法。如果孩子在面對挫折時，產(chǎn)生的壓力及其他的負面情緒都能被父母很好地接納，他們就會漸漸掌握察覺情感的能力。2.充實孩子的“情感儲備庫”讓孩子在遇到挫折時也能感受到父母的愛。這能讓他們在面對挫折時內(nèi)心有足夠的底氣，大膽嘗試不去害怕失敗，因為父母讓孩子感受到愛，有了歸屬感，這是孩子遇到困難時汲取力量的源泉。很多孩子天生敏感，他們對哭這種行為很排斥，覺得失敗甚至是可能會導致長久的不開心、敏感，父母作為孩子的堅強后盾更應該鼓勵孩子適當?shù)谋磉_負面情緒，孩子發(fā)泄完了清理了壞情緒，大腦才會繼續(xù)清醒的工作，再和孩子一起面對剛才發(fā)生了什么，為什么會這樣，下次我們可以怎么辦，在負面情緒被接納后，孩子心中自然生發(fā)出抗挫力。3.學會小心地放手幼兒時期的他們既很脆弱又特別堅強，當孩子去嘗試自己不太了解的事物時，可能一遇到困難就哭，甚至會發(fā)脾氣，這樣的反應在這個階段是非常正常的。作為大人，要控制自己幫忙的欲望，避免孩子習慣依賴成人的幫助。給孩子足夠的時間，等待他們自己尋找解決辦法，可以等一分鐘再出手。但注意不要放手太徹底，讓孩子嘗試一些他們4.正確地鼓勵么，鼓勵孩子用不同的方法再去嘗試。22022年安徽省中小學教育教學論文評選5.學會自我評價要讓孩子認識和接受真實的自己，幫助孩子學會做積極的自我評價，重視自己的感形成獨立人格并敢于對自己行為負責的重要方式。孩子都需要從心理上不斷地積極評價自己，來獲取前進中必不可少的原動力。如果一個孩子完全依靠父母的贊許才能前進的話，那么他連如何認可自己都不知道了。當這個孩子長大后，就可能在人生的前進過程中，每走一步都要看看父母或其他人的表情，自然就無法成為一個出色的人。當然，鼓勵孩子多做積極自我評價，并不意味著讓他“濫用”這種自我肯定。積極評價自己也應該有個度，也就是要分時間、場合，更需要一定的原則和標準。再好的良藥也不能下得太多，因為孩子將積極自我評價用過了頭，就很可能變成一個自負，甚至是唯我獨尊的小霸王。還要讓孩子認識到自己的不足，哪些地方做的不夠好需要繼續(xù)努力，能認識真實的自己，客觀評價自己，鍛煉和發(fā)展孩子的抗挫能力才是核心。四、挫折教育不等于故意制造挫折挫折教育不等于故意制造挫折。很多家長故意不表揚孩子，而孩子一旦犯錯，就嚴厲批評，孩子面對困難時，家長完全不管，認為是在鍛煉孩子。這些家長片面的認為，挫折教育就是要打壓孩子，千萬不能讓孩子過分自信，盲目自大，一定要敲打敲打他，但其實這樣孩子反復經(jīng)受打擊，不僅不會心智堅強，反而會形成“我不行”的認知，喪本來是一番好意，卻變成了壞事?！督逃倪x擇》中說道：“真正的挫折教育，不是讓孩子對挫折麻木，而是讓孩子不懼怕挫折，而是能夠和孩子一同面對挫折。五、讓孩子做一個快樂的人人都是趨利避害的動物，我們往往會主動找到那些能讓我們開心的事物，因為能主生活中遇到困苦，你沒有被困苦折磨倒下，而仍能找到令你感受到快樂的事物，這就是抗逆力高的表現(xiàn)。尋找快樂也是宣泄負面情緒的過程，許多心理壓力和挫折帶來的痛苦情緒就被抹平了。作孩子也是一樣的，可以用孩子感興趣的事情慢慢讓孩子去嘗試，畢竟興趣是最好的老師，我們?nèi)ミx擇能讓他感到開心的東西去操作，相信他會更有信心和動力把這件事做好做對，可能會失敗但是他一定更渴望成功。讓孩子做一個快樂的人，32022年安徽省中小學教育教學論文評選罪這一誤區(qū)，無意義的痛苦會讓孩子懷疑人生的，要相信快樂的力量很大！孩子積極向上的人生觀，給予他樂觀感，給予他支持，讓他知道失敗并不可怕，家人、新的起點，繼續(xù)前行。參考文獻：[1]朱芷萱.家庭中幼兒挫折教育培養(yǎng)的實踐探索[J].新課程,2021(42):227.[2]朱達偉.淺談幼兒挫折教育[J].安徽教育科研,2020(08):108-109.[3]張秀玲.幼兒挫折教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].教育信息化論壇,2019,3(09):278.[4]段紅玉.淺談幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)[J].學周刊,2018(31):182-183.DOI: