散文閱讀特點、答題思路-

閱讀的目的在于“看懂”，看懂文字記錄的思想、承載的意義。說散文閱讀的能力強，意思就是看懂、鑒賞的能力強。檢查你是不是真“懂”，即你寫出的答案與文意是否相符。誰的答案對、誰的答案錯，必須以文本為依據(jù)。尊重文本的客觀性，是閱讀能力考查設(shè)題的基本原則。因此認(rèn)真解讀文本，是正確答題的前提第一頁第二頁，共32頁。答題與閱讀是不可割裂的，在閱讀能力的考查中閱讀永遠(yuǎn)是第一位的。不想認(rèn)真讀文本，靠所謂“答題技巧”得分，是舍本逐末，絕不會取得好成績。散文題的設(shè)問，可謂千變?nèi)f化。因此，了解常見的出題方式及答題思路，對提高成績就顯得十分重要。一、考查對文意的理解，答案主要在文本中尋找其題量約占散文題總量的四分之三?？疾榭梢詮脑~、句、段等不同角度切入，考查對句、段意思的理解以及對文內(nèi)各種邏輯關(guān)系的把握。第二頁第三頁，共32頁。1．就詞、句“含義”設(shè)問解題提示這類提問表面看是就詞、句設(shè)問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結(jié)合上下文意，整合作答。例題：福建《淚與笑》第三頁第四頁，共32頁。

(文本相關(guān)段)此外失望人的傻笑，挨了罵的下人對主子的賠笑，生離死別時節(jié)的苦笑——這些笑全是“自然”跟我們?yōu)殡y，把我們弄得沒有辦法，是我們承認(rèn)失敗的表現(xiàn)，是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡請談?wù)勀銓ξ闹小笆俏覀冃撵`的堡壘下面刺目的降幡”，這句話的理解?，F(xiàn)實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。解答題目既要考慮句中關(guān)鍵詞語(“降幡”意為投降的小旗)也應(yīng)注意題句與上下文的關(guān)聯(lián)（總結(jié)句，總領(lǐng)句，過渡句，比喻句，因果句）。

練習(xí)：略第四頁第五頁，共32頁。

解題提示

段落是文章中最為關(guān)鍵的語言單位。準(zhǔn)確把握段意、準(zhǔn)確給段落、全文分層，都是最重要的閱讀基本功。

2．就段落、層次設(shè)問

例本文生動地刻畫了一個“書蟲”形象。你認(rèn)為第一段和第二段對“書蟲”的描寫各有什么側(cè)重?這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?(北京)第五頁第六頁，共32頁。3．就全文主旨設(shè)問

問題形式：中心是什么，是如何體現(xiàn)這一主旨的，作者的態(tài)度是，蘊含的感情態(tài)度是解題提示：常用的有以下幾種方法：從分析標(biāo)題入手，從分析材料入手，從分析首段入手，從分析文章中議論或抒情句入手，從分析篇末入手，從概括段意或分析人物事件入手。常用格式：“通過……表達(dá)了……”第六頁第七頁，共32頁。4．就“有哪些”設(shè)問本文描寫的……有哪些特點?

解題提示

問“有哪些”，說明不止一點，要求篩選、分層、概括.答題注意要點完整，分層注意當(dāng)合則合、不當(dāng)合則分。5．就比較異同設(shè)問

解題提示

求同比異是重要的分析方法之一。比較時注意題干要求角度，先要看準(zhǔn)有無共同話題，再看表述角度、強調(diào)要點是否一致。第七頁第八頁，共32頁。6．就句段間因果關(guān)系，直接問“為什么”因果關(guān)系是最常見的邏輯關(guān)系之一，解答時要把握文中因果聯(lián)系。例：

(廣東《夕照透入書房》)為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲地說“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”?第八頁第九頁，共32頁。二、考查鑒賞能力題，需要一定的鑒賞知識支撐

1．就作者“用意”設(shè)問（問“為什么”或“有什么作用”）《合歡樹》

解題提示答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強烈突出，富于表現(xiàn)力。答題時，結(jié)合具體文本，有時可能三點都有，有時可能只有一兩點，不能一概而論。第九頁第十頁，共32頁。2．就“是怎樣”設(shè)問（問文章思路，結(jié)構(gòu)怎么樣）解題提示：

思路1：從（由）…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現(xiàn)）…

思路2：引題——事例——拓展——反思例：文章以“說村落”為標(biāo)題，就文章構(gòu)思而言，作者對“村落”是如何“說”開去的？（4分）（重慶）

答：（1）由村落的符號化和含義的模糊引出話題。（2）再以事例形象地說明村落的含義。（3）由村落的居住說到村落的精神。（4）聯(lián)系自己和當(dāng)下社會，反思村落精神的被遺忘。注：問“是怎樣”的題常?？梢杂脕韱枌懛ā＠?，“作者是怎樣描寫湖畔風(fēng)光的?”這就要從修辭手法、形聲動靜的結(jié)合等技巧使用方面作答第十頁第十一頁，共32頁。

3．直接以“鑒賞”字樣設(shè)問

解題提示運用了……手法（技巧），表達(dá)了……（內(nèi)容），有……效果。

第十一頁第十二頁，共32頁。（一）常見的寫作手法

1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。例見：A、《我的空中樓閣》《我的空中樓閣》a、對和諧自然的喜愛；b、對寧靜生活的渴望；c、對獨立人格的追求。

2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。

第十二頁第十三頁，共32頁。3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚，卒章明志等。４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。５、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實手法、正反對比、以小見大等。第十三頁第十四頁，共32頁。６、描寫：①、正面描寫A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：A、正襯：用與所描繪對象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點。（一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點。第十四頁第十五頁，共32頁。白描：2004年全國卷Ⅲ第19題老家（孫犁）那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪；村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了。”問題：第九段中，作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運用了什么樣的描寫的手法？營造了一種什么樣的氣氛？答案：運用了白描的手法，以相互的語言寫出真情。營造了一種傷感（物是人非、深沉凄涼）的氣氛。第十五頁第十六頁，共32頁。７、人稱運用：

第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫。第二人稱：起到擬人化的作用，便于感情交流，親切。第三人稱：客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。例見：2000高考全國卷第22題：《長城》（鮑昌）此文見《奪冠云梯》第216節(jié)

（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？答案：A、將長城擬人化，給人以親切之感。

B、便于抒發(fā)感情，交流感情第十六頁第十七頁，共32頁。８、列舉和舉例：議論散文中的舉例或列舉的作用是具體實在，使內(nèi)容豐富,易于接受，增強說服力和感染力。例見：2005浙江卷第20題問題：孔子、莊子、釋迦牟尼、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，文章列舉這些人物有何作用？答案：①表明了偉大的靈魂和精神創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的，增強文章的說服力；②豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的感染力。第十七頁第十八頁，共32頁。(二)修辭手法1.比喻：化平淡為生動；化無形為有形；化抽象為具體，從而深入淺出。第十八頁第十九頁，共32頁。2.擬人：將所描之物（景）賦予人的特征，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。請賞析“風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的?！边@句話《看樹》分析：一般從形式上和內(nèi)容上兩方面作答。形式上用了擬人的修辭；內(nèi)容上和上下文相關(guān)。答案：把風(fēng)擬人化，把情感具體化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境。第十九頁第二十頁，共32頁。3.對比：突出描寫對象的某種特點，使特征更突出，表意更清楚。4.反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，強化所抒之情；間隔反復(fù)有明確層次和引出對比這兩種作用?！拔也恍帕舜禾臁弊髡邽槭裁捶磸?fù)這樣說？這樣寫有什么好處？《一日的春光》分析：這是間隔反復(fù)的用法，先要結(jié)合該句在文中的位置，從中概括要強化的內(nèi)容，然后明確這樣寫是為了引出、突出主題“一日春光”，這是欲揚先抑的手法答案：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散。到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。和后文形成對比，欲揚先抑，突出下文“一日春光”。第二十頁第二十一頁，共32頁。5.引用：用之議論更能充分地證明觀點，用之抒情能使文章內(nèi)容豐富、富有文化氣息，文字典雅、優(yōu)美。6.反語：說反話，表達(dá)一種諷刺、憤怒和調(diào)侃之情。7.對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；概括凝練，富有表現(xiàn)力。8.排比：說理透徹，條分縷析；敘事結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。9.反問：加強語氣，激發(fā)感情，加深印象。10.設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。11.夸張：突出特征，感情強烈；烘托氣氛，增強感染力第二十一頁第二十二頁，共32頁。

散文閱讀的五大命題方向（考點）:（一）關(guān)鍵的、含義豐富的詞句理解

（二）概括作者的觀點（三）表達(dá)技巧和表達(dá)效果的考查（四）對作品的鑒賞，探究

第二十二頁第二十三頁，共32頁。散文閱讀方法（一）找線索，理思路，明確文章主旨。（二）析結(jié)構(gòu)，看頭尾，尋找關(guān)鍵語句。第二十三頁第二十四頁，共32頁。文本類型總說第二十四頁第二十五頁，共32頁。本類為選考內(nèi)容，選考分為文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀，各選一類做題，分值25分(09年山東18分)。文學(xué)類文本閱讀要求：選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：一、文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。明確文學(xué)類文本閱讀考點全國考試說明

第二十五頁第二十六頁，共32頁。1．分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評價D⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價3．探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊⑵探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神⑶對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第二十六頁第二十七頁，共32頁。第一、閱讀步驟和技巧

1、縱觀全篇把握主旨A、眼觀六路，一絲不茍A、眼觀六路，一絲不茍B、思接千載，觸類旁通2、理清脈絡(luò)劃分層次A、標(biāo)好自然段B、勾劃重點語句C、標(biāo)出材料和觀點。第二十七頁第二十八頁，共32頁。第二、審題須知.1、由賦分推測答題點數(shù)——公平交易2、由“原句”落實信息區(qū)間——順藤摸瓜3、由它題信息區(qū)間推出此題信息區(qū)間——由此知彼（2002年19題）4、由題干信息確定答題內(nèi)容——對號入座第二十八頁第二十九頁，共32頁。如2001年的第22題：第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門。”請聯(lián)系“門”在文中的主要含義，分析作者這樣說的原因。（4分）信息區(qū)間，有兩個現(xiàn)成的句子：“……然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。”稍加分析可以看出