《鞋匠的兒子》教學設計

鞋匠的兒子（第一課時）設計理念：語文，是人文性與工具性的統(tǒng)一體，《鞋匠的兒子》一課鮮明地體現(xiàn)了這一點。林肯的三段話都是用很平直的語言表述的，但又蘊含著演講的技巧，蘊含著他的思想、態(tài)度。既有反應思想性的“平等的信念”，又有“演講的技巧”在內(nèi)。因此第一課時的教學，從林肯演講的三段話入手，通過朗誦品味文字，挖掘話里蘊含的情感與思想，感受林肯寬容大度、真誠坦蕩、仁慈謙遜的人格魅力。發(fā)揮語文的育人功能；第二課時，緊緊抓住文本的特性——演講的目的性、針對性、感染性，讓學生感受演講藝術的魅力。林肯面對參議員射來的“羞辱”之箭——出身卑微，沒有與他們惡語糾纏，而是通過“順同——反駁——感人”演講三部曲，智慧、禮貌、有禮有節(jié)地巧妙消融化解了。這樣，不僅凸顯了語文課的專業(yè)性，也親近了智慧。教學目的：1．熟讀課文，把課文讀通順流利，能理解“卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。2．理清文章的構造，抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，并理解變化的原因。3．在有感情朗誦課文的過程中逐漸感受林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質，體會寬容是一種力量。教學重點：通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。教學難點：怎樣以林肯演講前后，參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。教學準備：PPT課件課前談話：課件出示林肯圖片師：同學們，你們懂得這是誰嗎？能簡樸地簡介一下他嗎？（教師可合適補充：林肯是美國第十六任總統(tǒng)，他出身于貧苦的家庭，不過他從小刻苦自學，最終終于成了美國最偉大的總統(tǒng)之一。他反對黑人奴隸制度，主張人人平等，他領導了美國南北戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。）師：相機板書:林肯鞋匠的兒子美國總統(tǒng)教學流程：一、導入設疑設疑：林肯，只是一種鞋匠的兒子，卻成了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)，他究竟具有怎樣的人格魅力？課文又是怎樣寫的呢？今天我們就一起學習21課，學生讀題。【設計意圖：抓住主人公林肯出身與目前的地位、獲得的成就之間的巨大落差，通過縱向比較，設置懸念，從而激發(fā)學生的閱讀愛好，產(chǎn)生探究的欲望。】二、檢查預習1、認讀詞語（屏幕出示）2、理解詞語（說說措施：找近義詞、抓關鍵詞素）3、理清條理：（1）這是一篇寫人的文章，寫人離不開寫事，課文重要寫了幾件事？可分幾段？（2）用上這兩個詞說說每件事寫了什么？能用一兩個詞語來概括嗎？這兩件事在寫法上或內(nèi)容上有什么不一樣？（2）第一件事寫了參議員羞辱了林肯，像“羞辱”這樣表達參議員們對林肯態(tài)度的詞尚有哪些？請迅速默讀課文第1-5自然段，找出有關詞語，看誰找得又快又全。（適時板書，交流并歸納：尷尬→羞辱→大笑→靜默→贊嘆）你發(fā)現(xiàn)了嗎，林肯演講前后，參議員們對他的態(tài)度有什么變化？（3）我們不難發(fā)現(xiàn)，參議員對林肯的態(tài)度前后發(fā)生了戲劇性的巨大變化，那為何會有這樣大的變化呢？下面我們就把目光聚焦到林肯與參議員言語交鋒那精彩的一幕?！驹O計意圖：運用第一課時，進行認識生字、理解詞語、理清文章脈絡、概括重要內(nèi)容、提煉小標題等基礎訓練，以課文為例，教給學生某些詳細、可操作的措施，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。尤其是本文有兩條線索，即林肯的體現(xiàn)與參議員們的態(tài)度變化，它們一明一暗，卻又緊密聯(lián)絡，雙線并進，不停推進情節(jié)的發(fā)展。引導學生體會，感悟本文的寫作特色?！咳?、學做人1、自學規(guī)定：仔細品讀林肯說的三段話，聯(lián)絡語言環(huán)境，圈劃重點詞語，體會林肯的人格魅力，在旁邊寫下你的感受。2、交流：預設（1）寬容①你從哪里感受到了他的寬容？（學生交流：我非常感謝你使我想起我的父親。他已通過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。）②你從哪些詞深入感受到了林肯那份寬容？（著重理解感謝、忠告。感謝——林肯不僅沒有記仇，還說感謝，這是多么瀟灑啊，你能讀一讀嗎？忠告——參議員是在對他忠告嗎，這分明是在羞辱，可林肯卻說是忠告，多么大度的胸懷啊，你能讀好嗎？）③參議員們?yōu)楹我呷枇挚夏兀浚ǔ鍪尽爱敃r美國的參議員從大部分被出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人”，與林肯的狀況進行對比，這讓參議員們感到尷尬。）參議員們這樣說，言下之意是什么？這樣羞辱林肯，目的是為了什么呢？你認為這個態(tài)度傲慢的參議員會怎么說，可以加上表情、動作嗎？（讀出“傲慢，鄙夷、瞧不起”，生個別讀后齊讀。）④如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，假如是你，你會怎么做呢？雖受到羞辱卻還要感謝，雖是一句欺侮的話，卻說成是一句忠告，你能寬容地說一說嗎？（生個別讀后齊讀。）預設（2）自豪之情、對父親的愛戴、感謝、懷念之情①比較兩個句子有什么不一樣，體會體現(xiàn)的情感。我非常感謝你使我想起我的父親。他已通過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我懂得我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。我感謝你使我想起我的父親。他已通過世了。我會記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我懂得我做總統(tǒng)，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。②從三個“永遠”體會出了什么？（適時出示：他被認為最大的品質，正是他永遠不會忘掉自己是鞋匠的兒子，并引認為榮。）③把林肯博大的胸懷和對父親的那份情讀出來。預設（3）平等①句子一：就我所知，我父親此前也為你的家人做過鞋子，假如你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，不過我從小就跟隨父親學到了做鞋子的藝術。句子二：參議院里的任何人，假如你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡量幫忙。②林肯僅僅是在說修鞋嗎？③能不能把“藝術”改成“技術”？為何？僅僅是做鞋子的藝術嗎？其實也是做人的藝術——勤快儉樸。預設（4）謙遜①句子一：我懂得，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。句子二：不過有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。②雖然林肯已經(jīng)是總統(tǒng)的身份，而父親只是一種鞋匠，一位一般的勞動者，不過他認為自己永遠無法超越自己的父親，從中你讀出了林肯對父親的哪份情感？（5）真誠說到這里，林肯流下了眼淚。①說到這里，林肯流下了眼淚。（文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。）②這動之以情、曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的譏笑聲都化成了-------（生：贊嘆的掌聲）3、小結，感情朗誦。（1）林肯的演講，展現(xiàn)出他的寬容，仁愛，正義的人格魅力。讓我們再次感受他那精彩而不失真情的演講吧。面對參議員的譏笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯坦然地說——對所有的參議員，林肯動情地說——（2）補充資料：林肯面對自己的對手，選擇站在他身邊，和他做朋友，跟他合作。以寬容大度之心化敵為友，贏得了對手的尊重。剛任總統(tǒng)，林肯就邀請競選時的三位頭號勁敵入閣，分別擔任國務卿、財政部長、國防部長，形成了一種“政敵團體”，協(xié)助國家渡過了立國以來最大的危機——美國南北戰(zhàn)爭。（3）贈送名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾4、同學們，言為心聲，這節(jié)課我們聚焦林肯的三段話，感受到了他偉大的人格魅力，跟他學習了怎樣做人，那他又是怎樣運用智慧、巧妙說話，從而化解羞辱的，我們下節(jié)課再來討論?！驹O計意圖：林肯的三段話都是用很平直的語言表述的，但又蘊含著演講的技巧，蘊含著他的思想、態(tài)度。這些都是要突破的難點。從林肯演講的三段話入手，通過聯(lián)絡上下文、抓關鍵詞語、換詞比較、角色替代、補充資料、朗誦感悟等閱讀方略，穿行于語言文字中間，品味、挖掘話里蘊含的情感與思想，感受林肯寬容大度、真誠坦蕩、仁慈謙遜的人格魅力。】四、作業(yè)布置1、完畢小練部分習題。2、閱讀《林肯小傳》《風趣的總統(tǒng)》?！驹O計意圖：首先通過練習，理解掌握狀況，及時鞏固所學知識；另首先，合適補充，在閱讀中對林肯的人物簡介和人格魅力有更全面、更深刻的認識。這樣，更好地溝通課內(nèi)外，體現(xiàn)“課內(nèi)得法與課外得益”的閱讀教學原則?！堪鍟O計：