《要下雨了》說課稿

《要下雨了》說課稿尊敬的各位評委老師：早上好！今天我說課的內(nèi)容是魯教版一年級下冊第四單元第16課《要下雨了》，我將從如下幾種方面進行說課：一、說教材1、教材分析：《要下雨了》是魯教版一年級下冊第四單元中一篇生動有趣的科學童話故事。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，簡介了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象，使學生懂得，通過觀測大自然也能預測天氣變化。課文是一篇發(fā)展學生觀測能力、審美能力、朗誦能力的好教材。2、教學目的：根據(jù)本課教材特點確定教學目的如下：①認識“坡、割”等11個生字，會寫“很、得”兩個字。②對的、流利、有感情地朗誦課文。③理解課文內(nèi)容，學生能懂得下雨前會出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步懂得產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀測大自然的愛好。3、根據(jù)低年級孩子的學習特點、結(jié)合教學目的確定本課的教學重點為：①對的、流利、有感情地朗誦課文。②通過學習課文內(nèi)容，理解下雨前的自然現(xiàn)象。難點為：理解下雨前燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。二、說學情一年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們輕易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同步又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點。因此在教學過程中要注意對課堂的有效調(diào)控，采用一定鼓勵措施。三、說教法、學法1、設(shè)計理念：《新課標》提出，學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，重視培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。因此我確定了如下教學措施：2、說教法。根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學措施的總體設(shè)想上，將充足運用圖片、多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習愛好。在突破重點和難點時，教師通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥，以讀帶講、以讀帶問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。3、說學法。與教法相適應，以學生為主體，充足發(fā)揮學生的積極性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗誦四結(jié)合，最大程度地發(fā)揮學生的積極性、發(fā)展性和發(fā)明性，學會自主、合作、探究的學習措施。四、說教學流程根據(jù)以上講述，我把教學流程提成五個環(huán)節(jié)：1、課題導入；2、初讀課文，學習生字；3、精讀課文，朗誦感悟；4、拓展延伸；5、指導寫字。1、課題導入首先板書課題，并把“要”字寫成紅色，引導學生交流“要下雨了”與“下雨了”意思同樣嗎？從而更好地理解題目的意思，同步，也為下面課文的學習做好鋪墊。2、初讀課文，學習生字《新課標》中指出：要運用多種識字教學措施和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。因此此環(huán)節(jié)將通過小老師領(lǐng)讀、自由讀、同桌互讀、交流識字措施、齊讀、開火車讀等多種形式，充足調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習生字的愛好，并重視識字措施的指導。3、精讀課文，朗誦感悟《新課標》指出：各學段有關(guān)朗誦的目的中都規(guī)定“有感情地朗誦”，這是指，要讓學生在朗誦中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語氣朗誦，體現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗誦要倡導自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。本著以讀為主，以讀代講，以讀促思，讀中求解，充足發(fā)揮朗誦對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感的作用，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：1、交流小白兔是怎樣懂得要下雨的？根據(jù)學生回答進行板書。燕子低飛小魚游出水面螞蟻搬家2、你是從哪些地方讀出來的？3、奧，你們都是從小白兔與它們的對話中讀出來的，目前我們就來仔細地讀讀它們的對話吧?。?）燕子低飛①出示小白兔與燕子的對話，自己先來讀一讀吧?、谡l樂意讀給大家聽？③燕子說：“我正忙著捉蟲子呢！”假如把這個句子改成：我正忙著捉蟲子。這樣好不好？通過學生的讀去體會前一種句子的語氣更強烈?、苣隳苣７逻@個句式也來說幾種句子嗎？說話訓練。⑤目前，誰樂意再來讀讀燕子的話？指名讀。⑥我們男女生分角色來讀讀吧?。?）小魚游出水面①出示小白兔與小魚的對話，指名讀。②小魚說的這個句子我們也改一改行不行？比較句子?！镄◆~，小魚，今天怎么有空出來呀？★小魚，小魚，今天怎么有空出來？通過讀一讀，讓學生體會，加上語氣詞“呀”，疑問的語氣就更濃某些?、壑该纸巧收b對話。（3）螞蟻搬家①出示第七自然段。指名讀。②我們都來當螞蟻，一起讀讀螞蟻說的話吧！4、學了這篇課文，你懂得要下雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。4、拓展延伸除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里尚有許多與平時不一樣樣的現(xiàn)象。（補充資料）深入激發(fā)學生觀測大自然的愛好。5、寫字指導《新課標》指出按照規(guī)范規(guī)定認真寫好中文是教學的基本規(guī)定，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好中文。因此本節(jié)課將通過引導學生觀測比較，書寫“得”“很”二字，指導過程中注意書寫習慣的培養(yǎng)，并對學生的寫字進行及時評價，重視語文教學的人文性，讓學生充足享有到成功的喜悅，從而讓學生養(yǎng)成認真寫字的習慣。五、說板書板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道，我的板書圖文結(jié)合，既符合學生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學習愛好，還能幫學生理清文章的重要內(nèi)容。六、本課設(shè)計的特色（一）做到以生為本，學生是學習的積極者