初中生人生規(guī)劃與職業(yè)指導

“初中生人生規(guī)劃與職業(yè)指導”專題教育教材一、前言長期以來,人們一直在不斷探索生命的意義,在內心規(guī)劃自己的人生理想,渴望年輕有為、事業(yè)有成。社會發(fā)展的歷史經(jīng)驗表明,一個國家或民族的繁榮與富強,不僅需要先進的科學技術、更需要勞動者具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)精神、健康的勞動心理和創(chuàng)業(yè)能力以適應社會的激烈競爭和挑戰(zhàn)。據(jù)有關調查顯示:絕大多數(shù)初中生雖然都有自己的人生理想,但都沒有意識到如何去實踐自己的人生理想,對經(jīng)濟社會發(fā)展的需求、社會職業(yè)以及自己的興趣特長不了解,其人生發(fā)展規(guī)劃缺乏正確指導。許多初中生學習動力不足,面對學習壓力選擇的是逃避甚至輟學,沒有認識到讀高中就是“增強個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力”;在升學方面,不是從自己的實際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長遠發(fā)展的高中學校,而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對自己未來的職業(yè)生涯缺乏思考,更多的是聽從家長的安排。因此,有必要對初中生進行人生規(guī)劃指引專題教育,以有效減少初中階段的輟學率,使更多的初中畢業(yè)生自愿接受高中階段教育并正確選擇就讀的學校類別,真正落實黨的十七大關于優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略決策,確保完成加快普及高中階段教育、全面推進素質教育的戰(zhàn)略任務,為我縣經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展提供高素質的勞動力。二、專題教育的性質“初中生人生規(guī)劃與職業(yè)指導”是學生人生發(fā)展的必修專題教育?！俺踔猩松?guī)劃與職業(yè)指導”專題教育指導初中學生了解社會發(fā)展與個人發(fā)展的關系,引導初中學生正確認識自己,學習科學、合理地規(guī)劃自己的人生發(fā)展,適應社會發(fā)展變化,在人生的不同階段、不同境遇能作出最適合自己的決定,培養(yǎng)學生對人生規(guī)劃的主控力及學習作決定的方法。因此,開展“初中人生規(guī)劃發(fā)展指引”專題教育,是初中生人生觀教育和責任意識教育的重要內容,是落實初中生人生觀教育的關節(jié)點,是初中思想品德課的重要補充。是每一個初中學生的必修課程?！俺踔猩松?guī)劃與職業(yè)指導”是旨在培養(yǎng)學生的職（創(chuàng)）業(yè)意識和素養(yǎng),為人的終身發(fā)展奠定基礎的專題教育課程。該課程具有對學生人生理想、思想品德、職業(yè)意識的熏陶和感染的文化功能,使學生在學習與探索過程中潛移默化地受到教育。該課程通過課內與課外相結合的形式,主要以探究的學習方式,使學生增強科學規(guī)劃人生與職業(yè)的意識和觀念,進而形成基本的職業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的心理基礎,具有初步的人生規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。三、專題教育的理念1.“促進學生的和諧發(fā)展”的理念。這是專題教育的核心理念?！俺踔猩松?guī)劃與職業(yè)指導”專題教育應根據(jù)素質教育和基礎教育課程改革的要求,借鑒國內外職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗和實驗成果,引導學生個性全面和諧發(fā)展,促進學生綜合素質的提高。2.以學生的自主學習與實踐探索為主?！俺踔猩松?guī)劃與職業(yè)指導”專題教育應立足于學生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實,體現(xiàn)綜合性、實踐性、自主性和開放性等特點,注重感受與體驗;注重理論與實際的結合;體現(xiàn)其教育發(fā)展價值,符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和要求。教學內容應以學生的視角觀察、體驗職業(yè),展現(xiàn)職業(yè)的特征和魅力,激發(fā)學生的好奇心、進取心以及他們對未來美好生活的向往,使學生在對職業(yè)的初步認識、探討和實踐的過程中,發(fā)現(xiàn)自我的興趣與愛好,激發(fā)職業(yè)理想,從而規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃人生。3.搭建學校與社會聯(lián)系的橋梁。“初中生人生規(guī)劃與職業(yè)指導”專題教育將學生現(xiàn)階段的學習活動、未來的職業(yè)選擇與廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需要緊密聯(lián)系起來,在學生個人潛能的發(fā)展與未來的職業(yè)定向之間及早建立聯(lián)系,架起學校與社會聯(lián)系的橋梁,打開學校教育面向社會人才市場的大門,培養(yǎng)有利于學生終身發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。四、專題教育的目標“初中生人生規(guī)劃與職業(yè)指導”專題教育指導學生了解社會發(fā)展與個人發(fā)展的關系,著重培養(yǎng)學生對人生規(guī)劃的主控力,指導學生學習在不同的人生階段、不同的境遇作出最適合自己決定的方法。將培養(yǎng)學生勤奮學習、熱愛生活和追求事業(yè)的情感作為個性心理品質發(fā)展的起點,注重對學生的獨立性、堅韌性、適應性、合作性、縝密性等心理品質的塑造。專題教育的目標具體表現(xiàn)為情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面:情感、態(tài)度與價值觀:了解人生規(guī)劃的意義,認識成功的人生要從規(guī)劃自己的人生開始;理解人生理想與職業(yè)理想的關系,增強升學意識,培養(yǎng)對個人、家庭和社會的責任心;理解升學對個人未來職業(yè)和家庭的影響,理解職業(yè)與個體成長發(fā)展的關系,形成職業(yè)平等、勞動光榮、行行出狀元的職業(yè)觀念,養(yǎng)成正確的勞動、生活和學習態(tài)度;正確認識自我和人生發(fā)展,努力完成初中學業(yè)并接受高中階段教育,做好人生發(fā)展規(guī)劃,走好人生每一步。過程與方法:了解人生與職業(yè)生涯規(guī)劃的一般方法;具有初步收集職業(yè)信息的意識與能力;學會收集各種職業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息,學會比較、抽象、概括等思維方法;理解興趣、能力與職業(yè)的關系,認識正確選擇高中升學的重要性;學會根據(jù)社會需要、家庭情況及個人的興趣、能力等特點,選擇適當?shù)穆殬I(yè)方向,為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想儲備知識,鍛煉能力。知識與技能:了解人生規(guī)劃的一般常識,嘗試在老師的指導下做好自己的人生規(guī)劃。以人生與職業(yè)為主線進行職業(yè)生涯教育與升學引導,著重培養(yǎng)學生的職業(yè)心理品質和人生與職業(yè)生涯規(guī)劃意識。?了解我省經(jīng)濟和社會發(fā)展對產(chǎn)業(yè)結構及職業(yè)變化帶來的影響;在掌握行業(yè)、職業(yè)等基本知識的過程中,逐步形成職業(yè)觀念,初步具備分析、理解職業(yè)信息的能力,主動適應我省經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的需要。?了解中等職業(yè)技術教育招生和資助政策以及就業(yè)前景,根據(jù)自身條件合理選擇高中學校類別。五、專題教育的主要內容引言:成功從人生規(guī)劃開始（一）正確認識你自己.我的個人風格.我的興趣.我的價值觀（二）職業(yè)知識ABC職業(yè)的含義與意義職業(yè)的類型分析職業(yè)準入與要求（三）人才需求面面觀廣東經(jīng)濟社會發(fā)展對從業(yè)者的基本要求行業(yè)發(fā)展變化與個人的應對行行出狀元（四）面對升學選擇普通高中與職業(yè)高中各有各精彩我有我選擇（五）家庭伴隨我成長接受家庭現(xiàn)實傾聽父母意見表達自己心聲（六）我的人生我做主權衡利弊做抉擇［綜合以上各種因素,按不同權重,列出平衡表］畫出人生彩虹（七）走好人生每一步制訂計劃策略圓滿完成初中學業(yè),走好人生重要的一步六、使用教材《初中生人生規(guī)劃與職業(yè)指導》上、下兩冊（廣東教育出版社出版）七、課時安排初中二年級下學期5個課時,初中三年級10個課時。八、專題教育教學建議（一）堅持正確的思想導向在教學中,要堅持以科學發(fā)展觀為指導,以落實黨的十七大對教育事業(yè)發(fā)展的要求及建設人力資源強國的戰(zhàn)略決策為宗旨,堅持正確的導向,堅持正面教育,體現(xiàn)教育的方向性和原則性。（二）強調聯(lián)系生活實際教學活動要貼近學生實際,貼近社會生活,開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗,選取學生關注的話題,分析典型案例,圍繞學生在升學選擇和職業(yè)選擇方面的問題,幫助學生學會科學規(guī)劃自己的人生,為實現(xiàn)自己的人生理想儲備知識,鍛煉能力。（三）引導學生自主學習在教學中要以學生為主體,積極引導學生自主學習,主動探索職業(yè)與人生發(fā)展、社會需求與個人興趣的關系等問題,在形式上要新穎多樣,通過參觀、