六上語(yǔ)文第五單元習(xí)作學(xué)歷案

第五單元習(xí)作【內(nèi)容出處】第五單元習(xí)作。義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（2019版）。（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】1.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能根據(jù)文中提供的素材或自己選擇的來(lái)確定主題，進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)習(xí)寫(xiě)文章前先列提綱。2.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心意思，從不同方面或者不同事例寫(xiě)。3.能修改自己的習(xí)作，并能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)與同學(xué)交換修改習(xí)作。設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容、語(yǔ)文要素及編者意圖，尋找語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與之匹配的要求作為本科學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立依據(jù)。同時(shí)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的與之匹配的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。將“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！狈纸鉃椤澳芨鶕?jù)文中提供的素材或自己選擇的來(lái)確定主題，進(jìn)行寫(xiě)作”；將“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！狈纸鉃椤皩W(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心意思，從不同方面或者不同事例寫(xiě)。學(xué)習(xí)寫(xiě)文章前先列提綱?！保粚ⅰ靶薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！狈纸鉃椤澳苄薷淖约旱牧?xí)作，并能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)與同學(xué)交換修改習(xí)作”?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的6。(檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的1。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)過(guò)程】資源與建議習(xí)作時(shí)，學(xué)生可以從教材提供的十二個(gè)漢字中選擇，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)選擇其他的字；可以寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事，主題范圍廣、材料來(lái)源自由，突出了“圍繞中心意思寫(xiě)”這一習(xí)作要素。學(xué)生完成習(xí)作的思路：第一，選定漢字，想清楚自己要表達(dá)的中心意思；第二，用擬提綱的方式選擇材料，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。圍繞中心意思選擇適合的材料是本次習(xí)作的關(guān)鍵，教材提示學(xué)生在寫(xiě)之前借助提綱判斷，寫(xiě)之后與同學(xué)交流，進(jìn)一步落實(shí)本單元的習(xí)作要求。設(shè)計(jì)說(shuō)明：上述內(nèi)容不僅告訴學(xué)生學(xué)習(xí)本課對(duì)于進(jìn)一步理解單元語(yǔ)文要素“以立意為宗，不以能文為本”的重要意義。還告知學(xué)生在體會(huì)文章中心時(shí)候要充分關(guān)注不同事物的形象和描寫(xiě)方法，為學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。課中活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀懂要求，撰寫(xiě)提綱1.導(dǎo)入：中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵?？吹揭粋€(gè)字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個(gè)漢字組成的詞語(yǔ)，想到與這個(gè)漢字或詞語(yǔ)有關(guān)的事情等。請(qǐng)大家看下面的漢字。2.出示相關(guān)漢字：甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓3.出示作文題目：選擇一個(gè)你感受最深的漢字進(jìn)行習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。4.出示寫(xiě)作要求：（1）.想清楚自己要表達(dá)的中心意思。（2）.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。（3）.寫(xiě)之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫(xiě)的中心意思。（4）.可以用選的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。5.進(jìn)行寫(xiě)作前的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣能寫(xiě)好這次作文？教師點(diǎn)撥，明確：（1）下筆之前，想好寫(xiě)哪一個(gè)字，確定中心。（2）寫(xiě)之前，擬好提綱（考慮好首尾，過(guò)渡，詳略安排）（3）圍繞中心選材（寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的。寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的。寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的。寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的）（4）把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人。（5）試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。6.指導(dǎo)怎樣擬寫(xiě)提綱：(1)我選的字是：________(2)圍繞這個(gè)字，我列了個(gè)提綱：題目：____________開(kāi)頭：_____________________________________________________________________中間：_____________________________________________________________________結(jié)尾：_________________________________________________________________________7.學(xué)生展示提綱，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：當(dāng)堂習(xí)作，隨堂練筆學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文，要求在45分鐘內(nèi)完成習(xí)作。