《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計順德區(qū)樂從鎮(zhèn)東平小學(xué)李宗澤教學(xué)內(nèi)容：北師大版第八單元認(rèn)識鐘表的第一課時《小明的一天》。前后聯(lián)絡(luò)：本單元的重要內(nèi)容（1）鐘表上整時、半時的認(rèn)識。（2）估計鐘表上的整時時刻。后續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容1、二年級上冊時、分、秒的認(rèn)識對時間的體驗2、三年級上冊（1）年、月、日的認(rèn)識（2）24時計時法學(xué)情分析：對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗（目前每個家庭基本均有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）而這些經(jīng)驗恰恰可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。教學(xué)目的：1.借助已經(jīng)有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認(rèn)識整時、半時；2.通過觀測討論、比較等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識；3.結(jié)合平常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時、半時。2、結(jié)合教學(xué)滲透思想教育，愛惜時間。教具學(xué)具：多媒體課件、鐘面模型，學(xué)生每人一種鐘表。教學(xué)流程：一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。師：想不想做一種游戲呀？（想）這個游戲就是猜謎語。一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴噠噠提醒你,時間一定要愛惜。是什么呀？（鐘表）你們猜對了，就是鐘表。你們想不想和鐘表交朋友啊？（想）那得先看看鐘表長什么樣子！二、自主探究，認(rèn)識鐘表。1、認(rèn)識鐘面師：在你們的桌面上就有你們的新朋友鐘表，仔細(xì)觀測鐘面上均有什么？和你的同桌或前后桌說一說。（教師在黑板上貼鐘面）生匯報：（預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報這個過程中，也許先說數(shù)字，也也許先說分針或時針，學(xué)生說什么教師就指導(dǎo)什么，當(dāng)學(xué)完一種知識后來，問學(xué)生，“你還看到了什么？”）生：我看到有數(shù)字。師：看到數(shù)字的請舉手，我們一起來讀一讀，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。一共有幾種數(shù)字？最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的是幾？最右面的是幾？你還看到了什么？（2）生：我看到兩根針，長的是分針，短的是時針。師：分針長是一種特點，尚有什么特點？（細(xì)）（板書）跟著我一起讀：又長又細(xì)的是分針，分針，分針。時針短尚有什么特點？（粗）（板書）跟著我一起讀：又短又粗的是時針，時針，時針。它們是往哪個方向轉(zhuǎn)的？懂得的同學(xué)舉起你的手轉(zhuǎn)一下，跟著老師的手轉(zhuǎn)一下。你還看到了什么？（3）生：一點一點的。師：你懂得是什么嗎？（不懂得）這些一點一點的叫刻度。（板書）2、認(rèn)識整時師：我們熟悉了我們的新朋友鐘表，一起來看看它是怎樣協(xié)助小明的，今天我們就來學(xué)習(xí)小明的一天。（板書）（1）認(rèn)識6時師：早上小明起床了，你懂得這是幾時嗎？（6點）在數(shù)學(xué)里規(guī)范的說法應(yīng)當(dāng)是6時，跟著老師一起讀，6時，6時。你是怎樣懂得的？（分針指著12，時針指著6，就是6時。）分針是長長的，我們可以說，分針長長指12，時針指6是6時，有誰能像老師這樣說？（指幾名學(xué)生）大家跟著老師一起說：分針長長指12，時針指6是6時，全班齊讀一遍。（2）學(xué)習(xí)4時師：你懂得這個是什么時間嗎？（4時）跟著老師說，分針長長指12，時針指4是4時，全班一起讀一遍。（3）措施提煉（教師把6時和4時的鐘面貼到黑板上）師：觀測這兩個鐘面的分針，你發(fā)現(xiàn)什么相似的地方嗎？（分針都指著12）分針長長指12，時針指6是6時，時針指4是4時，那也就是說，分針長長指12，時針指幾是幾時。（板書）全班齊讀兩遍。（4）認(rèn)識12時老師這里有一種更難認(rèn)的鐘面，你敢挑戰(zhàn)嗎？（課件出示12時）分針和時針都指著12是幾時呢？（12時）跟著我說分針長長指12，時針指12是12時，全班齊讀。（5）小結(jié)整時剛剛我們看的3個鐘面都是分針指著12，這就是我們今天學(xué)的整時。（板書）3、認(rèn)識半時（1）認(rèn)識7時半剛剛我們看到的鐘面都是分針指著12，這個還是指著12嗎？（課件出示7時半）（指著6）那是什么時間呢？（7點半）在數(shù)學(xué)里應(yīng)當(dāng)讀7時半。分針長長指著6，時針走著走著走過了7，到8了嗎？（沒有）那就是7時半。跟著老師說一遍，分針長長指著6，時針走過7是7時半，請幾位學(xué)生說，全班齊讀。（2）認(rèn)識8時半（課件出示8時半）這是什么時間那？（8時半）分針長長指著6，時針走過8是8時半，全班齊讀，請兩位學(xué)生說一遍。（3）措施提煉（教師把7時半和8時半貼到黑板上）這兩個鐘面分針有什么相似的地方？（分針都指著6）分針長長指著6，時針走過7是7時半，時針走過8是8時半，也就是說分針長長指著6，時針走過幾是幾時半。（板書）全班齊讀兩遍。（4）學(xué)習(xí)10時半（課件出示10時半）根據(jù)剛剛總結(jié)的規(guī)律，認(rèn)一下這個鐘面是什么時間？（10時半）分針長長著著6，時針走過10是10時半，請兩位學(xué)生說一遍，全班齊讀。（5）小結(jié)半時剛剛我們看的3個鐘面都是分針指著6，這就是我們今天學(xué)的半時。我們今天重要學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識整時和半時。（板書）三、進(jìn)入情境，深入感知。1、小明一天作息時間安排（1）指導(dǎo)說圖師：接下來我們看看小明在鐘表的協(xié)助下是怎樣安排一天的。（課件出示小明的一天）小明在6時起床，誰能像老師這樣說，小明在什么時間做什么。（2）自主說圖（請兩位學(xué)生說第一幅圖，請一位說第二幅），誰能說第三幅，（諸多學(xué)生舉手）打開書本96頁，同桌兩個人互相說一說，小明在什么時間做什么。師：全班一起說一遍。（生齊說）（3）惜時教育師：看了小明的一天，你覺得他安排的怎么樣？（好）也就是說很合理，你有什么話對他說嗎？（沒有什么）那老師有話對你們說，你們看小明一天安排的這樣合理，我們也要像他學(xué)習(xí)，愛惜時間，做時間的主人，合理安排時間。2、認(rèn)識電子計時師：我給大家看不一樣樣的鐘表，（課件出示）這是電子表，你懂得這是什么時間嗎？（12時）當(dāng)兩個點背面是兩個0的時候，就是整時，兩個點前面是幾就是幾時，是12就是12時。第二個是什么時間呢？（5時半）當(dāng)兩個點背面是30的時候，就是半時，兩個點前面是幾就是幾時半，是5就是5時半。四、鞏固練習(xí)，加深表象1、做游戲師：老師撥鐘你們說時間，分針長長指12，時針指1是（1時），時針指2是（2時），時針指7是（7時）。分針長長指著6，時針指1是（1時半），時針指2是（2時半），時針指5是（5時半）。2、鞏固練習(xí)（1）（課件出示書本97頁第1題）小明在什么時間做什么？（點名回答）（2）（課件出示書本97頁第2題）師：連一連，上面的鐘表都是什么時間？（學(xué)生做題，教師