《草房子》教學設(shè)計

《草房子》教學設(shè)計日照市北經(jīng)濟開發(fā)區(qū)林泉小學王愛海教學目的：【設(shè)計理念】中國閱讀學研究會會長曾祥芹專家認為：閱讀是讀者個性化和社會化行為統(tǒng)一的過程。所謂“緣文會友”不單指與作者會友，還指與其他讀者會友。開展“班級讀書會”，通過學生群體間的“合作性閱讀”來到達閱讀學習共同的目的指向，明確的閱讀分工和互補的閱讀心得交流這樣一種狀態(tài)，才能真正貫徹“緣文會友”的理念。欲將在讀書課中滲透對學生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲?！窘虒W目的】1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。3、感受作品的人文魅力，體悟作品對生命的詮釋?！窘虒W準備】1、學生閱讀《草房子》，完畢小作文。2、以書友隊為單位設(shè)計共同討論的話題，再由老師進行綜合。3、每個書友隊選擇書中的一種少年小朋友形象，完畢一段文字描述。4、制作多媒體課件?！窘虒W流程】一、“猜猜看”師：同學們前段時間我們一起細細地品讀了一本好書——《草房子》。先給大家簡介一下這座詩情畫意的草房子?。ㄅ錁防收b）師：此時，讓我們一起走進這座草房子。（出示課件：“猜猜看”）首先請3個書友隊派代表選出書中某些精彩的有關(guān)少年小朋友形象的文字描述，讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰?！驹鯓幼尯⒆觽儽M快地進入談話交流的氣氛之中顯得尤為重要。其實這個游戲的目的，無非是讓學生盡快進入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。】二、“心心相印“（人物篇）1、在這座漂亮的草房子里，生活著一批可愛的人。說說你認識了誰？2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說說你喜歡的理由。桑桑（1）舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時，隨機引導學生再次重溫這個畫面。（3）有無從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來說說！其他同學呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學的身影呢？（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的愛慕，這又是為何呢？（善良、熱心、有愛心、仗義、堅強……）（5）龍老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。1、272頁：桑桑堅持上學，并背起紙月送給他的書包。他想遠方的紙月會看到他背這個書包上學的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙月的話——“很數(shù)年很數(shù)年”。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙月失望。2.274頁：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。不過當他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時此刻，他把喝藥當作了一件悲壯而優(yōu)美的事情。自己讀讀這兩段話，說說感受到了什么？杜小康（1）諸多同學喜歡杜小康，不過龍老師覺得好象用“喜歡”一詞來體現(xiàn)我們對杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動，他讓我欽佩！懂得這是為何嗎？（堅強）（2）迅速的瀏覽小說中〈〈紅門二〉〉這個章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。（3）用簡樸的幾句話說說最讓你感動的畫面，說說為何讓你感動。（4）重點交流“杜小康在學校門口擺攤”的畫面。P242頁A.學生自由談感受。B.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一種人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。禿鶴（1）有無人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得尤其傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：讀完教師評價：聽了他的朗誦，你的眼前是不是立即顯出了這樣一種地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學家曹文軒的語言是多么的風趣詼諧啊?。?）一種十一二歲的少年頂著這樣一顆打了蠟一般亮的光頭確實挺讓人接受不了的。不過在第一章最終一句話是這樣寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一種最英俊的少年……”對這句話你是怎么理解的？（聯(lián)絡(luò)前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認識）（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，諸多人都在譏笑他，把他當做一種玩偶，不過在這種狀況下，他還能用自己的一份專長，為油麻地小學爭得了榮譽！最終，讓大家都接受了他。我覺得他就是一種戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一種最英俊的少年。來，一起讀這句話。（配樂朗誦）【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進行著“心心相印”的交流。細細聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，這些針對書中人物進行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一種互補的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說來聽聽”中自然而然地形成了。不僅加強了學生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力?！咳?、“真情告白”（感悟篇）1、剛剛我們每一種人都和書中的人物有了心心相印的對話，同學們均有了心心相印的交流。我記得有同學在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學同樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書后來，在我們每個人心中都或多或少的有某些感悟，對你此后的道路、對你們目前有著某些啟示。下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書后來，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。2、學生自由談?wù)勛约旱母形颉?、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。師：目前請你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。4、學生交流自己的人生格言。師：請4個同學上臺來展示。【讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物同樣，一同成長，一同成熟。他們流露出了對人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一種人用畢生也無法體驗得到的，不過我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻發(fā)明出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠?！克摹⒕驶胤牛ɡ收b篇）1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一種人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了諸多少年小朋友的內(nèi)心世界，并且描寫得非常細膩，下面我們就進入第三個版塊：“精彩回放”（出示）在這樣多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認為最精彩的，讀給我們聽聽。2、學生自由選擇自己認為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。（配樂）【在美美的音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強的、是溫情的又是充斥希冀的氣氛中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動著、感動著……】五、“推而廣之”（推介篇）1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進地、完完全全地沉浸在了曹文軒的〈〈草房子〉〉里了，由于這本書帶給我們的東西太多太多。同學們回去之后，可以再細細地去讀這本書，再一次的閱讀說不定還會給你帶來更多、更深的感受。同學們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座〈〈草房子〉〉開始真正進行的閱讀旅途。2、推薦曹文軒的其他作品曹文軒純美小說系列，除了〈〈草房子〉〉以外，尚有〈〈青銅葵花〉〉〈〈根鳥〉〉〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈紅瓦黑瓦〉〉等，讓我們一起徜徉在麥場主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把?。ǔ鍪菊n件）【讓成人理解孩子，讓孩子學會感動。這就是我們向他人推介的初衷。】教學反思：《草房子》是一種美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則并不簡樸的生活，我們的時代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在尚未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男