2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市木瀆高級中學(xué)天華學(xué)校高二生物月考試卷含解析

2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市木瀆高級中學(xué)天華學(xué)校高二生物月考試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.下列關(guān)于同源染色體的說法最準確的是

A．形態(tài)大小相同

B．所含基因相同

C．減數(shù)分裂時可以聯(lián)會

D．含有等位基因參考答案：C2.用丙酮從口腔上皮細胞中提取脂質(zhì)，在空氣—水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當?shù)氖?)A.S1＝2S2

B.S1＞2S2

C.S1＜2S2

D.S2＜S1＜2S2參考答案：B磷脂雙分子層構(gòu)成細胞膜的基本骨架，因此將細胞膜的磷脂分子鋪成單層的面積恰好是細胞膜表面積的2倍，但由于人的口腔上皮細胞中除了細胞膜外，還有細胞器膜和核膜，因此上皮細胞中的脂質(zhì)鋪成單層的面積大于細胞膜表面積的2倍，故S1＞2S2。3.加工橘子罐頭，采用酸堿處理脫去中果皮(橘絡(luò))，會產(chǎn)生嚴重污染。目前使用酶解法去除橘絡(luò)，可減少污染。下列生長在特定環(huán)境中的4類微生物，不能大量產(chǎn)生所用酶的有(

)A．生長在麥麩上的黑曲霉

B．生長在酸奶中的乳酸菌C．生長在棉籽殼上的平菇

D．生長在木屑上的木霉參考答案：B4.下列關(guān)于愈傷組織的敘述，不正確的是

（）

A．是高度液泡化呈無定形狀態(tài)的一群薄壁細胞

B．是失去分裂能力高度分化的一群細胞

C．既有分裂能力又有分化能力

D．具有發(fā)育成一個完整植物體的潛能參考答案：B5.下列有關(guān)細胞全能性的表述，正確的是（

）A．細胞具有全能性的原因是每個細胞都含有和本物種受精卵完全相同的遺傳物質(zhì)B．卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化,全能性很高C．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細胞的全能性D．植物細胞一旦離體，就能表現(xiàn)出全能性參考答案：C略6.關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是A．體液一免疫調(diào)節(jié)

B．神經(jīng)一免疫調(diào)節(jié)C．神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

D.神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)參考答案：D略7.棄耕的農(nóng)田很快長出雜草，幾年后長出小灌木。該過程屬于A.初生演替

B.次生演替

C.生物進化

D.物種形成參考答案：B在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方開始次生演替，如放牧后的草原上的演替、棄耕農(nóng)田上的演替、森林遭到嚴重砍伐后的演替。在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方開始初生演替，如裸巖、冰川泥上的演替。因此，棄耕的農(nóng)田很快長出雜草，幾年后長出小灌木，該過程屬于次生演替，B項正確，A、C、D項錯誤。8.已知某植物花瓣的形態(tài)和顏色受兩對獨立遺傳的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無花瓣；BB和Bb控制紅色，bb控制白色。下列相關(guān)敘述正確的是 （） A、基因型為AaBb的植株自交，后代有6種表現(xiàn)型 B、基因型為AaBb的植株自交，后代中紅色大花瓣植株占3/16 C、基因型為AaBb的植株自交，穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型4種表現(xiàn)型 D、大花瓣與無花瓣植株雜交，后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為100%參考答案：B9.圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑，1、2、3分別表示反應(yīng)的場所。下列說法正確的是（）A.場所l表示線粒體B.場所2表示線粒體C.場所3也存在于酵母菌細胞D.場所l、3均表示細胞質(zhì)基質(zhì)參考答案：D【分析】據(jù)圖可知：1是葡萄糖酵解過程發(fā)生的場所，是細胞質(zhì)基質(zhì)；2是有氧呼吸的第二、第三階段的場所，真核細胞中，發(fā)生在線粒體中，原核細胞發(fā)生在質(zhì)膜上；3是無氧呼吸的第二階段發(fā)生的場所，是細胞質(zhì)基質(zhì)?！驹斀狻?發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤。真核細胞有氧呼吸的第二、三階段發(fā)生在線粒體中，原核細胞的有氧呼吸的第二、三階段發(fā)生在質(zhì)膜上，B錯誤。酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，不是乳酸，C錯誤。葡萄糖酵解過程和無氧呼吸的第二階段發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，D正確?！军c睛】對于有氧呼吸和無氧呼吸的具體過程和發(fā)生場所的比較識記是本題考查的重點，因此解答此題的關(guān)鍵學(xué)生掌握有氧呼吸和無氧呼吸的具體過程。10.下列敘述錯誤的是

A.植物細胞都有液泡和葉綠體，但沒有中心體B.植物細胞的細胞壁主要由纖維素組成C.高倍顯微鏡下的成熟植物細胞，觀察不到細胞膜的脂雙層D.許多花和果實的顏色是由液泡中的色素決定的參考答案：A11.將一個細胞中的磷脂成分全部抽提出來，并將它在空氣/水界面上鋪成單分子層，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個單分子層的表面積相當于原來細胞膜表面積的兩倍。這個細胞很可能是A．人的肝細胞

B．雞的紅細胞

C．變形蟲的體細胞

D．大腸桿菌細胞參考答案：D12.牽?；ǖ募t花A對白花a為顯性，闊葉B對窄葉b為顯性。純合紅花窄葉和純合白花闊葉雜交的后代再與“某植株”雜交，其后代中紅花闊葉、紅花窄葉、白花窄葉、白花闊葉的比例依次是3∶1∶1∶3，遵循基因的自由組合定律?！澳持仓辍钡幕蛐蜑锳．Aabb

B．a(chǎn)aBB

C．AaBb

D．a(chǎn)aBb參考答案：D13..生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、主要能源物質(zhì)依次（

）A.核酸、蛋白質(zhì)、糖類

B.糖類、蛋白質(zhì)、核酸C.蛋白質(zhì)、核酸、糖類

D.蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)參考答案：C生物體生命活動的主要承擔者是蛋白質(zhì)，生物體遺傳信息的攜帶者是核酸，可以是DNA或者RNA，生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)糖類，故選C。14.下列不屬于真核細胞的結(jié)構(gòu)的是（

）A．核膜

B．核糖體

C．核仁

D．擬核參考答案：D15.ATP是細胞內(nèi)絕大多數(shù)生命活動的直接能源物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．ATP一種高能磷酸化合物

B．每個ATP分子中含有兩個磷酸基團C．ATP的化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定

D．細胞中合成ATP的主要場所是核糖體參考答案：A略16.為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序正確的是

A.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水B.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

C.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液D.先注射葡萄糖溶液，再注射胰島素溶液參考答案：B17.下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（

）A.愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子D.植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得參考答案：D略18.大氣中的氧氣要與人的血紅蛋白結(jié)合，至少需要穿過幾層磷脂分子A．5

B．6

C．8

D．10參考答案：D19.下列關(guān)于“酵母細胞的固定化技術(shù)”實驗的敘述，正確的是（

）A.配制CaCl2溶液時，需要邊小火加熱邊攪拌B.活化酵母時，將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀C.將海藻酸鈉溶液滴加到CaCl2溶液時，凝膠珠成形后應(yīng)即刻取出D.海藻酸鈉溶液濃度過高時凝膠珠呈白色，過低時凝膠珠易呈蝌蚪狀參考答案：B【分析】固定化細胞制作過程中的注意事項：（1）酵母細胞的活化；（2）配置氯化鈣溶液：要用蒸餾水配置；（3）配制海藻酸鈉溶液：小火、間斷加熱、定容，如果加熱太快，海藻酸鈉會發(fā)生焦糊；（4）海藻酸鈉溶液與酶母細胞混合：冷卻后再混合，注意混合均勻，不要進入氣泡；（5）制備固定化酵母細胞：高度適宜，并勻速滴入；（6）剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合，否則溫度過高會導(dǎo)致酵母菌死?！驹斀狻颗渲坪Ｔ逅徕c溶液時，溶化海藻酸鈉應(yīng)采用酒精燈小火或間斷加熱并攪拌，防止海藻酸鈉焦糊，A錯誤；活化酵母時，將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀，使酵母菌從休眠狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎顟B(tài)，B正確；CaCl2溶液使酵母細胞形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，固定在凝膠珠中，需要一段時間，所以時間不宜過長或過短，C錯誤；海藻酸鈉溶液濃度過高時凝膠珠呈蝌蚪狀，過低時凝膠珠易呈白色，D錯誤；故選B?！军c睛】本題主要考查酵母細胞的固定化，要求學(xué)生理解酵母細胞固定化的過程以及異常情況。20.下列有關(guān)細胞器的說法正確的是（

）A．核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水C．葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分D．在植物細胞有絲分裂的末期，細胞中的高爾基體活動加強參考答案：A21.將大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，然后把DNA被15N完全標記的大腸桿菌作為親代，轉(zhuǎn)移到只含14N的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，使其繁殖兩代形成4個新個體，則它們的DNA中含14N的鏈與15N的鏈的比是

A．1∶1B．2∶1C．3∶1D．7∶1

參考答案：C

22.個人的手掌觸到裸露電線(110V)會立即反射性地握緊電線，被解救后他再次看到裸露的電線，會立即反射性地把手縮回，這兩種反射的正確敘述是

A．兩種反射中樞都在脊髓

B．兩種反射中樞都在大腦

C．前一種反射中樞在脊髓，后一種反射中樞在大腦D．前一種反射中樞在大腦，后一種反射中樞在脊髓參考答案：C23.人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸實現(xiàn)的。下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，不正確的是A.興奮通過突觸時由電信號(電位變化)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(遞質(zhì)釋放)，再轉(zhuǎn)化為電信號B.神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的C.興奮在突觸處只能單向傳遞D.構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的參考答案：B當興奮以電信號的形式傳到神經(jīng)末梢時，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)擴散通過突觸間隙與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，興奮就由一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元。綜上分析，興奮通過突觸時，由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)化為電信號，且興奮在突觸處只能單向傳遞，神經(jīng)元的興奮不是同時發(fā)生的，A、C正確，B錯誤；突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細胞體或樹突相接觸的部位，構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的，D正確?！军c睛】熟記并理解興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，形成如下的知識網(wǎng)絡(luò)。24.用一定濃度的生長素類似物可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長，對此解釋正確的是

(

)A．此濃度只對雜草起作用

B．此濃度只對小麥起作用C．小麥和雜草對生長素的敏感度不同D．此濃度對小麥和雜草起抑制作用參考答案：C25.下列物質(zhì)中一定含有肽鍵的是：(

)

①胰島素②雄性激素③酶④Na+載體

A.①②

B.②③

C.①③④

D.①④參考答案：D26.制備各種牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，倒平板的具體描述正確的是

①待培養(yǎng)基冷卻至40℃左右時，在酒精燈火焰附近倒平板②將滅過菌的培養(yǎng)皿放在桌面上，左手拔出棉塞③右手拿錐形瓶，使瓶口迅速通過火焰

④用左手的拇指和食指打開皿蓋⑤右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋⑥等待平板冷卻5～10s，將平板倒過來放置，使皿蓋在下，皿底在上A．①③④⑤

B．④⑤⑥

C．③⑤

D．①②④⑥參考答案：C27.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是A.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者，所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石B.消費者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C.分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機物分解成無機物的成分D.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者參考答案：B試題分析：生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物，因其能將CO2等無機物合成有機物供生物所利用，所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石，A項錯誤；消費者通過自身新陳代謝，能將有機物轉(zhuǎn)化為無機物，這些無機物排出體外，可被生產(chǎn)者重新利用，所以消費者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，B項正確；分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把動植物遺體、殘骸、排泄物和殘落物中的有機物分解成無機物的成分，C項錯誤；生態(tài)系統(tǒng)成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者，D項錯誤。考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。28.右圖表示生物多樣性的三個不同層次，下列敘述正確的是(

)A．圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳(基因)多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性B．圖Ⅰ說明基因重組導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性C．圖Ⅱ反映出生殖隔離的生物可以在同一個環(huán)境中相對穩(wěn)定地共存D．圖Ⅲ反映出的河流、森林和城市生態(tài)系統(tǒng)具有相同的小氣候特點參考答案：C29.下列關(guān)于酶和激素的敘述，正確的是：A．同一個體的不同組織細胞中，激素種類不同，而酶的種類相同B．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，縮短反應(yīng)時間，但不改變反應(yīng)平衡點C．產(chǎn)生酶的細胞一定能產(chǎn)生激素D．解旋酶幾乎存在于所有的細胞中，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA參考答案：B30.在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項是（）A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株B．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株D．利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株參考答案：B【考點】植物培養(yǎng)的條件及過程；染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體．【分析】植物組織培養(yǎng)過程為：離體的組織器官首先脫分化，形成愈傷組織，愈傷組織進行再分化形成胚狀體，胚狀體再進行根芽的分化形成完整植株．該技術(shù)利用了植物細胞的全能性，一般可以在植物基因工程、單倍體育種、植物體細胞雜交等過程中運用．【解答】解：A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株就是利用的植物組織培養(yǎng)的技術(shù)，A錯誤；B、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株是利用了秋水仙素抑制紡錘體形成的原理，沒有利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B正確；C、基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株的過程中，需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細胞培養(yǎng)為完整植株，C錯誤；D、細胞工程培育“番茄﹣﹣馬鈴薯”雜種植株的過程中，需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細胞培養(yǎng)為完整植株，D錯誤．故選：B．31.下列有關(guān)基因型和表現(xiàn)型的敘述，錯誤的是

A.基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素B.表現(xiàn)型是具有特定基因型的個體所表現(xiàn)出的性狀C.基因型相同的個體，表現(xiàn)型一定相同D.表現(xiàn)型相同的個體，基因型可能有所不同參考答案：C32.某科學(xué)家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a，通過基因工程的方法，將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細胞中存在，下列說法正確的是()A．基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達B．目的基因來自細菌，可以不需要載體直接導(dǎo)入受體細胞C．基因a導(dǎo)入成功后，將抑制細胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑D．目的基因進入受體細胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細胞并表達參考答案：D33.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，不是體液調(diào)節(jié)的特點是（

） A．調(diào)節(jié)速度緩慢，作用時間長 B．通過體液運送調(diào)節(jié)物C．調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生

D．調(diào)節(jié)作用范圍廣泛參考答案：C34.下列四種激素中，由垂體分泌的A胰島素

B甲狀腺激素

C促甲狀腺激素

D孕激素參考答案：C35.運用現(xiàn)代生物技術(shù)的育種方法，將抗菜青蟲的Bt基因轉(zhuǎn)移到優(yōu)質(zhì)油菜中，培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲的油菜品種，這一品種在生長過程中能產(chǎn)生特異的殺蟲蛋白質(zhì)，對菜青蟲有顯著抗性，能大大減輕菜青蟲對油菜的危害，提高油菜產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用，據(jù)以上信息，下列敘述正確的是A．Bt基因的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)

B．Bt基因中有菜青蟲的遺傳物質(zhì)C．轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜能產(chǎn)生殺蟲蛋白是由于具有Bt基因D．轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜產(chǎn)生的殺蟲蛋白是無機物參考答案：C36.含有DNA的一組細胞器是

(

)A．核糖體和高爾基體

B．染色質(zhì)和染色體

C．葉綠體、線粒體和細胞核

D．葉綠體和線粒體參考答案：D37.下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，敘述正確的是（

）A．低濃度的2,4—D一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草B．用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì)C．水果、蔬菜上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑一定不會損害人體健康D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟參考答案：B38.下列膜電位變化的示意圖中，能正確表示神經(jīng)纖維由興奮狀態(tài)恢復(fù)為靜息狀態(tài)的是A.B.C.D.參考答案：A...........................【考點定位】興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)【名師點睛】學(xué)生對興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程理解不清興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程39.在人體細胞正常分化過程中，不會出現(xiàn)的是()A.細胞形態(tài)發(fā)生改變

B.細胞器數(shù)量發(fā)生改變C.細胞結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生改變

D.細胞核DNA發(fā)生改變參考答案：D試題分析：細胞分化是相同細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的現(xiàn)象，A和C正確；由于細胞結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生了差異，故與此相關(guān)的細胞內(nèi)細胞器數(shù)量也有所差異，B正確；細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，因而不同細胞內(nèi)mRNA的種類和數(shù)量不同，但細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)均相同，即未發(fā)生改變，D錯誤；答案是D?？键c：本題考查細胞分化的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。40.取適量干重相等的4份種子進行不同處理：(甲)風干，(乙)消毒后浸水萌發(fā)，(丙)浸水后萌發(fā)，(丁)浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個保溫瓶中。一段時問后，種子堆內(nèi)溫度最高的是(

)A．甲

B．乙

C．丙

D．丁參考答案：C二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.下面是某個雄性哺乳動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖，右面的曲線圖表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化。分析回答：(1)該動物體細胞內(nèi)有染色體

條。表示細胞有絲分裂的圖是

。(2)A、B、C三個細胞中含同源染色體的是

，基因自由組合定律發(fā)生在細胞

中。(3)在曲線圖中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是

。在A、B、C三圖中，與b～c段相對應(yīng)的細胞是圖

。(4)上述A、B、C三個細胞可以同時存在于該動物

內(nèi)。參考答案：（1）4

A

（2）A、B

B（3）間期DNA復(fù)制

A、B

（4）睪丸（精巢）42.下圖表示人體內(nèi)某些分泌細胞及對應(yīng)激素之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答：（1）若“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用，則圖中B激素為

，①處的作用為

（用“＋”和“－”表示）。（2）甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實驗對象進行探究，請你幫助完成下列問題：實驗材料和用具：正常的實驗小白鼠2組（每組10只）、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等、甲狀腺制劑。請