新教科版六上科學(xué)1.6《觀察水中微小的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上1.6《觀察水中微小的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察水中微小的生物單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第6課。在學(xué)生已經(jīng)能使用顯微鏡觀察生物細(xì)胞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察水中微小生物，了解這些微小的生物也具有生命的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物體是由細(xì)胞組成的，同時(shí)了解人類(lèi)用顯微鏡探索生命世界的成果。本課聚焦部分在明確了“顯微鏡使我們發(fā)現(xiàn)了許多微小生物”之后，提出了“在水中，就有許多微小的生物，它們是什么樣子的呢？”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是水中微小生物的玻片制作。第二個(gè)活動(dòng)是在顯微鏡下觀察水中微小生物的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)情況，并進(jìn)行繪制記錄。第三個(gè)活動(dòng)是借助資料，了解水中微小生物的名稱及它們是怎樣生活和繁殖的。請(qǐng)注意本環(huán)節(jié)明確出現(xiàn)的科學(xué)詞匯“微生物”。我們所觀察到的水中的具有生命特征的微小個(gè)體都是微生物。在研討環(huán)節(jié)，“我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？”“我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？”這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究水中微小生物的興趣，同時(shí)也為微小生物與生物之間的聯(lián)系架起了認(rèn)知的通道。最后的資料告訴我們，從荷蘭的安東尼·范·列文虎克開(kāi)始，科學(xué)家不斷地用顯微鏡發(fā)現(xiàn)我們周?chē)奈⑸?。還有蘑菇、木耳等眼睛能直接看到的生物，也是微生物的一類(lèi)。微生物的種類(lèi)、數(shù)量以及分布范圍，正是隨著我們的探究在不斷地被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)水中微小的生物也必須借助顯微鏡，學(xué)生需要進(jìn)一步熟練顯微鏡的使用技巧，明確先進(jìn)的工具能夠幫助我們認(rèn)識(shí)新的科學(xué)世界。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)水中存在微小的生物都是認(rèn)可的，這種認(rèn)可主要來(lái)自學(xué)生對(duì)眼睛能看到的微小生物的認(rèn)知，以及平時(shí)的文字、視頻資料。課堂上為學(xué)生提供顯微鏡下直接觀察水中微小的生物的機(jī)會(huì)，親眼觀察微生物的生活習(xí)性，對(duì)學(xué)生了解“生命”的含義是非常有意義的。本課之前，學(xué)生在顯微鏡下主要是對(duì)生物體細(xì)胞的觀察，本課要讓學(xué)生的認(rèn)知水平從細(xì)胞上升到微小生物的完整個(gè)體，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一次提升。雖然通過(guò)顯微鏡看到了活生生的、直觀的微小生物，但是要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)微小生物所具有的生命特征有較為完整的認(rèn)識(shí)，形成微生物的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，需要他們?cè)诓粩嗟赜^察學(xué)習(xí)中完善對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物?！ぴ谒猩钪螒B(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對(duì)環(huán)境有一定的需求，對(duì)外界的刺激有反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖等。科學(xué)探究目標(biāo)·在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征?！?duì)照資料識(shí)別水中常見(jiàn)的微小生物名稱?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·發(fā)展研究微小的生物的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·認(rèn)識(shí)到觀察工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界。重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用顯微鏡能看到肉眼看不到的微小生物。難點(diǎn)能夠借助顯微鏡追蹤觀察水中活的微小生物，并記錄它們的形態(tài)和行為。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、顯微鏡的發(fā)明，讓觀察到了多種多樣的細(xì)胞。（展示圖片）自從荷蘭列文虎克首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一種非常細(xì)小的生物之后，許多科學(xué)家也在空氣、土壤和水中發(fā)現(xiàn)了它們。讓我們跟隨科學(xué)家的鏡頭一起見(jiàn)識(shí)一下吧。（播放視頻）你知道科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的這種生物是什么嗎？明確：◆人們通常將一切肉眼看不見(jiàn)或看不清的微小生物統(tǒng)稱為微生物?！糇匀唤缰杏行┪⑸锸侨庋劭梢钥匆?jiàn)的，如屬于真菌的蘑菇、木耳等。2、池塘里的水，看起來(lái)很清澈，真的有不少微小的生物？我們能否借助顯微鏡親自觀察一下它們究竟是什么樣的？看圖片看視頻回答思考通過(guò)圖片、視頻導(dǎo)入聚焦問(wèn)題，激發(fā)探索興趣。講授新課一、探索（一）采集水中微小生物1、實(shí)驗(yàn)器材燒杯、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙2、直接采集取一些池塘或魚(yú)缸里的水，可以采集到微生物。提示：自己到附近自然水域采集時(shí)，須有大人陪伴，注意安全。3、人工培養(yǎng)我們可以提前一星期利用干草培養(yǎng)微小的生物。看圖說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)的過(guò)程是怎樣的？明確：①取一些池塘或魚(yú)缸中的水，倒人裝有干草的燒杯中②幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點(diǎn)（由肉眼看不到的微生物結(jié)集而成的）③用滴管從靠近水面處取水（因?yàn)槲⑸锉容^密集）（二）制作水中微小生物的裝片1、回顧：制作裝片的基本步驟。2、如何根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容制作微小生物的裝片？明確：①用滴管取少量水，滴在載玻片的中央。為避免水中活著的微小的生物跑來(lái)跑去不便于觀察，可取少量纖維(如脫脂藥棉、干凈毛筆上的毛等)，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上。②用鑷子夾取蓋玻片從水滴一側(cè)輕輕蓋到水滴上。③用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余水分，起到限制微小生物活動(dòng)的作用。（三）用顯微鏡觀察水中微小生物1、回顧：顯微鏡使用方法2、使用顯微鏡時(shí)注意：①反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；②使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰到玻片；③不能用手觸摸目鏡和物鏡；④輕拿輕放。3、觀察演示，播放視頻。4、觀察記錄在顯微鏡下看到在水滴中運(yùn)動(dòng)著的就是微小的生物。①兩人一組，共用一臺(tái)顯微鏡，輪流觀察。②把我們觀察到的微小生物畫(huà)下來(lái)。③畫(huà)出大致輪廓以及比較明顯的結(jié)構(gòu)。用文字描述其結(jié)構(gòu)特征和運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化等。5、觀察匯報(bào)。展示圖片，描述特點(diǎn)。6、比對(duì)查閱對(duì)照資料看看我們觀察到的是哪些生物，查查他們是怎樣生活和繁殖的。資料閱讀：水蚤又叫魚(yú)蟲(chóng)，屬于節(jié)肢動(dòng)物，長(zhǎng)約2毫米，淺肉紅色，生活在淡水中。線蟲(chóng)屬于線形動(dòng)物，絕大多數(shù)體小呈圓柱形，又稱圓蟲(chóng)，在淡水、海水、陸地上隨處可見(jiàn)。在顯微鏡下可以看到：草履蟲(chóng)的身體前端較鈍，后端較尖，中后部較寬，形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。草履蟲(chóng)是生活在不流動(dòng)、含很多有機(jī)物的淡水里。是一種個(gè)體比較大的原生動(dòng)物，用肉眼可以看見(jiàn)是一個(gè)小白點(diǎn)。草履蟲(chóng)的繁殖方式是先將身體拉長(zhǎng)，接著從中部分裂成兩部分，最后每部分形成一個(gè)幼小的草履蟲(chóng)。變形蟲(chóng)是能變形的。生活在淡水中，身體只有一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞表面的任何地方都能突起，這些突起叫偽足。變形蟲(chóng)伸出偽足的方向就是它運(yùn)動(dòng)的方向。偽足還能包圍食物，把食物消化吸收。變形蟲(chóng)生命力極強(qiáng)。變形蟲(chóng)的分裂繁殖：由一變二，二變四……藻類(lèi)微生物沒(méi)有根、莖、葉，但能進(jìn)行光合作用。二、研討1、我們觀察到的微小的生物有什么共同點(diǎn)？明確：草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、鐘形蟲(chóng)都屬原生動(dòng)物。新月藻、衣藻屬于藻類(lèi)植物。共同點(diǎn)：構(gòu)造簡(jiǎn)單。都只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，稱為單細(xì)胞生物。身體微小。要在顯微鏡下才能看得清。2、我們觀察了幾種微小生物？它們是什么樣的？明確：3、我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的?明確：①需要一定的生活環(huán)境；②需要進(jìn)食或自己進(jìn)行光合作用制造食物；③需要呼吸；④排泄廢物；⑤對(duì)外界刺激有應(yīng)激表現(xiàn)；⑥有生殖現(xiàn)象。例如，草履蟲(chóng)是生物。草履蟲(chóng)雖然只有一個(gè)細(xì)胞，但是這一個(gè)細(xì)胞卻能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活動(dòng)。草履蟲(chóng)的食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類(lèi)。它通過(guò)細(xì)胞口將食物吸入體內(nèi)，不能消化的食物殘?jiān)砂嘏懦鲶w外。草履蟲(chóng)的生殖方式是分列式，即一分為二。所以，微生物是生物，具有同其他生物一樣的共同特征。三、課堂練習(xí)1、最容易用顯微鏡觀察到微生物的是()A.自來(lái)水B.礦泉水C.稻田中的水2、下圖是用顯微鏡觀察到的生物，它可能是（）A.草履蟲(chóng)B.變形蟲(chóng)C.線蟲(chóng)3、魚(yú)缸里的水發(fā)綠是因?yàn)?)A.被染色B.微生物繁殖C.有雜質(zhì)4、如圖所示，用干稻草放入水中制成培養(yǎng)液，甲杯中的液體最好選用()A.池塘水B.礦泉水C.自來(lái)水四、作業(yè)布置通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？還想研究什么？認(rèn)識(shí)器材認(rèn)真聽(tīng)講看圖口述回顧交流看書(shū)回答回顧交流注意聽(tīng)講看視頻觀察，記錄匯報(bào)觀察結(jié)果對(duì)比，查閱，交流回答回答討論練習(xí)學(xué)會(huì)采集水中微小生物的方法，為制作裝片做準(zhǔn)備。能夠制作水中微小生物裝片，為觀察做鋪墊。觀察水中微小生物的特點(diǎn)，知道它們也是生物，具有生物特征。對(duì)水中微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)培養(yǎng)探究微小生物興趣。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物；知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對(duì)環(huán)境有一定的需求，對(duì)外界的刺激有反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖等?？偨Y(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)教科版六年級(jí)上冊(cè)2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們的地球模型單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，本課作為起始課引入了在這一領(lǐng)域常用的工具——模型?？茖W(xué)家在進(jìn)行此領(lǐng)域的研究時(shí)，也會(huì)把已知表達(dá)在模型上，并利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得出新知，再通過(guò)實(shí)踐觀察驗(yàn)證新知。在課上通過(guò)制作模型幫助學(xué)生整理已掌握的知識(shí)，并希望學(xué)生把自己制作的模型應(yīng)用到后續(xù)的各個(gè)主題研究中，從而獲得新知。學(xué)情分析六年級(jí)的孩子對(duì)于地球的形狀、運(yùn)動(dòng)等有了自己認(rèn)識(shí)，但還不夠全面。在這一課中，學(xué)生通過(guò)整理知識(shí)、制作模型、觀察和比較模型，一方面可以更加方便地交流地球地相關(guān)知識(shí)；同時(shí)也感受到了模型的意義、了解了制作方法，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)●地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成●地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W(xué)探究目標(biāo)●能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)，能通過(guò)制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)?！衲軓牡厍虻慕Y(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見(jiàn)的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系重點(diǎn)利用不同材料，動(dòng)手制作能表達(dá)各類(lèi)地球知識(shí)的地球模型難點(diǎn)提出感興趣的關(guān)于地球的問(wèn)題；能較準(zhǔn)確地表達(dá)出地球結(jié)構(gòu)、地球海陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、問(wèn)：清晨，你見(jiàn)過(guò)日出的壯麗景象嗎？2、再問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)“地出（地球從地平線上升起）”的壯麗景象嗎？展示地出照片，并加以介紹。3、地球是我們?nèi)祟?lèi)共同生活的家園，那里有我們賴以生存的空氣、水、巖石、生物等。你想過(guò)嗎？◆地球的的形狀是怎樣的？◆它是怎么運(yùn)動(dòng)的？◆我們能做一個(gè)地球模型來(lái)表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？回答回答卡圖片，聽(tīng)解說(shuō)思考激發(fā)興趣，導(dǎo)入聚焦問(wèn)題講授新課一、探索（一）我知道和感興趣的地球知識(shí)1、填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)①填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)“我知道的地球知識(shí)”氣泡圖(氣泡根據(jù)需要自行添加)②提出想知道的關(guān)于地球的疑問(wèn)2、交流修改小組內(nèi)交流自己的認(rèn)知，并修改自己的氣泡圖。3、班級(jí)匯報(bào)，填寫(xiě)班級(jí)記錄表（二）制作簡(jiǎn)單的地球模型由于受到宇宙空間條件的限制，我們不能直接觀察地球，怎么呢？聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么做的?？茖W(xué)家在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)。我們也要像科學(xué)家那樣，可以根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。1、制作地球結(jié)構(gòu)模型我們?cè)谖迥昙?jí)上學(xué)期《地球的結(jié)構(gòu)》一課中用三種不同顏色的橡皮泥制作了地球結(jié)構(gòu)模型。還記得怎么制作的嗎？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧。（1）實(shí)驗(yàn)材料紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥、美工刀、直尺（2）制作過(guò)程參照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個(gè)圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。（3）注意事項(xiàng)：每層做多厚比較合理？（4）剖開(kāi)觀察①用小刀輕輕劃開(kāi)橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。②觀察地球結(jié)構(gòu)模型剖面。2、制作我們的地球海陸分布模型（1）實(shí)驗(yàn)器材彩筆、泡沫球、地球儀（2）制作過(guò)程觀察地球儀上陸地的形狀、大小、位置，在泡沫球上用彩筆畫(huà)出它們的輪廓，然后涂滿綠色，其余部分涂上藍(lán)色。3、制作我們的地球自轉(zhuǎn)模型（1）實(shí)驗(yàn)器材橙子、勺子、吸管和小刀（2）制作過(guò)程①橫切桔子②去果肉③將吸管穿過(guò)橙子（3）注意事項(xiàng)①不要食用不衛(wèi)生橙肉②及時(shí)清潔桌面③按地軸垂直于赤道面的方向?qū)⑽艽┻^(guò)橙子（三）展示、介紹地球模型要求介紹：①我們是如何制作地球模型的？②我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？二、研討1、我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？明確：（1）結(jié)構(gòu)模型地球三個(gè)圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。（2）地球海陸分布模型地球表面大部分被海洋覆蓋。海洋占地球表面的約71%，約為3.61億平方千米；陸地約29%，約為1.49億平方千米。（3）地球自轉(zhuǎn)模型地軸，即為地球斜軸，又稱地球自轉(zhuǎn)軸，是指地球自轉(zhuǎn)所繞的軸，北端與地表的交點(diǎn)是北極，南端與地表的交點(diǎn)是南極。地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)，從北極點(diǎn)上空看呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，從南極點(diǎn)上空看呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。2、對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同?明確：模型的相同之處：指三個(gè)模型都能表達(dá)某一類(lèi)的地球知識(shí)，都有地球的基本特征，都能用于科學(xué)研究。模型的不同之處：主要是指三個(gè)模型所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同和制作方法不同。3、我們的地球模型還可以如何改進(jìn)?提示：既可以是工藝方向的改進(jìn)意見(jiàn)，也可以是依據(jù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性而提出的改進(jìn)意見(jiàn)，還可以是美觀、功能、品質(zhì)等方面的意見(jiàn)。例如，增加底座；用膠帶把兩個(gè)橘皮固定；涂色再均勻些等。三、拓展觀察常用的地球儀，說(shuō)說(shuō)我們可以從這個(gè)模型上獲得哪些知識(shí)？播放視頻：地球儀。四、課堂練習(xí)1、制作地球結(jié)構(gòu)模型是為了研究（）A.地球自轉(zhuǎn)B.海陸分布C.地球圈層2、地球上面積最大的是（）A.海洋B.陸地C.島嶼3、在地球結(jié)構(gòu)中，厚度約2900千米的是（）A.地殼B.地幔C.