小班科學(xué)課教案《美妙的聲音》含反思

小班科學(xué)課教課設(shè)計(jì)《美好的聲音》含反省小班科學(xué)課教課設(shè)計(jì)《美好的聲音》含反省合用于小班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)不一樣的物領(lǐng)會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，試試敲打物件，使物體發(fā)出聲音，轉(zhuǎn)型幼兒的著手能力，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)課《美好的聲音》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)試試敲打物件，使物體發(fā)出聲音。經(jīng)過(guò)探究讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的物領(lǐng)會(huì)發(fā)出的聲音。發(fā)展幼兒的著手能力。喜愛(ài)參加游戲，體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶?；顒?dòng)過(guò)程(一)講話導(dǎo)入師：“小朋友，今日老師帶來(lái)了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭，讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師指引幼兒說(shuō)出三個(gè)不一樣顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。師：“讓我們先來(lái)聽(tīng)一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出梅塞縣小狗叫并或進(jìn)行模擬。(挨次播放黃喇叭、綠喇叭)教師與孩童一同找尋聲音。師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會(huì)彈鋼琴?！?教師幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌，并進(jìn)行表演。)師：“那小朋友還聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓舞幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音并模擬。)(二)探究游戲師：“小朋友，請(qǐng)把你的眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)什么東西會(huì)唱歌?幼兒自選一種操作資料，試試讓資料發(fā)出聲響。(出示多種廢舊資料)師：“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)獨(dú)愛(ài)的物件，想個(gè)方法讓它們唱歌吧!”(鼓舞幼兒自由探究試試多種算法方法使手中的物件發(fā)出聲音。)溝通展現(xiàn)。師：你用什么方法讓手里的手里東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的喊聲像什么?請(qǐng)選擇大概同樣物件的幼兒一同到前面表演展現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)同一種物件發(fā)出的聲音是同樣測(cè)出的。師：它們手里的東西是同樣的，聽(tīng)聽(tīng)它們寄出的聲音同樣嗎?為何?操作演示，讓成人認(rèn)識(shí)不一樣的物體發(fā)出不一樣的聲音。(三)合作操作表演，充分體驗(yàn)聲音帶來(lái)的體驗(yàn)。師：“小朋友，老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽(tīng)的管樂(lè)器打擊樂(lè)器，(教師出示樂(lè)器)請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，我們一同聽(tīng)音樂(lè)出色表演吧!”(幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)用管弦樂(lè)進(jìn)行表演)教師小結(jié)：小朋友聲音是迎面而來(lái)的，有美好的聲音，也有噪音，此刻讓我們一同到外面找尋更多的聲音吧!教課反?。阂还?jié)科學(xué)領(lǐng)域的課。此節(jié)課的是設(shè)計(jì)企圖主要讓幼兒經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)操作而感覺(jué)自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。進(jìn)而能主動(dòng)借助各樣資料發(fā)出不一樣的聲音。今日的一堂隨堂課，讓我感想多多。本活動(dòng)幼兒操作興趣濃重，探究欲念高，可在控制五方面幼兒方面還有些短缺，上課時(shí)沒(méi)做到能放能收的教課方法。小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的振動(dòng)。是經(jīng)過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）流傳并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)腫瘤所感知的顛簸