2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文部編版選擇性必修上冊(cè)第三單元10《老人與海（節(jié)選）》同步練習(xí)（含解析）

那條線和從鼻子一直往上伸的那條線交叉的一點(diǎn)。事實(shí)上并沒(méi)有這兩條線。有的只是那又粗大又尖長(zhǎng)的藍(lán)色的頭，兩只大眼，和那咬得格崩格崩的、伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、吞噬一切的兩顎。但那兒正是腦子的所在，老頭兒就朝那一個(gè)地方扎進(jìn)去了。他鼓起全身的氣力，用他染了血的手把一桿鋒利無(wú)比的魚(yú)叉扎了進(jìn)去。他向它扎去的時(shí)候并沒(méi)有抱著什么希望，②（

）他抱有堅(jiān)決的意志和狠毒無(wú)比的心腸。老頭兒看見(jiàn)它來(lái)到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且③（

）的鯊魚(yú)。4．為①處加點(diǎn)字填寫(xiě)正確的拼音。5．在②處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。6．請(qǐng)從“為所欲為”、“無(wú)所不為”、“安分守己”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钊擘厶帯?．請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的《老人與?！芬晃闹兴茉斓纳５貋喐邕@一形象，描述下圖中的海明威頭像。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容要能體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)；②要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情；③運(yùn)用比喻、反問(wèn)兩種修辭手法；④不少于100字。8．請(qǐng)仿照畫(huà)線句子的形式并結(jié)合文段內(nèi)容寫(xiě)三句富有內(nèi)涵的話。從表面上看桑地亞哥失敗了，但在精神上他并不屈服，從他的搏斗經(jīng)歷中，我們看到了他那高傲的、堅(jiān)強(qiáng)的精神，看到了一個(gè)真正的硬漢形象。誠(chéng)如他所說(shuō)的：“一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗?！保?）我說(shuō)：“?！保?）我說(shuō)：“?！保?）我說(shuō)：“。”二、課外閱讀閱讀下面的文字，完成9-11題。沒(méi)有被斗敗的人(節(jié)選)海明威公牛追著帆布，剛沖了一半，就停了下來(lái)。它又采取守勢(shì)。曼紐爾拿著劍和紅巾，朝它走去。曼紐爾在它面前揮動(dòng)紅巾。公牛就是不沖。曼紐爾側(cè)身朝著公牛，順著下垂的劍鋒瞄準(zhǔn)地方。公牛一動(dòng)不動(dòng)。仿佛站在那兒死掉了，再也不能向前沖似的。曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準(zhǔn)，猛扎下去。又是一下沖撞，他只覺(jué)得自己給猛的一下頂了回來(lái)，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，頭伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。牛角抵穿他的一個(gè)袖子，牛把袖子扯了下來(lái)。曼紐爾把袖子給挑了起來(lái)甩掉了，牛便去追披風(fēng)。曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭，跑到圍欄那兒去換一把劍。牛站在那兒，在一場(chǎng)搏斗以后，又變得遲鈍和發(fā)呆了。曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動(dòng)紅巾。牛沒(méi)有反應(yīng)。他在牛嘴跟前把紅巾從右到左，從左到右地?cái)[動(dòng)。牛用眼睛盯著紅巾，身子跟著紅巾轉(zhuǎn)動(dòng)，可是它不沖。曼紐爾著急了。除了走過(guò)去，沒(méi)別的辦法。又快又準(zhǔn)。他側(cè)著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前，猛地一撲。他把劍扎下去的時(shí)候，身子往左一閃避開(kāi)牛角。公牛打他身邊沖過(guò)去，劍飛到了空中，在弧光燈下閃閃發(fā)光，帶著紅把兒掉在了沙地上。曼紐爾跑過(guò)去，撿起劍。劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直。他朝牛奔過(guò)去。他從手里拿著披風(fēng)站在那兒的埃爾南德斯面前經(jīng)過(guò)?！八矶际枪穷^。”那小伙子說(shuō)。曼紐爾點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊擦擦臉。他把血污的手帕放進(jìn)口袋。公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒(méi)什么地方可以讓劍扎進(jìn)去。沒(méi)地方？他偏要扎進(jìn)去讓他們瞧瞧。他揮動(dòng)著紅巾試了試，公牛不動(dòng)。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地?fù)]動(dòng)著。還是一動(dòng)不動(dòng)。他收起紅巾，拔出劍，側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進(jìn)去的時(shí)候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個(gè)身掉進(jìn)觀眾當(dāng)中。劍彈出去的時(shí)候，曼紐爾身子一閃，躲開(kāi)了牛角。黑地里扔來(lái)的第一批坐墊沒(méi)打中他。接著，有一個(gè)打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來(lái)，散落在沙地上。有人從附近扔來(lái)一個(gè)空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔?xùn)|西來(lái)的暗處。接著從空中呼的一聲飛來(lái)一樣?xùn)|西，擦過(guò)他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來(lái)。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮?！爸x謝你們，”他說(shuō)，“謝謝你們?！迸蓿@些討厭的雜種！討厭的雜種！他跑的時(shí)候，腳底下給一個(gè)坐墊絆了一下。公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！曼紐爾把紅巾在公牛的黑嘴跟前揮動(dòng)著。牛一動(dòng)不動(dòng)。你不動(dòng)！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進(jìn)公牛的潮濕的嘴。他往回跳的時(shí)候，公牛撲到他身上，他在一個(gè)坐墊上絆了一下，就在這時(shí)候，他感到牛角抵進(jìn)了他的身子，抵進(jìn)了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個(gè)地方。牛把他甩開(kāi)，他脫身了。他就一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這沒(méi)關(guān)系。牛走開(kāi)了。他站起身來(lái)，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這些討厭的雜種！“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我?！卑柲系滤鼓弥t巾和劍過(guò)來(lái)。他用胳臂摟著他?！吧厢t(yī)務(wù)所去吧，老兄，”他說(shuō)，“別做傻瓜了?！薄白唛_(kāi)，”曼紐爾說(shuō)，“該死的，給我走開(kāi)?！彼麙昝摿松碜?。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來(lái)，用同樣的動(dòng)作瞄準(zhǔn)，撲到牛身上去。他覺(jué)得劍一路扎下去。一直扎到其護(hù)圈。四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上。牛踉踉蹌蹌似乎要倒下，接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。好吧，你們這些雜種！他要說(shuō)些什么，可是他咳嗽起來(lái)。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過(guò)去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來(lái)，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來(lái)。他掙扎著站起來(lái)，又開(kāi)始咳嗽了。有人過(guò)來(lái)，扶他站直。他們抬著他，穿過(guò)場(chǎng)子到醫(yī)務(wù)所去。醫(yī)生和兩個(gè)穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺(tái)上，給他剪開(kāi)襯衣。曼紐爾覺(jué)得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒。他咳嗽起來(lái)，他們把一樣?xùn)|西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。（有刪改）9．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)線索清晰、情節(jié)集中，以曼紐爾多次對(duì)牛的進(jìn)攻為線索，集中選取典型的決斗情節(jié)，在多次失敗與最后成功的情節(jié)中凸顯出了曼紐爾對(duì)斗牛活動(dòng)的熱愛(ài)。B．“它全身都是骨頭”，通過(guò)對(duì)旁觀者埃爾南德斯的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了與曼紐爾決斗的公牛瘦骨嶙峋的特點(diǎn)，在提示曼紐爾的同時(shí)也暗含了對(duì)他的擔(dān)憂。C．小說(shuō)善于制造反差，從觀眾起初的怒不可遏到最后的鼓勵(lì)歡呼；小說(shuō)在巨大的落差中突顯了勇者的力量和人性的張力。D．小說(shuō)使用多種敘述人稱(chēng)，第三人稱(chēng)與第二人稱(chēng)交替，將寫(xiě)作者的客觀敘述與主人公的主觀情感相融合，既客觀冷靜地再現(xiàn)了故事，又拉近了讀者與文本的距離。10．“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?，這就是著名的“冰山理論”。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。11．本文和《老人與?！肪茉炝擞矟h形象，請(qǐng)結(jié)合文本分析這兩個(gè)硬漢形象的異同點(diǎn)。參考答案1．C【解析】本題考查對(duì)字音的識(shí)記能力。A項(xiàng),“鯖(jīnɡ)鯊”錯(cuò)誤，應(yīng)為“鯖(qīnɡ)鯊”。B項(xiàng),“桅桿(ɡǎn)”應(yīng)讀“桅桿（ɡān）”。D項(xiàng),“殘骸(hài)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“殘骸(hái）”。故選C。2．C【解析】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A項(xiàng)，引用是非獨(dú)立引用，所以冒號(hào)應(yīng)去掉，而嘆號(hào)也應(yīng)改為逗號(hào)，放在引號(hào)之外；B項(xiàng)，“看到”不是提示語(yǔ)，冒號(hào)應(yīng)去掉，讓“看到”作句子的謂語(yǔ)；D項(xiàng)，當(dāng)引用的話分為前后兩部分時(shí)，“說(shuō)”或“道”后加逗號(hào)，所以冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選C。3．B【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B項(xiàng)，“彰顯強(qiáng)大困境下人的脆弱，作者對(duì)其給予了極大的同情”錯(cuò)。這些人物獨(dú)白，忠實(shí)記錄了老人的內(nèi)心活動(dòng)，真實(shí)展現(xiàn)了老人的思想感受，刻畫(huà)了老人自豪、堅(jiān)毅與孤獨(dú)，閃爍著哲理的光輝，豐富了小說(shuō)的思想。故選B。4．zhàn

【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。綻：本字指衣服縫合處受到靜力作用而開(kāi)裂的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)是在無(wú)聲無(wú)息中發(fā)生的開(kāi)裂。讀音為zhàn。但【解析】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。分析前后句子的邏輯關(guān)系，“沒(méi)有抱著什么希望”和“抱有堅(jiān)決的意志”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此處可以填表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“但”。6．為所欲為【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。為所欲為：本指做自己想做的事，后指很隨意，想干什么就干什么。無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。安分守己：安于本分，謹(jǐn)守自己處世的規(guī)矩；指處世謹(jǐn)慎，規(guī)規(guī)矩矩。修飾鯊魚(yú)，不能用“無(wú)所不為”，對(duì)象不對(duì)；呼應(yīng)句內(nèi)的“毫無(wú)畏懼”，可排除“安分守己”，故應(yīng)填“為所欲為”。7．白發(fā)像雪花一樣覆蓋在他的頭上，歲月的痕跡也在他的額頭上刻滿了年輪，可是，一點(diǎn)不見(jiàn)他頹靡的表情，憂傷的神態(tài)。你看，他那兩只眼睛炯炯有神，猶如黑暗中的燈塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青鋒寶劍，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那絡(luò)腮胡子也是那般剛毅。是啊，海明威一生，經(jīng)歷的事情太多太多，但他從不言敗。這不正是這個(gè)“硬漢子”的真實(shí)寫(xiě)照嗎？【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答時(shí)，要仔細(xì)觀察海明威的頭像，從各個(gè)不同的角度進(jìn)行描繪，如頭發(fā)、眼睛、鼻梁、胡須等。同時(shí)，也要注意題干中的隱性要求，體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)，如目光犀利且深邃，仿佛一把青鋒寶劍，足以看穿一切等。8．一個(gè)人可以被打敗，但不能失去尊嚴(yán)一個(gè)人可以被絆倒，但不能長(zhǎng)臥不起一個(gè)人可以被摧毀,但不能被征服【解析】本題考查仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)時(shí)一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。也就是做到兩點(diǎn)：一是要做到“形似”，比如本題，即采用“一個(gè)人可以……，但不能……”；二是要做到“神似”，即仿寫(xiě)句子的前后句間語(yǔ)義的邏輯關(guān)系要與例句保持一致。點(diǎn)睛：仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；②句式要統(tǒng)一；③修辭要相同；④字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。D【解析】本題考查理解相關(guān)內(nèi)容，分析鑒賞藝術(shù)特色的能力。A.“對(duì)斗?；顒?dòng)的熱愛(ài)”錯(cuò)誤，偏離了文章的主旨，本文的目的是為了塑造曼紐爾的硬漢形象。B.“瘦骨嶙峋的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“它全身都是骨頭”是為了突出與曼紐爾決斗的公牛全是骨頭很難下劍不好刺的特點(diǎn)，而不是為了突出瘦骨嶙峋的特點(diǎn)。C.“最后的鼓勵(lì)歡呼”錯(cuò)誤，觀眾最后并沒(méi)有鼓勵(lì)歡呼，小說(shuō)塑造的觀眾群體對(duì)曼紐爾是不友好的，他們侮辱、嘲笑、蔑視曼紐爾，并不能說(shuō)是鼓勵(lì)歡呼。故選D。①小說(shuō)的情節(jié)是曼紐爾與公牛的幾次決斗，通過(guò)這幾次決斗烘托了人物倔強(qiáng)執(zhí)著、自信不服輸?shù)男蜗筇卣?，這只是小說(shuō)露出水面的八分之一。②通過(guò)這些情節(jié)可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是曼紐爾對(duì)觀眾、公牛的蔑視，體現(xiàn)了曼紐爾的反抗意識(shí)。③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白，引人遐思?！窘馕觥勘绢}考查分析情節(jié)構(gòu)思技巧的能力。首先理解“冰山理論”這一概念。所謂“冰山理論”就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓讀者帶著對(duì)鮮明形象的感受去挖掘作品的思想意義?！八茉斐龅孽r明形象”屬于露出冰山之上的部分，而“含而不露”的情感思想是冰山之下的部分。然后結(jié)合文章分析冰山之上的形象和冰山之下的情感。文中主要寫(xiě)了曼紐爾和公牛的幾次決斗，在這決斗中突出了曼紐爾的表現(xiàn)，如“曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準(zhǔn)，猛扎下去”“曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭”“曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動(dòng)紅巾”“曼紐爾著急了。除了走過(guò)去，沒(méi)別的辦法。又快又準(zhǔn)。他側(cè)著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前，猛地一撲。他把劍扎下去的時(shí)候，身子往左一閃避開(kāi)牛角”“劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直”“沒(méi)地方？他偏要扎進(jìn)去讓他們瞧瞧”，這些表現(xiàn)可以看出曼紐爾的倔強(qiáng)執(zhí)著，這些都是露出水面的八分之一。在決斗的過(guò)程中還能通過(guò)曼紐爾的心理活動(dòng)推測(cè)出更為豐富的內(nèi)容，如“公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！”“他站起身來(lái)，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這些討厭的雜種！”“好吧，你們這些雜種！”間隔反復(fù)的“雜種”一詞，是對(duì)公牛的憤怒，也是對(duì)侮辱他、嘲笑他的觀眾進(jìn)行憤怒地反擊和無(wú)比的蔑視，無(wú)論是對(duì)不夠善意的觀眾還是對(duì)公牛的憤怒和蔑視，都體現(xiàn)了曼紐爾的反抗意識(shí)，這些就是冰山之下的八分之七。這樣的安排就讓小說(shuō)出現(xiàn)了大量的留白，給了讀者思考的空間。11．同：兩者都倔強(qiáng)執(zhí)著、自信不服輸，面對(duì)一時(shí)的失敗毫不在意，突顯出內(nèi)心的硬氣和堅(jiān)韌（勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)）。異：①桑地亞哥始終是孤零零地漂泊在浩瀚無(wú)際的大海上，他的抗?fàn)幘哂心撤N象征意義：他與魚(yú)的較量成了一曲人與自然、人與命運(yùn)抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，從而突顯出桑地亞哥豪邁的人格；桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)以搖擺的方式推進(jìn)，他是一個(gè)有血有肉、能感受到疲倦與傷痛的真實(shí)的人，而不是一個(gè)概念化、抽象化的硬漢符號(hào)。②曼紐爾在真實(shí)的場(chǎng)景中，具體的時(shí)空里與牛搏斗，有更多的人觀看與見(jiàn)證他的硬漢形象，所以他的形象更具有真實(shí)感，其人格也更顯得有普適性；曼紐爾身上還體現(xiàn)出了一定的反抗意識(shí)，這是桑地亞哥所沒(méi)有的，他對(duì)侮辱他、嘲笑他的觀眾的憤怒的反擊和蔑視以及他對(duì)狡黠而又頑強(qiáng)的公牛的憤怒和蔑視都能體現(xiàn)出他身上的反抗意識(shí)?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞作品的人物形象的能力。海明威作品中的硬漢形