大班音樂：小螃蟹吹泡泡

大班音樂：小螃蟹吹泡泡大班音樂：小螃蟹吹泡泡（通用2篇）

大班音樂：小螃蟹吹泡泡篇1

活動目標：

1.學習演唱歌曲，感受歌曲回旋式結構，并運用適當?shù)囊袅垦莩?/p>

2.能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂嬉戲。

3.感受歌曲幽默、歡樂的曲風，體驗玩唱歌曲的歡樂。

活動重點：

學習演唱歌曲。

活動難點：

能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動作。

活動預備：

音樂課件、音樂節(jié)奏卡，圖譜。

活動過程：

一、學習歌詞《小螃蟹吹泡泡》。

1.老師出示ppt1，提問：池塘邊上有什么？

老師總結：池塘邊上有綠草，

提問：綠草地上有什么呢？

綠草地上真喧鬧。

2.出示ppt2，還有誰呢？幼：青蛙。

青蛙在干什么呢？幼：呱呱呱呱叫。

還有誰也來了呢？幼：螃蟹。

螃蟹會叫嗎？幼：不會。那它會干什么呢？幼：吹泡泡。

老師總結：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會叫，只會吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出來的泡泡怎么啦？發(fā)出什么聲音？幼：破了，拍拍拍的聲音。

4.恩，你們說的這件事情可真好玩呀，老師把這件事情連起來，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌（出示歌名圖譜）。

接下來我們把這么好玩的事情一起來說一說吧。（念兩遍歌詞，留意節(jié)奏）

二、觀賞音樂旋律、學唱歌曲。

這首歌還能唱出來呢，請你們來聽一聽。（老師完整唱歌曲）

1.第一次觀賞音樂，提出觀賞要求。

提問：你聽了這首歌，覺得哪里比較好玩？幼兒自由的說一說。

2.這么好玩的歌曲，我們跟著音樂一起來輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時候，你覺得哪一句有點難，節(jié)奏把握不準，或者記不住歌詞的呢？幼兒自由的說一說。

依據(jù)幼兒說的單句來練一練。同時創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動作。

4.那我們邊做動作邊來唱一唱吧。

5.剛才我們說了，這首歌曲是好玩的，那我們唱的時候應當要用什么樣的聲音來唱呢？（好玩、歡樂的）

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱；

2.唱至歌曲最終一句做造型。

3.幼兒邊創(chuàng)編身體動作、邊唱歌。

四、請小伴侶玩“小螃蟹”的嬉戲，體驗共同嬉戲的友好氛圍。（人多的話大剪刀剪一剪，分兩次）

嬉戲玩法：全班幼兒圍成一個圓圈，選一個幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時針方向走，圈上小伴侶拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時，“螃蟹”輕拍小伴侶的頭，被拍頭的小伴侶就順著圓圈去追“螃蟹”，誰先回座位誰贏。

大班音樂：小螃蟹吹泡泡篇2

設計意圖：

本活動是在大班《學習》教材“動物大世界”主題背景下進行，主題內(nèi)容與要求中提到讓幼兒“了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行創(chuàng)造制造?！保郧捌谕ㄟ^幼兒的觀看、收集各種資料并進行溝通后幼兒積累了一些有關動物的學問閱歷。

“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、好玩，一共有四個樂句。幼兒通過學唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以體驗一種歡樂地心情。

活動分成四個部分，第一部分是活動導入，將幼兒帶入去郊游的情景，激發(fā)愉悅的心情。其次部分是觀賞理解歌曲：感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點，熟識并理解歌詞內(nèi)容，能夠跟著音樂完整的唱歌。最終一部分是在完整唱歌的過程中，加入修飾的響聲、表情，將歌曲活潑、好玩的特點更好地表現(xiàn)。

活動目標：

1、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。

2、學唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗歡樂的心情。

活動預備：ppt、圖片、音樂等

重點難點：讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗歡樂的心情。

活動流程：活動導入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感受旋律

t：看，我們來到了一個什么地方？

c：池塘邊。

t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

t：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀？

t：聽了這首歌，你們感覺怎么樣??？

c：很快樂。

t：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎？老師聽了也覺得很歡樂。

t：其實這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。

t：你們聽到歌曲里面有誰?。克鼈冊诟墒裁囱?？

c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首唱歌一遍，你們仔細聽2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

t：好聽嗎？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？

c：青蛙呱呱叫。

t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳）

t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎？

c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

t：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

t：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。）

t：這首歌里最好玩的是哪一句？

c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。（兩遍）

三、表演歌曲

t：想不想把這首唱歌得更好玩??？

c：想。

t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音?。?/p>

c：呱呱。

（大家同意嗎？）

t：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音??？

c：嘙嘙。

（大家同意嗎？）

t：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加好玩？

t：老師表演得好玩嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊？

在圖片上做好標記。

t：我們跟著音樂也來表演。（手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍）

t：好玩嗎？接下來啊，老師要請伴侶們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。（老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。）

t：還想不想再來一遍，男女交換唱。活動反思：

這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點嬉戲性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握。

活動采納情景導入法引導幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟識歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利幼