一年級(jí)語(yǔ)文咕咚導(dǎo)學(xué)案

20《咕咚》導(dǎo)學(xué)案課題咕咚課型新講課教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“咕、咚”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“嚇、怕”等7個(gè)生字。2.通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)絡(luò)上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀對(duì)的、讀流利。3.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問(wèn)題找出有關(guān)信息進(jìn)行判斷。4.初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思索，不盲目跟從。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)上下文等方式猜字、認(rèn)字；理解課文內(nèi)容，懂得“咕咚”究竟是怎么回事。能根據(jù)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)樸推斷。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、裝滿(mǎn)水的木桶、石子。(教師)?2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.設(shè)疑，往一種裝滿(mǎn)水的木桶中，投入一顆石子，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜是怎樣發(fā)出的聲音。?2.板書(shū)課文題目“咕咚”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“咕咚”兩字。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，猜聲音。?2.學(xué)生齊讀課文題目，反復(fù)讀“咕咚”，通過(guò)多種措施識(shí)記這兩個(gè)字。1.我會(huì)補(bǔ)充音節(jié)。?ɡ____????d____??咕??????咚二、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知(用時(shí)：8分鐘)1.課件依次出示文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，小組討論后，說(shuō)說(shuō)每幅圖上都畫(huà)了什么。?2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小兔子和動(dòng)物們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事。1.學(xué)生依次仔細(xì)觀測(cè)每一幅圖后，小組內(nèi)討論交流，然后，指名說(shuō)圖意，練習(xí)說(shuō)話(huà)。最終完畢填空。?2.學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事。2.我會(huì)填。?圖1：小兔子聽(tīng)到“________”一聲，他__________。?圖2：____、____、____、____、____和小兔子一起跑。?圖3：這時(shí)，野?？匆?jiàn)了，匆匆________________________。?圖4：動(dòng)物們?cè)僖淮蝸?lái)到小河邊，看到_____________三、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：17分鐘)1.導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2.引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)出的生字借助拼音多讀幾遍。?3.指導(dǎo)同桌的兩名同學(xué)互相讀課文，檢查與否讀的精確。?4.指名讀課文，檢查讀文狀況。?5.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，然后指名匯報(bào)。?6.引導(dǎo)學(xué)生采用多種措施識(shí)記這12個(gè)生字。?(1)組織學(xué)生先自己識(shí)記生字。?(2)然后組織學(xué)生小組內(nèi)討論交流識(shí)字措施，尤其是難記住的字。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍識(shí)記有困難的字。?(3)教師采用多種形式檢查學(xué)生的識(shí)字狀況，隨機(jī)問(wèn)詢(xún)記字措施。1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。?2.學(xué)生把難讀的字多讀幾遍。?3.同桌互相讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音與否精確，互相糾正。?4.學(xué)生讀文，師生評(píng)價(jià)。5.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流應(yīng)當(dāng)注意的讀音。如：“熟”是翹舌音；“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“掉、嚇、象”是三拼音節(jié)等。交流后，匯報(bào)并檢測(cè)。?6.學(xué)生運(yùn)用多種措施識(shí)記生字。?(1)學(xué)生自學(xué)，拿字卡反復(fù)抽讀，不熟的生字，想想采用什么措施可以記住它。?(2)小組內(nèi)合作交流識(shí)字措施，比一比誰(shuí)的措施更以便記憶，組內(nèi)評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、比賽讀，鞏固生字。3.我會(huì)補(bǔ)充音節(jié)。?___ú?y___?d___??熟???野???掉?4.我會(huì)讀。?咕咚?熟了?掉進(jìn)?嚇一跳?小鹿?逃跑大象?野牛?攔住?帶領(lǐng)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展評(píng)作品(用時(shí)：7分鐘)1.教師指導(dǎo)觀測(cè)“象、羊”，以及怎樣記住這兩個(gè)生字。(出示“象”和“羊”的字理演變。)?2.教師講解這兩個(gè)生字的筆順規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)生字在田字格中的位置，師范寫(xiě)。?3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。?4.教師展評(píng)學(xué)生作品。1.學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)生字，匯報(bào)識(shí)記生字的措施，并看“象”和“羊”的字理演變。?2.學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)生字在田字格中的位置。認(rèn)真看老師的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生書(shū)空、描紅。?3.學(xué)生寫(xiě)字。?4.學(xué)生展評(píng)作品，生生互評(píng)。5.我會(huì)填。?(1)“象”共(??)畫(huà)，第六畫(huà)是(??)。(2)“羊”共(??)畫(huà)，第五畫(huà)是(??)。五、總結(jié)回憶，設(shè)疑鋪墊(用時(shí)：3分鐘)1.教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師質(zhì)疑，為下一節(jié)課做鋪墊。1.學(xué)生齊讀字詞，回憶課文內(nèi)容。2.學(xué)生思索問(wèn)題。6.想一想小兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為何拔腿就跑，其他幾種動(dòng)物為何也要跑，野牛又是怎么做的。?________________________________第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知,回憶課文(用時(shí):5分鐘)1.課件出示生字、新詞，指導(dǎo)同桌的兩位同學(xué)互相檢測(cè)。?2.引導(dǎo)學(xué)生回憶本課重要內(nèi)容。1.互相認(rèn)讀生字、新詞，并匯報(bào)成果。?2.學(xué)生完畢活動(dòng)卡，再次理解本課重要內(nèi)容。7.全文共有____個(gè)自然段，講了____聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái)____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒(méi)有跟著跑。協(xié)助大伙兒弄清了事情的真相。二、品析課文，指導(dǎo)朗誦(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。?(1)引導(dǎo)學(xué)生思索小兔子是怎么做的。?(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解當(dāng)時(shí)小兔子的內(nèi)心。?2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。?(1)指導(dǎo)學(xué)生自由讀第3、4自然段。?(2)指名讀小猴子和大伙的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩句話(huà)與前面小兔子的話(huà)有什么不一樣，指導(dǎo)完畢活動(dòng)卡。?3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5自然段。?(1)導(dǎo)學(xué)：指名讀第5自然段。質(zhì)疑：大伙都在跑，誰(shuí)攔住了大家？?(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：野牛的體現(xiàn)跟其他動(dòng)物的體既有什么不一樣？?4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6、7自然段。引導(dǎo)學(xué)生討論：最終成果怎樣呢？你從野牛身上學(xué)習(xí)到了什么呢？1.學(xué)生學(xué)習(xí)第1、2自然段。?(1)學(xué)生用自己喜歡的方式自讀第1、2自然段，回答問(wèn)題。?(2)學(xué)生通過(guò)理解“拔腿就跑、一邊跑一邊叫”感受小兔子的恐慌，再讀這兩段，注意語(yǔ)氣。?2.學(xué)生學(xué)習(xí)第3、4自然段。?(1)學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。?(2)學(xué)生分角色讀小猴子和大伙的話(huà)，與前面小兔子的話(huà)相對(duì)比，體會(huì)伴隨傳話(huà)程度的加深，意思逐漸的變化。通過(guò)朗誦完畢活動(dòng)卡。?3.學(xué)生學(xué)習(xí)第5自然段。?(1)學(xué)生自由讀第5自然段，回答問(wèn)題。?(2)學(xué)生小組討論、交流，匯報(bào)，體會(huì)野牛遇事不慌張，想要弄清真相的心理。?(3)學(xué)生分角色朗誦，讀出野牛不慌不忙的語(yǔ)氣。?4.學(xué)生學(xué)習(xí)第6、7自然段。?(1)學(xué)生認(rèn)真思索后，小組討論、交流，然后匯報(bào)。?(2)學(xué)生用自己喜歡的方式朗誦第6、7自然段。8.我會(huì)用“拔腿就跑”說(shuō)一句話(huà)。??________________________________9.分角色朗誦課文，注意語(yǔ)氣，能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。三、措施識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字(用時(shí)：10分鐘1.出示生字：“嚇、怕、跟、家、都”。教師導(dǎo)學(xué)：你是怎么記住這些字的呢？?指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)特點(diǎn)。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空、描紅。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，把寫(xiě)得好的展示給大家看。?5.組織學(xué)生擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)。1.學(xué)生運(yùn)用多種措施記憶生字，如：加一加、換一換、兒歌等。?2.學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)生字的筆順和筆畫(huà)特點(diǎn)，匯報(bào)需要注意的地方。?3.學(xué)生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。?4.學(xué)生在生字本上對(duì)的、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，全班展示。?5.學(xué)生在學(xué)習(xí)單上完畢擴(kuò)詞，并口頭說(shuō)話(huà)。10.我會(huì)擴(kuò)詞。?嚇(????)(????)?家(????)(????)?怕(????)(????)?都(????)(????)?跟(????)(????)四、總結(jié)收獲，排練劇本(用時(shí)：5分鐘