2023度全國中小學(xué)教師編制考試教育理論基礎(chǔ)知識題庫及答案

2023度全國中小學(xué)教師編制考試教育理論基礎(chǔ)知識題庫及答案一、單選題1.標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科的教育學(xué)著作是（

D）A.《大教學(xué)論》B.《民主主義與教育》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》2.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A）A.杜威

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯3.以下哪一項不是傳統(tǒng)教育所強調(diào)的（B）A.教師中心

B.學(xué)生中心

C.書本中心

D.課堂中心4.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張稱為（C）A.白板說

B.做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實質(zhì)教育派5.以下哪一種觀點是杜威的主張（B）A.教師中心

B.兒童中心

C.課堂中心

D.書本中心6.下列不屬于杜威的教育思想的是（B）A.“從做中學(xué)”B.“生活即教育”C.“學(xué)校即社會”D.“教育即生長”7.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（A）A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基8.我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育的著作是（A

）A.《新教育大綱》B.《教育史ABC》C.《教育學(xué)》D.《教育過程》9.提出教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)的心理學(xué)家是（

A）A.布盧姆

B.布魯納

C.凱洛夫

D.贊可夫10.系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（C）A.洛克

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.夸美紐斯11.先后4次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的人是（D）A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.康德12.美國的實用主義教育家杜威的代表作是（D）A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（

A）A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.康德14.提出“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”為教學(xué)的四個步驟的教育家是（

B）A.洛克

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.夸美紐斯15.提出要尊重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家是（C）A.洛克

B.夸美紐斯

C.盧梭

D.杜威16.提出一切知識都應(yīng)以感覺為開端的教育家是（

A）A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.康德

D.盧梭17.提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活的思想家是（D）A.杜威

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.斯賓塞18.英國資產(chǎn)階級思想家、社會學(xué)家斯賓塞的代表作是（B）A.《民主主義與教育》B.《教育論》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》19.首先提出“實驗教育學(xué)”這個術(shù)語的教育家是（A）A.梅伊曼

B.斯賓塞

C.拉伊

D.杜威20.完成了對實驗教育學(xué)的系統(tǒng)論述的教育家是（C）A.梅伊曼

B.斯賓塞

C.拉伊

D.杜威21.反映孔子教育思想的文獻是（B）A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》22.古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是（A

）A.《理想國》B.《政治學(xué)》C.《論演說家的教育》D.《民主主義與教育》23.在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是（A）A.《學(xué)記》

B.《大教學(xué)論》

C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《普通教育學(xué)》24.外國最早的教育著作是（

C）A.《學(xué)記》

B.《大教學(xué)論》

C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《普通教育學(xué)》25.《論演說家的培養(yǎng)》一書的作者是（

C）A.蘇格拉底

B.赫爾巴特

C.昆體良

D.亞里士多德26.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（

A）A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》27.近代最早的一部教育學(xué)著作是（

D）A.《理想國》B.《論演說家的教育》

C.《普通教育學(xué)》

D.《大教學(xué)論》28.提出并論證了班級授課制的教育家是（

B）A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.裴斯泰洛齊29.法國杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是（B）A.《教育漫話》

B.《愛彌爾》

C.《大教學(xué)論》D.《民主主義與教育》30.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)家是（B）A.布盧姆

B.布魯納

C.凱洛夫

D.贊可夫31.蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫的代表作是（

B）A.《教育過程》B.《教學(xué)與發(fā)展》C.《教學(xué)過程最優(yōu)化》D.《教育學(xué)》32.將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進教學(xué)論研究的蘇聯(lián)教育家是（

B）A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.凱洛夫

D.贊可夫33.通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程以弄清它的實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（

A）A.歷史法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.統(tǒng)計法34.對一個事件或一個學(xué)生進行調(diào)查的研究方法是（D）A.全面調(diào)查

B.重點調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個案調(diào)查35.有目的有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知的研究方法是（

C）A.談話

B.問卷

C.觀察

D.查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料36.教育歸根到底產(chǎn)生于（D）A.本能

B.無意識摹仿

C.社會交往

D.生產(chǎn)勞動37.最早將“教”“育”二字用在一起的思想家是（B）A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子38.認(rèn)為人本性善，教育的意義在于“存心養(yǎng)性”的思想家是（C）A.孔子

B.墨子

C.孟子

D.荀子39.認(rèn)為人本性惡，教育的作用在于“化性起偽”的思想家是（A）A.荀子

B.墨子

C.孟子

D.孔子40.認(rèn)為“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力”的教育家是（D）A.夸美紐斯

B.康德

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊41.據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（

B）A.希臘

B.埃及

C.斯巴達

D.雅典42.我國的學(xué)校產(chǎn)生于（A）A.商代

B.夏朝

C.西周

D.東漢43.已經(jīng)出現(xiàn)名叫“庠”、“序”、“?！钡氖┙虣C構(gòu)的是（

B）A.商代

B.夏朝

C.西周

D.東漢44.1870年英國頒布的教育法令是（C）A.《普通教育法》B.《費里法案》C.《初等教育法》D.《小學(xué)校令》45.聯(lián)合國歷史上的第一個關(guān)于兒童權(quán)利的國際性條約是（D）A.《世界人權(quán)宣言》

B.《兒童的生存、保護和發(fā)展世界宣言》C.《德里宣言》

D.《兒童權(quán)利宣言》46.人的身心發(fā)展是指（A）A.身體和心理的發(fā)展

B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加

D.技能和技巧的提高47.下列不屬于心理的發(fā)展的是（B）A.感覺

B.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

C.知覺

D.性格48.下列屬于身體的發(fā)展的是（C）A.注意

B.記憶

C.心臟的發(fā)育

D.思維49.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（D）A.皮亞杰

B.格塞爾

C.贊科夫

D.維果茨基50.認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是（C）A.皮亞杰

B.格塞爾

C.贊科夫

D.維果茨基51..認(rèn)為“智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)”的心理學(xué)家是（A）A.皮亞杰

B.格塞爾

C.贊科夫

D.維果茨基52.形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運算的認(rèn)知發(fā)展階段是（C）A.感知運動時期B.前運算時期

C.具體運算階段D.形式運算階段53.一個生來失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個畫家，說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（

A）A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性54.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（

B）A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性55.“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（C）A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性56.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（D）A.有針對性

B.因材施教

C.抓住成熟期

D.循序漸進57.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（

B）A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.個別差異性58.在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的（

D）A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.個別差異性59.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（

A）A.個別差異性

B.不均衡性

C.階段性

D.順序性60.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（

B）A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.二因素論61.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（

C）A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.個體主觀能動性

D.教育62.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（C）A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性63.能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是（B）A.成熟

B.遺傳素質(zhì)

C.環(huán)境

D.教育64.人的身心發(fā)展的動力是（D）A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀能動性65.對人的發(fā)展起著決定性的作用的是（

A）A.社會實踐

B.遺傳

C.教育

D.成熟66.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的（

D）A.階段性

B.不平衡性

C.順序性

D.個別差異性67.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（D）A.科學(xué)技術(shù)

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.生產(chǎn)力68.勞動力再生產(chǎn)的重要手段是（

A）A.教育

B.文化

C.科學(xué)技術(shù)

D.政治經(jīng)濟制度69.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（C）A.生產(chǎn)力

B.科學(xué)技術(shù)

C.政治制度

D.文化70.文化從一個社會文化共同體傳輸?shù)搅硪粋€社會文化共同體指的是（

B）A.文化傳遞B.文化傳播

C.文化交流

D.文化更新71.不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點說明了教育的（D）A.生產(chǎn)性

B.階級性

C.民族性

D.歷史繼承性72.人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具有（A）A．客觀性B．規(guī)范性C．強制性D．歷史性73.現(xiàn)代教育制度的核心部分是（D）A．各級各類教育機構(gòu)B．教育思想C．教育管理制度D．學(xué)制74.在中世紀(jì)大學(xué)的四科中，具有普通教育性質(zhì)的是（A）A．文科科B．神學(xué)科C．醫(yī)學(xué)科D．法學(xué)科75.我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B

）A．任寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．1951年頒布的學(xué)制76.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)制屬于（

C）A．單軌學(xué)制B．雙軌學(xué)制C．分支型學(xué)制77.在教育目的的結(jié)構(gòu)中，核心部分是（A

）A．對受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定B．對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定C．以上二者的統(tǒng)一78.教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)是（

C）A．生產(chǎn)力B．生產(chǎn)關(guān)系C．生產(chǎn)方式D．科學(xué)技術(shù)79.教育目的的最終制約因素是（

A）A．生產(chǎn)力B．生產(chǎn)關(guān)系C．生產(chǎn)方式D．科學(xué)技術(shù)80.下列說法錯誤的是（

C）A．教育目的的社會制約性說明教育目的受生產(chǎn)力的制約B．教育目的的社會制約性說明教育目的政治性質(zhì)的制約C．教育目的的社會制約性說明受教育者的身心特點可以決定教育目的D．教育目的的社會制約性說明教育目的具有客觀性71.D72.A73.D74.A75.B76.C77.A78.C79.A80.C81.“社會發(fā)展和個人發(fā)展是對立統(tǒng)一的歷史過程”這一命題告訴我們（

D）A．社會發(fā)展和個人發(fā)展根本不存在對立B．社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立始終存在C．目前我們已經(jīng)實現(xiàn)了社會發(fā)展和個人發(fā)展的完全統(tǒng)一D．在目前條件下，社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立還是存在的，有時甚至還很尖銳82.追求教育目的的永恒性是哪種教育目的觀的觀點（A）A．人文主義的教育目的觀B．科學(xué)主義的教育目的觀C．科學(xué)人文主義的教育目的觀83.關(guān)于全面發(fā)展，下列說法中錯誤的是（

B）A．德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展B．使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到同樣的發(fā)展C．學(xué)生可以有自己的特長D．不要求學(xué)生門門功課都精通84.下列不屬于廣義教育內(nèi)容的是（

C）A.正規(guī)教育

B.非正規(guī)教育

C.終身教育

D.非正式的教育85.學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是（

D）A.教師

B.報刊雜志

C.聲像資料

D.教材86.實現(xiàn)教育目的、完成人才培養(yǎng)的重要載體的是（A）A.教育內(nèi)容

B.教育途徑

C.教育過程

D.教育制度87.制約教育內(nèi)容的根本因素是（

B）A.社會政治經(jīng)濟的需要

B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C.文化傳統(tǒng)

D.人的身心發(fā)展規(guī)律和水平88.學(xué)校體育的基本任務(wù)是（

A）A.增強學(xué)生的體質(zhì)

B.掌握體育的基本知識C.培養(yǎng)良好的品德

D.掌握體育的技能技巧89.智力的發(fā)展的前提是（D）A.形成技能技巧

B.發(fā)展能力

C.提高認(rèn)識

D.掌握知識90.我國社會主義學(xué)校德育的組成部分不包括（C）A.道德品質(zhì)教育

B.政治教育

C.宗教教育

D.思想教育91.下列不屬于欣賞自然美的形式的是（

B）A.組織學(xué)生遠足