基于新課標的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)研究 論文

基于新課標的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)研究目錄引言 1（一）基于新課標下的美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析 1一、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)存問題 2（一）缺乏課時安排 2（二）教師重視有限 2（三）教學(xué)手段單一 2二、基于新課標的小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究 3（一）組織戶外寫生，增加學(xué)生課時 3（二）引入生活內(nèi)容，增強課程重視 3（三）結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法 4結(jié)語 4參考文獻 4PAGEPAGE1此過程中促進學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的有效發(fā)展，從而為學(xué)生今后的個人學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)成效有限，學(xué)生在美術(shù)課堂上的發(fā)展不全面。由此可見，創(chuàng)新傳統(tǒng)的單一課程教學(xué)模式，程創(chuàng)新開展策略，以期提升小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實效。關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新引言計趣味性、針對性的美術(shù)課程內(nèi)容，提升美術(shù)課程教學(xué)實效。（一）基于新課標下的美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析2022年4月份教育部頒布了2022年最新版本義務(wù)教育階段各學(xué)科的課程標機構(gòu)所要學(xué)習(xí)掌握的具體教研走向，可以說脫離了課標的教學(xué)那就是不切實際的。然而教育也是中長線的，學(xué)習(xí)新課標能夠更加全面的掌握長期學(xué)習(xí)的方向，向，指標性也比較強，由此便于更好的落實到具體的教學(xué)實踐中。一、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)存問題（一）缺乏課時安排（二）教師重視有限度有限，美術(shù)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有限。（三）教學(xué)手段單一教師的重視。但是在小學(xué)美術(shù)課程中，眾多教師仍然采用理論講解+繪畫練習(xí)的將美術(shù)課程等同于繪畫課程，有些學(xué)生在單一的美術(shù)課程模式下繪畫能力有限，PAGEPAGE3久而久之就會失去美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。二、基于新課標的小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究（一）組織戶外寫生，增加學(xué)生課時時為學(xué)生灌輸環(huán)保意識，從根本上推動學(xué)生繪畫技法和思想道德素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過這樣的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程內(nèi)容的課時，提升美術(shù)課程質(zhì)量。（二）引入生活內(nèi)容，增強課程重視高學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作活動的重視。設(shè)計一些與實際生活相關(guān)聯(lián)的美術(shù)課程內(nèi)容——教師可以組織學(xué)生在課前搜集學(xué)生應(yīng)用冷暖色系設(shè)計一些產(chǎn)品包裝，比如用暖色系設(shè)計衣服包裝和食品包裝，內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。（三）結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，推動美術(shù)課程內(nèi)容與信息教學(xué)手段的結(jié)合，個人理解能力有限，對色彩、線條和造型等等理論性的美術(shù)課程內(nèi)容理解有限。內(nèi)容有效吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生美術(shù)審美能力的發(fā)展。喜歡的城堡，從而增強學(xué)生對立體圖形知識的理解，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。結(jié)語發(fā)展。那么教師在此過程中要創(chuàng)新課程教學(xué)理念，組織學(xué)生開展戶外寫生活動，課程中的參與度，增強美術(shù)課程內(nèi)容的趣味性，提升美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：[1]張文娟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的策略[J].家長,2021(21):129-131.[2]劉昕笑.淺談傳統(tǒng)文化元素在小學(xué)美術(shù)教