《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8人之初教科書分析：1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個(gè)小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，不過“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教課時(shí)間、精力等的合理分派，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字措施的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目的：1.借助漢語拼音，能對(duì)的朗誦課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.能對(duì)的認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，對(duì)的讀記“初始”等8個(gè)詞語。4.能對(duì)的讀寫“之、義、相”3個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫規(guī)定和對(duì)的的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能對(duì)的朗誦課文。2.能對(duì)的認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，對(duì)的讀記“初始”等8個(gè)詞語，對(duì)的讀寫“之”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的(一)認(rèn)讀字詞。1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先讀讀這些詞語。（自由朗誦這些詞語）PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就規(guī)定能對(duì)的寫了。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)語：小朋友們，我們上學(xué)用的書本有語文書、數(shù)學(xué)書等，那你懂得古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對(duì)，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多種字，不過包括了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事，也教會(huì)了大家怎樣做一種好孩子。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請(qǐng)看老師板書課文題目。1老師板書題目：人之初。(“之、初”注音)2.借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確重要學(xué)習(xí)目的。過渡語：同學(xué)們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，就能懂得了。二、學(xué)習(xí)朗誦課文(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文1.出示任務(wù)：自由朗誦課文，碰到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2.小組合作互相訂正圈畫的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。3、全班訂正圈畫的生字。4.指名分小節(jié)朗誦。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順1.導(dǎo)語：《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，朗誦時(shí)要講究節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗誦課文。2.指名分小節(jié)在班級(jí)上朗誦。3.自由練習(xí)朗誦后，全班一起擊掌打拍子朗誦。4.小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗誦要講究節(jié)奏，朗朗上口，因此我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗誦。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真有節(jié)奏!那么，這課的生字寶寶單獨(dú)跑出來，你能把它們都對(duì)的認(rèn)讀嗎?2.反饋指導(dǎo)：(1)指讀，小老師帶讀。(2)出示字卡，指名讀。（3）說說你是怎樣記住它的？3.組詞。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶構(gòu)成詞語的呢?同桌說一說。4.小結(jié)：同學(xué)們真專心，能在生活中懂得那么多的詞語，其實(shí)生活就是一種大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)諸多字，懂得諸多詞語的。四、背誦課文1.導(dǎo)語：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗誦課文，嘗試把課文背誦下來。2.指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1.讀讀記記。2.游戲認(rèn)字(注：生字序號(hào))六、初步理解課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能對(duì)的流利朗誦課文了，一起來看看課文告訴我們什么呢?1.理解課文內(nèi)容。(1)出示任務(wù)：朗誦課文，試著自己說一說你讀明白了什么?尚有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。(2)觀看視頻，理解課文內(nèi)容：人出生之初，本性自身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不一樣和所受教育不一樣，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差異。假如從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育的最佳措施就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不愿好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ环N人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理，有無知識(shí)，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。(3)小結(jié)過渡：一種人的學(xué)習(xí)是非常重要的，假如不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，就不能掌握知識(shí)，未來就不能成為有用的人。因此，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛心聆聽大人的教導(dǎo)。七、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。3.根據(jù)構(gòu)造給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之;左右構(gòu)造：相;上下構(gòu)造;半包圍構(gòu)造：近、遠(yuǎn)。(二)指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫“義”“之”。(1)觀測(cè)并說說“義”“之”構(gòu)造和占格。(2)范寫“義”“之”，提醒：“義”字主筆是捺，要寫得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對(duì)稱式;“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。(3)學(xué)生描一種寫一種，評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“相”。(1)觀測(cè)并說說“相”構(gòu)造和占格。（提醒左窄右