2021屆江西省新余市一中高考全真模擬語文試題

新余一中2021屆高中畢業(yè)年級(jí)全真模擬考試

語文試卷

2021.5

全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

出題人：鄧嵐審題人：李升利

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在

答題卡的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在

試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙

和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.保持卡面清沽，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀

(-)論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

古代中國的德治法治并重模式具有鮮明特征。為政以德關(guān)乎能否服眾，一旦失德，就是有違天命，政

令、刑罰就會(huì)失去正當(dāng)性。德治法治并重是一種建立在共同價(jià)值取向基礎(chǔ)上的秩序追求，即以價(jià)值共識(shí)、

道德教化、禮制規(guī)范以及一定的國家強(qiáng)制，實(shí)現(xiàn)以德服人而不是以力服人的善治秩序。德治與法治相互補(bǔ)

充、相互支撐，共同維系國家長治久安。

德治與法治在規(guī)范與實(shí)施體系上相互融通。德治與法治各有其“典”“則”?！渡袝?五子之歌》中說:

“明明我祖，萬邦之君。有典有則，貽厥子孫。”“有典有則”為后世所延續(xù)。“典”是指禮法體系的基

本經(jīng)典、基本法則?！皠t”是各種形態(tài)的具體規(guī)則。德治之“典”，主要是官方倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的一系列儒家經(jīng)

典。這些既是闡釋德治義理的經(jīng)典，包含大量關(guān)于禮的基本規(guī)則，也為其他社會(huì)規(guī)范形式提供基本價(jià)值原

則。德治之“則”，散見于各種禮儀禮制、鄉(xiāng)規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣、家法族規(guī)、行業(yè)性規(guī)則之中。法治之“典”，

向上可以追溯到禹刑、湯刑、呂刑等古代刑書匯編。唐朝不僅有以刑事法律為主體的唐律，還有法律典則

的匯編《唐六典》，法律形式十分豐富。明清兩代在律之外制定了大明會(huì)典、大清會(huì)典。“法治”之“則”，

表現(xiàn)為各種政令、條例、事例和司法成案等。這種“德”“法”各“有典有則”的規(guī)范體系是相互銜接、

相互滲透、綜合為治的。正如東漢陳寵所云：“禮之所去，刑之所取，失禮則入刑，相為表里者也?！?/p>

德治法治并重不僅體現(xiàn)在規(guī)范體系的融通上，還體現(xiàn)在實(shí)施體系的完備上?！睹献印氛f：“天下之本在

國，國之本在家，家之本在身。”古代中國把家庭、家族視為個(gè)人人格養(yǎng)成的親屬團(tuán)體。家被賦予一定的

自治權(quán)，親屬之間的糾紛有些可以內(nèi)部自行解決。地方政府負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)律典、政令的實(shí)施，保障秩序安

定，同時(shí)又注重道德教化作用。比如，一些州縣和鄉(xiāng)里設(shè)有彰瘴亭和申明亭，由德高望重的鄉(xiāng)紳旌表嘉善、

申誡頑劣。國家還允許鄉(xiāng)賢、書院、家族、牙行等團(tuán)體，以內(nèi)部章程、規(guī)約、自律規(guī)則等規(guī)范形式實(shí)行自

治。

新時(shí)代法治與德治的內(nèi)涵和方式與古代有很大差異，但在兩者結(jié)合方式、規(guī)范體系融通、組織實(shí)施方

面，傳統(tǒng)治理經(jīng)臉仍有許多值得借鑒之處。我們強(qiáng)調(diào)法治和德治不可分離、不可偏廢，既重視發(fā)揮法治對(duì)

道德的保障作用，也注重發(fā)揮道德對(duì)法治的支撐作用。

堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，需要完善弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的法律政策體系，把社會(huì)主義核

心價(jià)值觀要求融入法治建設(shè)和社會(huì)治理。一方面，要強(qiáng)化法律法規(guī)的價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)核心價(jià)值觀入法入規(guī)。

另一方面，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為具有剛性約束力的法律規(guī)定，堅(jiān)持法律的規(guī)范性和引領(lǐng)

性相結(jié)合。比如，我國古代十分重視家教、家風(fēng)、家訓(xùn)?！睹穹ǖ洹芬?guī)定：“家庭應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)

家庭美德，重視家庭文明建設(shè)?！边@是通過立法推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根的有益實(shí)踐。只有法治

與德治充分發(fā)揮各自的作用，做到融會(huì)貫通、相得益彰，才能推動(dòng)形成法安天下、德潤人心的良好局面。

（摘編自張生《從德治法治并重傳統(tǒng)中汲取治理智慧》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國古代強(qiáng)調(diào)為政以德，將道德置于法令之上，以維護(hù)政令、刑罰的正當(dāng)性。

B.“則”是各種形態(tài)的具體規(guī)則，各種政令、條例、鄉(xiāng)規(guī)屬于“法治”之“則”。

C.德高望重的鄉(xiāng)紳可以旌表嘉善、申誡頑劣，這是“德治”實(shí)施體系中重要一環(huán)。

D.堅(jiān)持法治與德治相結(jié)合，發(fā)揮其各自作用，就能營造安定和諧的社會(huì)環(huán)境。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章在闡釋“典”與“則”時(shí)，既闡釋概念，又分類列舉，便于讀者理解。

B.文章引用《尚書?五子之歌》中的話，用以論證德治與法治相互融通的關(guān)系。

C.文章從引領(lǐng)性和規(guī)范性兩方面，闡釋將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治的做法。

D.文章的論述由古而今，由概念、觀點(diǎn)闡發(fā)到現(xiàn)實(shí)做法，思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.如果德治與法治擁有了共同的價(jià)值取向，就可以不靠強(qiáng)制而實(shí)現(xiàn)以德服人的善治秩序。

B.古代各級(jí)政府保障秩序安定，家庭和團(tuán)體在一定范圍內(nèi)自律自治，能夠提高治理的有效性。

C.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求融入法治建設(shè)和社會(huì)治理，有利于發(fā)揮它的道德引領(lǐng)作用。

D.《民法典》中關(guān)于家庭的規(guī)定，體現(xiàn)了對(duì)中國古代重視家教、家風(fēng)、家訓(xùn)傳統(tǒng)的繼承。

（-）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

9月19號(hào)，第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在國家大劇院舉行。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)是中國最高文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，代

表著中國當(dāng)代長篇小說創(chuàng)作的最高榮譽(yù)。2011年，共有五位作家獲得了這一殊榮，他們分別是張煒、劉醒

龍、英言、畢飛宇和劉震云。

記者：在你最初得到這樣一個(gè)消息，得到茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是什么？

劉震云：當(dāng)時(shí)我在菜市場(chǎng)買菜，然后出版人就給我打了一個(gè)電話，說評(píng)出來了，有你，然后我就買西

紅柿、雞蛋，回家中午吃的是雞蛋西紅柿面，當(dāng)時(shí)新浪的主持人還問我，是不是這面吃的跟別的不一樣，

我說挺一樣的，雞蛋就是雞蛋，西紅柿就是西紅柿。

記者：但心情不一樣。

劉震云：沒有大喜。如果是驚喜的話，那就證明《一句頂一萬句》寫得不夠好。

記者：你很自信這個(gè)結(jié)果在意料之中嗎？

劉震云：那倒沒有，那也很可能它評(píng)不上，我只是覺得它評(píng)不上的話，并不妨礙我對(duì)它的看法，我跟

它相處那么長時(shí)間，我肯定知道它是好的。你比如講《一句頂一萬句》，沒評(píng)土茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，它會(huì)減色很多

嗎？

《一句頂一萬句》這部長篇小說分為上下兩部，上部“出延津記”講的是楊百順從故鄉(xiāng)“出走”的過

程，下部“回延津記”講的是牛愛國從異地“還鄉(xiāng)”的過程。通過“出走”與“還鄉(xiāng)”，《一句頂一萬句》

展現(xiàn)了楊百順和牛愛國的人生歷程與命運(yùn)邏輯，但這部作品的名字卻引發(fā)了人們的好奇。

記者：為什么叫《一句頂一萬句》呢？

劉震云：一句有見識(shí)的話，勝過一萬句廢話，“一句頂一萬句”這個(gè)說法不是從我開始的，2000多年

前有人說過，孔子說朝聞道夕死可矣，就是早晨我得到一句有見識(shí)的話，我晚上死都可以，孔子這個(gè)話是

很講究的，他不說朝聞道朝死可矣，朝聞道夕死可矣，就是明明白白活一天，這就是“一句頂一萬句”，

一天頂一萬天。其實(shí)《一句頂一萬句》還可以起另外一個(gè)名字。

記者：會(huì)是什么？

劉震云：《一天頂一萬天》。

記者：我不知道對(duì)您而言現(xiàn)在是否是你文學(xué)作品上的一個(gè)巔峰？

劉震云：不是吧，我覺得我的寫作剛剛開始。為什么說剛剛開始呢？是由寫作者變成傾聽者的剛剛的

開始。

從寫作者到傾聽者，是劉震云在創(chuàng)作《一句頂一萬句》時(shí)的最大感悟。作為一個(gè)傾聽者，劉震云在這

部作品中將每一個(gè)人物的話都原汁原味地記錄下來。這不禁讓人聯(lián)想起他的另一部與說話有關(guān)的作品《手

機(jī)》，《手機(jī)》這部作品的主人公是電視談話節(jié)目主持人嚴(yán)守一，因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，嚴(yán)守一每天都要說很多

的話，但在這部書的封底，卻寫著這樣一行字：“世上有用的話，一天不超過十句”。

記者：似乎說話的這個(gè)關(guān)鍵詞還是在您的作品中延續(xù)？

劉震云：當(dāng)然，我覺得，說話是重要，說什么樣的話，誰在說話，是作者在說話，還是書里的人物突

然自己想說話，而這個(gè)話別人沒說過。我覺得這個(gè)是靠作家的想象力抵達(dá)不了的，而是人物自己。我覺得，

他突然覺得我應(yīng)該有一個(gè)情緒和心靈的出口，所以當(dāng)嚴(yán)守一的奶奶去世之后，他突然覺得他在世界上沒有

任何人可以說話了，沒有任何人可以說話，他應(yīng)該怎么表述呢？嚴(yán)守一像他6、7歲一樣，拿著一個(gè)手電，

一個(gè)人又到村口的同樣的土崗上往天上寫了一個(gè)字，奶，想你。我突然覺著的話，往天上寫字的這種狀態(tài)，

我特別地想跟嚴(yán)守一坐在一起聊天?？赡芩谡f，我在傾聽，夠了。當(dāng)你由一個(gè)寫作者變成一個(gè)傾聽者的

時(shí)候，你的寫作也變得無比的自由，接著就有了《一句頂一萬句》。

記者：但很多人也會(huì)說，這些書中的人物也是你作家創(chuàng)造出來的。

劉震云：你是創(chuàng)造出來了這么一個(gè)人物，但是這個(gè)創(chuàng)造是怎來的，過去的話，可能是劉震云讓誰來的，

現(xiàn)在的話是你們兩個(gè)在一個(gè)十字路口相遇了。我曾經(jīng)說過一個(gè)去我們河南汴梁的理論，我也出發(fā)了，我出

發(fā)的同時(shí)，可能書里的人物也早就出發(fā)了，然后在一個(gè)黃河邊上，大柳樹下，我們遇到了，我說你去哪，

去汴梁，你呢，也去汴梁，抽起煙來，特別對(duì)勁，說咱倆一塊走吧。

記者：只是個(gè)同路者。

劉震云：是個(gè)同路者，是你的朋友。這樣的寫作狀態(tài)是不是更水乳交融一些，情感上，當(dāng)然比這個(gè)更

重要的是解放。

記者：哪方面的解放？

劉震云：傾聽本身就是一種解放。

記者：我現(xiàn)在就很解放，很自由。

劉震云：好的主持人一定是一個(gè)最好的傾聽者，而不是最好的提問者。

（摘編自《面對(duì)面?劉震云文學(xué)之路》，有刪改）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇同劉震云面對(duì)面的新聞訪談，從他的獲獎(jiǎng)作品聊起，最后談到了他的創(chuàng)作理想。

B.“一句有見識(shí)的話，勝過一萬句廢話”，劉震云在作品中體現(xiàn)了這種“有用”的觀點(diǎn)。

C.訪談中劉震云回答顯然過于樸實(shí)，雖用比喻，但話語仍然缺乏生動(dòng)性，不利于表達(dá)觀點(diǎn)。

D.劉震云嘗試用各種方法真實(shí)地展現(xiàn)底層普通民眾的生活，源于生活，而又高于生活。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.新聞訪談是指記者為獲取新聞對(duì)客體所進(jìn)行的詢問、傾聽和記錄等活動(dòng)。這篇訪談體現(xiàn)了主持人有較強(qiáng)

的應(yīng)變能力和采訪技巧.

B.作者借助《一句頂一萬句》小說的創(chuàng)作，傳達(dá)出他不說廢話，只傳達(dá)人物原汁原味的對(duì)話意圖。這部作

品是他文學(xué)創(chuàng)作中的一個(gè)巔峰。

C.劉震云的創(chuàng)作理念就是要將文學(xué)創(chuàng)作回歸樸實(shí)，盡可能還原生活，作為一個(gè)傾聽者，讓聽眾根據(jù)自己的

經(jīng)歷獲得獨(dú)特的閱讀感受。

D.這次的訪談，讓我們進(jìn)一步了解了作家劉震云樸實(shí)接地氣的創(chuàng)作風(fēng)格，通過了解作家，從而更好理解作

家在文學(xué)作品中傳達(dá)出的精神。

6.這次訪談內(nèi)容主要涉及那幾個(gè)方面的問題？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括。

（三）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

秋天的梨花

趙淑萍

①她是家中最小的孩子，也是最受父母寵愛的孩子。

②那一年，一個(gè)秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到梨樹上有幾朵梨

花開著，潔白無瑕的小花在綠葉間，如此清新，如此明媚。怎么秋天也會(huì)有梨花開呢？打小在城里長大的

母親覺得很新奇。父親說，十月小陽春，天氣和暖，所以有梨花開。就是那個(gè)假期后，母親拈酸嗜醋，懷

上了她。此時(shí)母親已年近五十，親友們都建議她不要這個(gè)孩子了。

③可是，母親想起了三十年前的春天。那時(shí)，日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救衛(wèi)隊(duì)去了。父親

在戰(zhàn)場(chǎng)上救死扶傷，母親則腆著個(gè)大肚子，在父親的老家，一個(gè)小山村待產(chǎn)。母親生下一個(gè)白白胖胖的女

孩。可是，孩子出生不久就身體泛紫，嘴唇發(fā)烏，面色蒼白。母親首次生產(chǎn)，毫無經(jīng)驗(yàn)。旁邊人也不懂，

不知道這是新生兒窒息，應(yīng)該采取急救措施，還在一旁搖晃、安撫，就這樣，孩子天亡了。當(dāng)時(shí)，母親記

得，春天下了一場(chǎng)雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚。母親的淚，也像雨一樣，不住地流。

④后來，戰(zhàn)爭結(jié)束了，父親和母親團(tuán)聚了。再后來，中華人民共和國建立了，父親和他的同仁們一起

創(chuàng)建了市中醫(yī)院，在她之前，父母已有了五個(gè)孩子。想起盛開在秋日黃昏的梨花和那個(gè)多難的春天，母親

有種預(yù)感，是不是三十年前的那個(gè)孩子又回來了，于是，不顧勸阻，母親執(zhí)意要生下這個(gè)孩子。也許是出

于對(duì)第一個(gè)孩子的負(fù)疚，父親有生以來第一次接生，他親自把這個(gè)小女兒迎接到了這個(gè)世界上。

⑤她來到這世上，享盡了父母和哥哥姐姐們的寵愛，哥哥姐姐們個(gè)個(gè)都跟著父親學(xué)醫(yī)，很小的時(shí)候就

背湯頭歌，抄方子，而她不喜歡，她喜歡背唐詩宋詞。破天荒的，父親允許這個(gè)最小的女兒不學(xué)醫(yī)，由著

她的興趣。最后，她成了一名出色的圖書編輯?！斑@樣也好，我們負(fù)責(zé)給患者診治，你就負(fù)責(zé)給一本本書

把脈?！备赣H說。

⑥三十多歲時(shí)，她一次外出采風(fēng)回來，突發(fā)惡性瘧疾，劇烈頭痛，嘔吐，有性命之虞。平時(shí)對(duì)她視若

珍寶的父親，這次狠心開了足夠劑量的砒霜，這砒霜的量，令從醫(yī)的哥哥姐姐們都咋舌。結(jié)果，把她從死

亡線上拉了回來。這讓父親在中醫(yī)界的聲譽(yù)達(dá)到了頂峰?！岸舅幟蛣┥破鸪镣?，蟲類搜剔能療痼疾?！备?/p>

親的用方讓同行嘆服。

⑦退休后父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院迂址重建，父親多方呼吁，四

處奔走，而新的中醫(yī)院大樓落成的那天，父親病倒了。

⑧連日來，他高熱不退，嘴里又說著“黃箕”“白術(shù)”“當(dāng)歸”等。每次，父親發(fā)高熱，不說胡話，

只喊藥名。他們多希望，95歲的父親，能夠再次扛過去。可是這次，卻扛不過去了。

⑨那天，父親清醒后，把他們都叫到床前，吩咐后事。最后，把她單獨(dú)留下。

⑩“孩子你知道嗎，爸爸一生行醫(yī)，救活人無數(shù)，但是，難免有疏漏誤診的時(shí)候。還記得那次我給你

看病嗎？在你之前，也有一個(gè)姑娘，我太謹(jǐn)慎，用的毗霜?jiǎng)┝坎粔?，最后，沒能挽回她的生命。到了你這

里，我糾正了。所以，把你從死亡線上拉回來了。爸爸這些年，把自己誤診的病例都寫下來，結(jié)集成冊(cè)，

希望你給我編輯出版。"父親讓母親從抽屜里捧出一沓稿紙。

頷也沉默了，她明白，以父親的聲望和地位，出版這本書，會(huì)給他帶來什么，但是，出版這本書，對(duì)

中醫(yī)界來說，卻是一種福澤。父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅(jiān)定，容不得她猶豫。她點(diǎn)點(diǎn)頭。

?《誤診記》出版了，她和哥哥姐姐們校了又校。封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕。

文本二：

馮驥才先生曾經(jīng)說過，一個(gè)人自由自在地走在路上，那就是散文；一個(gè)人忽然被推到水里，那就是小

說。那么我想，他怎么會(huì)被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應(yīng)如何呢？別人又對(duì)他做了些什么呢？

然后這個(gè)故事就可以展開，你如果把這些寫得細(xì)致傳神，那你就成功啦。

接下去我要講一講人物。小說就是要刻畫典型環(huán)境中的典型人物。我覺得小說還有一點(diǎn)就是它偏愛小

人物和邊緣人物。還有一點(diǎn)呢，我要說這個(gè)文學(xué)當(dāng)中的人物，你一定要把他刻畫得非常生動(dòng)。至于他到底

是好人壞人，你不要去糾結(jié)這個(gè)。我覺得作家的使命就在于把人物刻畫得栩栩如生，極鮮活，這就可以了。

至于讀者怎么去看，那是讀者的事情，作家給讀者留下的空間越大，說明他的小說越是成功。如果說他寫

的這個(gè)人，符合以上特點(diǎn)并且能夠引發(fā)一場(chǎng)爭議的話，說明他這個(gè)小說人物塑造是最到位的。

（摘編自尹燕忠《作家趙淑萍老師談小小說的創(chuàng)作》）

7.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第二段交化了故事緣起，照應(yīng)題目，借父親之口解說了秋天梨花盛開的原因，為后文小女兒的出生作鋪

墊。

B.父親形象感人至深。日寇入侵，他參加抗日救衛(wèi)隊(duì)，救死扶傷；建國后，他和同仁一起建立中醫(yī)院，鞠

躬盡瘁。

C.僅僅是微小的用藥劑量的差異，卻給兩個(gè)病人帶來截然不同的治療效果，作者由此慨嘆中醫(yī)的博大與玄

妙。

D.這篇小說將平常人、尋常事當(dāng)作描述的主體，從看似不經(jīng)意之處，探求人生真諦，挖掘?qū)こＶ须[匿的

價(jià)值。

8.文本一中出版《誤診記》的“父親”和晚年出版《隨想錄》的巴金在精神上有什么共通之處？請(qǐng)合《秋

天的梨化》和巴金的《小狗包弟》簡要說明。

9.在文本二的第一段中，趙淑萍老師借馮先生的話引出小說創(chuàng)作的兩個(gè)關(guān)鍵，請(qǐng)指出這兩個(gè)關(guān)鍵是什么，

并結(jié)合文本一加以分析。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

傅威于長虞，剛簡有大節(jié)。識(shí)性明悟，疾惡如仇。好屬文論，言成規(guī)鑒。潁川庾純常嘆曰：“長虞之

文近乎詩人之作矣！”

咸寧初，襲父爵，拜木手洗馬，累迂尚書右丞。時(shí)帝留心政事，詔訪朝臣政之損益。威上言目：“陛

下處至尊之位，而修布衣之事，親覽萬機(jī)，勞心日靈。在昔帝王，躬自菲薄，以利天下，未有逾陛下也。

然泰始開元以暨于今，十有五年矣，而軍國未豐，百姓不贍，一歲不登便有菜色者，誠由官眾事殷，復(fù)除

猥濫，蠶食者多而親農(nóng)者少也。”

威在位多所執(zhí)正。豫州大中正夏侯駿上言，魯國小中正、司空司馬孔毓，四移病所，不能接賓，求以

尚書郎曹馥代毓，旬日復(fù)上毓為中正?？扇稳齾s，駿故據(jù)正。咸以駿與奪惟意乃奏免駿大中正司徒魏舒駿

之姻屬屢卻不署咸據(jù)正甚苦舒終不從咸遂獨(dú)上。

成以世俗奢侈，又上書目：“臣以為谷帛難生，而用之不節(jié)，無緣不匱。故先王之化天下，食肉衣帛，

皆有其制。竊謂奢侈之費(fèi)，甚于天災(zāi)。令使諸部用心，各如毛玲①，風(fēng)俗之移，在不難矣?！背闹?。

時(shí)汝南王司馬亮輔政，咸致書日：“咸以為太甲、成王年在蒙幼，故有伊周②之事。圣人且猶不免疑，

況臣既不圣，王非孺子，而可以行伊周之事乎！無功而厚賞，莫不樂國有禍，禍起當(dāng)復(fù)有大功也。人而樂

禍，其可極乎！咸之愚冗，不惟失望而已，竊以為憂?！?/p>

吳郡顧榮常與親故書曰：“傅長虞為司隸，勁直忠果，劾按驚人。雖非周才，偏亮可貴也?！痹邓?/p>

年卒官，時(shí)年五十六。詔陽司求校尉，朝服一具、衣一襲、錢二十萬，謚日貞。

（選自《晉書?傅咸傳》，有刪改）

［注］①毛玲：三國時(shí)期的人物，年少時(shí)為縣吏，以清廉公正著稱。②伊周：指伊尹和周公旦。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.咸以駿與奪惟意/乃奏免駿大中正/司徒魏舒/駿之姻屬/屢卻不署/咸據(jù)正甚苦/舒終不從/咸遂獨(dú)上/

B.咸以駿與奪惟意乃奏/免駿大中正/司徒魏舒/駿之姻屬/屢卻不署/咸據(jù)正甚苦/舒終不從咸/遂獨(dú)上/

C.咸以駿與奪惟意/乃奏免駿大中正/司徒魏舒/駿之姻屬/屢卻不署/咸據(jù)正甚苦/舒終不從咸/遂獨(dú)上/

D.咸以駿與奪惟意乃奏/免駿大中正/司徒魏舒/駿之姻屬/屢卻不署/咸據(jù)正甚苦/舒終不從/咸遂獨(dú)上/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.字，又稱表字，是在成年后另取的一個(gè)與本名意思有某種關(guān)系的別名。在我國古代，男女都可有表字。

B.太子，是中國古代帝王繼任者，多為皇帝的兒子，他的身份是與生俱來的，其地位僅次于皇帝。

C.司徒，三公之一，春秋時(shí)掌管國家的土地和人民，制定貢賦。漢時(shí)，主管教化，至明代廢除。

D.贈(zèng)，即追贈(zèng)，也稱追封、追晉，指加封死者的官位、勛位，可用于特別表揚(yáng)對(duì)朝廷有貢獻(xiàn)的死者。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.傅咸聰廈明達(dá)，善寫文章，他的言論有規(guī)勸鑒誡之風(fēng)。潁川庾純常常感嘆傅咸的文章與詩人的創(chuàng)作接近。

B.傅咸剛正率直，直言政速。他上書皇帝，認(rèn)為國家、人民不富足的原因是官員太多，蠶食侵占的人多，

重視農(nóng)耕的人少等。

C.傅咸堅(jiān)持原則，行事公道。他對(duì)夏侯駿隨心所欲任用罷免官員的行為不滿，便獨(dú)自上奏罷免夏侯駿的大

中正之職。

D.傅咸指陳時(shí)弊，憂國憂民。他反對(duì)奢侈之風(fēng)，主張清廉應(yīng)如毛圻；他為皇帝出謀劃策，主張厚賞文武百

宮.

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陛下處至尊之位，而修布衣之事，親覽萬機(jī)，勞心日戾。

（2）故先王之化天下，食肉衣帛，皆有其制。竊謂奢侈之費(fèi)，甚于天災(zāi)。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

終南別業(yè)

唐?王維

中歲頗好道，晚家南山隆。興來每獨(dú)往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期。

14.下列對(duì)這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)表明詩人進(jìn)入中年非常喜好老莊的道家哲學(xué)，而到晚年才歸隱于終南山邊，頗有遺憾之意。

B.頷聯(lián)表達(dá)了詩人經(jīng)常乘興獨(dú)游賞景的情形?！懊俊奔础俺３！?，“勝事”指山中美景。

C.尾聯(lián)寫了詩人偶遇一位在山林中值守的老者，與之談笑言歡，竟使他也忘記了回家的時(shí)間。

D.這首詩沒有描繪具體的山川景物，重在表現(xiàn)詩人隱居山間時(shí)的心境。語言平白如話，極具功力。

15.頸聯(lián)“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，近人俞陛云說“此二句有一片化機(jī)之妙”，請(qǐng)結(jié)合詩意說說其中

所蘊(yùn)含的人生哲理。

（三）名篇名句默寫

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》以擬人化的方式將月出的狀態(tài)寫得饒有情致的兩句是“,

（2）《鄒忌諷齊王納諫》中齊王的政令嘉獎(jiǎng)進(jìn)言者，“”,可得上等獎(jiǎng)賞；“”，

可得中等獎(jiǎng)賞。

（3）《勸學(xué)》中說借助車馬的人不是腳走得快，卻可以有“的效果；“_「”不善于

游泳，卻可以橫渡長江黃河，論證借助外物的好處。

第n卷表達(dá)題

三、語言文字運(yùn)用

閱讀下面文字，完成下面小題。

最近一段時(shí)間，5G商用正式啟動(dòng)讓相關(guān)駛?cè)氚l(fā)展快車道，曲面屏的出現(xiàn)促使業(yè)界探索下一代移

動(dòng)設(shè)備，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用已延伸到智能制造、供應(yīng)鏈管理、數(shù)字資產(chǎn)交易等多個(gè)領(lǐng)域……可以說，科技創(chuàng)

新既是理解中國經(jīng)濟(jì)澎湃動(dòng)能的重要維度，也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵變量。從世界來看，

全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)

濟(jì)結(jié)構(gòu)。（）。

,中國還面臨重大科技瓶頸，關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局沒有從根本上改變，科技基礎(chǔ)

仍然薄弱，科技創(chuàng)新能力特別是原創(chuàng)能力與國際先進(jìn)水平相比還有較大差距。如果我們不識(shí)變、不求變、

不應(yīng)變，就可能陷入戰(zhàn)略被動(dòng)，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇。這啟示我們.唯有把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化融合發(fā)展

的,積極搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點(diǎn)，我們才能把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己

手中。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.供應(yīng)鏈視角毋庸置疑機(jī)會(huì)

B.產(chǎn)業(yè)鏈視野無庸諱言契機(jī)

C.產(chǎn)業(yè)鏈視野毋庸置疑機(jī)會(huì)

D.供應(yīng)鏈視角無庸諱言契機(jī)

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.誰要是搶占了未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)，那他一定是找到了科技創(chuàng)新的突破口

B.科技創(chuàng)新的突破口無論被誰先找到，他就能夠搶占未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)

C.誰能找到科技創(chuàng)新的突破口，誰就能搶占未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)

D.要搶占未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先機(jī)，那就要