課題中期報告、工作報告與研究報告

11中期報告——中期報告——一、課題中期報告的功能和構(gòu)造1、功能：中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題爭論工作進(jìn)度的狀況及階段性成果的書面材料。主要功能有：①、課題執(zhí)行人總結(jié)前一段爭論工作的成績和閱歷；②、向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查爭論進(jìn)度，安排進(jìn)一步的爭論課題爭論工作進(jìn)度的狀況及階段性成果的書面材料。主要功能有：①、課題執(zhí)行人總結(jié)前一段爭論工作的成績和閱歷；②、向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查爭論進(jìn)度，安排進(jìn)一步的爭論工作。2、構(gòu)造：中期報告主要有六局部構(gòu)成①、課題名稱；②、課題概述〔課題來源，起止時間，課題爭論的現(xiàn)狀分析,課題爭論的價值與意義,課題爭論的目標(biāo)、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等〕；②、課題概述〔課題來源，起止時間，課題爭論的現(xiàn)狀分析,課題爭論的價值與意義,課題爭論的目標(biāo)、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費等〕；③、本階段爭論工作的內(nèi)容、狀況和存在問題；④、階段性成果；⑤、下階段爭論工作的打算；⑥、參與這段工作的人員名單和報告時間。二、課題中期報告寫作的重點及留意⑥、參與這段工作的人員名單和報告時間。二、課題中期報告寫作的重點及留意1、本階段爭論工作的內(nèi)容，狀況和存在問題：寫法上應(yīng)按工作打算上規(guī)定何，是衡量報告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2、下階段爭論工作打算：這局部寫作既要參照課題工作打算寫出下一階段本階段任務(wù)條款，逐條檢查落實，留意寫明完成狀況，也同時寫明存在問題，分析存問題的緣由，假設(shè)不具備爭論條件而未完成任務(wù)應(yīng)作出說明。這局部寫得如何，是衡量報告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2、下階段爭論工作打算：這局部寫作既要參照課題工作打算寫出下一階段將進(jìn)展的爭論，又要針對上階段工作的閱歷和存在的問題，將未完成的任務(wù)移至22下一階段去完成。假設(shè)爭論工作打算有變動，應(yīng)寫明變動緣由并作出的安排。下一階段去完成。假設(shè)爭論工作打算有變動，應(yīng)寫明變動緣由并作出的安排。3、報告的編寫方法：對單一課題，可承受時序式編寫，按任務(wù)完成時間的先后寫。但重點放在本階段爭論工作的進(jìn)展和結(jié)果上，避開寫流水賬。對工程比較多的課題，如分有多個子課題，可承受任務(wù)分項式編寫，一項一項地寫。也可把時序或任務(wù)分項式結(jié)合起來編寫。4、內(nèi)容真實，把握分寸：報告寫作的重點應(yīng)放在“爭論打算完成狀況”和“未較多的課題，如分有多個子課題，可承受任務(wù)分項式編寫，一項一項地寫。也可把時序或任務(wù)分項式結(jié)合起來編寫。4、內(nèi)容真實，把握分寸：報告寫作的重點應(yīng)放在“爭論打算完成狀況”和“未能按打算完成的工作”兩局部上。寫作中應(yīng)照實反映爭論的客觀實際，正確估價取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。工作報告〔3000工作報告〔3000〕——A、什么是工作報告？全面總結(jié)而寫的書面材料。它主要是從課題組織治理的角度寫，是課題申報立項到結(jié)題，課題爭論的進(jìn)程回憶和主要大事的客觀記錄和匯總，它是爭論狀況的高度概括和按打算實施的具體表達(dá)。工作報告應(yīng)當(dāng)是課題爭論全過程的全面的、忠度概括和按打算實施的具體表達(dá)。工作報告應(yīng)當(dāng)是課題爭論全過程的全面的、忠實的記錄，特別是對爭論過程中消滅的問題，尤其要全面、忠實地記錄。課題研實的記錄，特別是對爭論過程中消滅的問題，尤其要全面、忠實地記錄。課題研究工作報告是對爭論工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明，課題爭論工作總結(jié)報告，屬于工作狀況匯報。——課題根本信息：名稱、類別、編號、成員等。課題爭論的主要過程和活B、寫作根本構(gòu)造——課題根本信息：名稱、類別、編號、成員等。課題爭論的主要過程和活動〔課題爭論的方案設(shè)計，爭論打算執(zhí)行狀況等。如課題形成前的調(diào)查，課題的〔也可以是自選33何時開題。如有多種來源，可按時間挨次依次說明這些來源。何時開題。如有多種來源，可按時間挨次依次說明這些來源?！n題擔(dān)當(dāng)單位對爭論工作的生疏；——試驗教師的培訓(xùn)，試驗教學(xué)的演示，試驗教學(xué)的進(jìn)展，整個爭論大致可分為幾個階段，其中有無特別重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。在課題的階段性總結(jié)，課題的完畢等〕；分為幾個階段，其中有無特別重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。在課題的階段性總結(jié)，課題的完畢等〕；——對爭論工作的組織和保障措施，包括組織機構(gòu)、經(jīng)費保證、軟硬件環(huán)境的支持、參謀與指導(dǎo)人員等；——課題爭論取得的成績主要以課題爭論成果的出版、發(fā)表狀況，成果的轉(zhuǎn)載、承受和引用狀況等為主。也可以談對學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響?！獑栴}與努力方向。載、承受和引用狀況等為主。也可以談對學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響。——問題與努力方向。C、課題爭論工作報告的格式報告題目：××××××爭論工作報告單位名稱：××××學(xué)?！痢痢痢痢琳n題爭論組序言：可將課題性質(zhì)、立項時間等提前在此位置寫。主體：即上述寫作根本構(gòu)造所要求的內(nèi)容序言：可將課題性質(zhì)、立項時間等提前在此位置寫。主體：即上述寫作根本構(gòu)造所要求的內(nèi)容時間：附：課題爭論大事年表D、留意課題爭論工作報告與課題爭論報告的區(qū)分1、爭論工作報告是對爭論工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明。就是“工作總結(jié)報告”，屬于工作狀況匯報。1、爭論工作報告是對爭論工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明。就是“工作總結(jié)報告”，屬于工作狀況匯報。2、與課題爭論報告的區(qū)分：課題爭論報告是在某一課題爭論完畢進(jìn)展結(jié)題時，對整個爭論過程及結(jié)果進(jìn)展整理分析、表達(dá)爭論成果的書面材料。其主要目時，對整個爭論過程及結(jié)果進(jìn)展整理分析、表達(dá)爭論成果的書面材料。其主要目的是在于表述爭論成果和推廣爭論成果。爭論報告〔5000-8000爭論報告〔5000-8000〕——爭論報告是對課題爭論的最為集中的闡述和說明，是最重要的爭論成果之一，是專家和上級科研部門鑒定爭論成果的主要依據(jù)。撰寫好爭論報告是結(jié)題工作中極為重要的一項工作。報告的質(zhì)量。爭論報告是整個教育試驗結(jié)題的理論核心，也是教育試驗的價值所在，爭論撰寫爭論報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的具體提綱”，提綱經(jīng)研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經(jīng)過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質(zhì)量。爭論報告是整個教育試驗結(jié)題的理論核心，也是教育試驗的價值所在，爭論而且必需用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來編制爭論報告，所以爭論報告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡潔明白，而不能使用抒情式的華美辭藻。爭論報告的大致構(gòu)造是：課題的提出、課題的爭論目標(biāo)、課題的爭論內(nèi)容、爭論報告的大致構(gòu)造是：課題的提出、課題的爭論目標(biāo)、課題的爭論內(nèi)容、課題的爭論方法、課題爭論的結(jié)果以及爭論與建議。課題的爭論方法、課題爭論的結(jié)果以及爭論與建議?！n題的提出局部要說明課題的爭論背景，尤其要說明其理論價值與現(xiàn)義〕；——課題的爭論目標(biāo)必需具體、具體，但又必需具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才——課題的爭論目標(biāo)必需具體、具體，但又必需具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才能保證課題的理論價值；能保證課題的理論價值；——課題的爭論方法必需具體、科學(xué)，必需強調(diào)學(xué)術(shù)爭論的必需的應(yīng)用方法55〔對于教育試驗就必需包括試驗的方法〕；〔對于教育試驗就必需包括試驗的方法〕；——課題的爭論結(jié)果是課題爭論報告的核心，也是一項教育試驗的價值所關(guān)系爭論”為例，可以從“爭論中著力培育的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童安康人格的進(jìn)展有什么樣的影響？在爭論中積存哪些閱歷？覺察了什么樣規(guī)律？本項爭論得出了哪些有價值的結(jié)論？本項爭論是否有所創(chuàng)？集中表達(dá)關(guān)系爭論”為例，可以從“爭論中著力培育的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童安康人格的進(jìn)展有什么樣的影響？在爭論中積存哪些閱歷？覺察了什么樣規(guī)律？本項爭論得出了哪些有價值的結(jié)論？本項爭論是否有所創(chuàng)？集中表達(dá)在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說明教育的效果，圍繞課題爭論的假說、行動〔培育習(xí)慣的方法〕、習(xí)慣與人格的關(guān)系、爭論方法，總結(jié)閱歷、覺察規(guī)律，并進(jìn)展理論闡述]——附件或附錄〔課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問卷等〕；——附件或附錄〔課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問卷等〕；——參考文獻(xiàn)名目?！獑栴}爭論〔提出有待于進(jìn)一步爭論的問題；反思爭論工作中的缺乏〕；其它爭論成果————問題爭論〔提出有待于進(jìn)一步爭論的問題；反思爭論工作中的缺乏〕；·論文和閱歷總結(jié)，其主要目的是就某一方面進(jìn)展總結(jié)或論述，一般不超過300030