中班語言詠鵝教案 中班語言領(lǐng)域活動教案(十一篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案(十一篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇一

1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內(nèi)容。

2.學(xué)會念兒歌。

觀測畫面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒用書《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。

一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

1.梁龍可以做什么？

2.翼龍可以做什么？

3.暴龍可以做什么？

二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結(jié)合畫面理解兒歌的內(nèi)容。

1.先請幼兒傾聽音樂，然后跟著打出音樂節(jié)奏感。

2.結(jié)合畫面內(nèi)容熟悉歌詞。

3.跟著音樂旋律邊念歌詞。

三、嘗試跟隨兒謳歌。

1.老師唱，幼兒欣賞

2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱

3.分組唱

4.請幼兒表演

四、幼兒探討：我想要一只什么恐龍？它可以……

通過一段時間的學(xué)習(xí)，幼兒對恐龍有了一定的.了解和興趣。在本次活動的中，幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點放在幼兒的探討上，“你想要一只什么恐龍，為什么？〞幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，由于他很厲害，它可以擊敗其它恐龍。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇二

1、細心觀測每幅圖，理解故事情節(jié)。

2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

重點：理解故事情節(jié)。

難點：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

一、激趣導(dǎo)入

二、師幼共同閱讀圖書。

1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

2、幼兒翻到圖書其次頁，教師引導(dǎo)幼兒重點觀測。

3、翻到圖示第三頁，引導(dǎo)幼兒重點觀測。

4、閱讀大圖書后半部分的'第一幅。

5、閱讀大圖書的最終兩頁。

三、自主閱讀。

考慮到中班幼兒的年齡特點，我在活動中時不時得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和探討熱心。譬如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀

萬前半部分圖書后，大屏幕又巧妙的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動中一直興趣

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇三

看講恐龍媽媽藏蛋

1、根據(jù)圖片大膽猜測，并明白地陳述恐龍媽媽藏蛋的幾種方法

2、能看圖陳述故事，體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？〞（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。〞“你們要看那些地方藏蛋，不簡單被發(fā)現(xiàn)？〞

師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？〞

2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖陳述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的方法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會想什么方法？

教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當(dāng)幼兒說出藏的`地點時。組織幼兒探討這樣藏蛋會安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣藏蛋會更好？學(xué)習(xí)詞語“四處尋覓〞“又大又圓〞并體驗四處尋覓心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最終會把蛋藏在那？你覺得這個方法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)現(xiàn)。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來陳述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事？〞請小朋友探討一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回復(fù)）

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？〞

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語“砌〞。如句子：砌圍墻是用石塊砌、

5、現(xiàn)在請小朋友動動腦筋，故事的結(jié)尾可能會發(fā)生什么事情？請小朋友依照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節(jié)雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡單的角色形象、便于幼兒觀測，適合中班幼兒陳述。由于語言活動中充分、有效的觀測能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導(dǎo)幼兒觀測、猜想、驗證、完整陳述的思路來組織。首先，我通過問題提醒引導(dǎo)幼兒觀測1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會藏在哪里，最終藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀測、猜想并完成陳述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀測與猜想則在后面的三幅圖，我重點讓幼兒觀測猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？〞等，并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇〞的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的陳述欲望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇四

1、愿意與同伴共享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

2、理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是xxx我長得xxx我會xxx〞的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內(nèi)采用輪番推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

重點難點

1、嘗試用“我是xxx我長得xxx我會〞的句式介紹恐龍。

2、小組內(nèi)輪番陳述并進行投票選擇。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會。

1、教師帶領(lǐng)幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了大量的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識這些恐龍嗎，你最喜歡誰？

2、請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。（播放背景音樂）

3、博覽會終止了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么？

二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

1、提出任務(wù)1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

2、觀看任務(wù)ppt：咦，名片上的這些符號說明白什么？（我是誰？我長什么樣？我有哪些才干？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請1-2名小朋友進行表述）

3、展覽會上還有大量恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的.恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧?。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥严嗷ソ涣髯约旱南敕ǎ?/p>

4、提出任務(wù)2：恐龍代言人。

（1）館長看到你們幫了他這么大的忙，十分感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？

（2）我們一起看看館長怎么說？（出示小組投票板）

小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們6個人一組，在小組里輪番陳述，陳述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參與最終的角逐。

（3）小朋友們組內(nèi)輪番陳述，陳述完后評比出最正確代言人。

（4）請每組評比出來的最正確代言人代表全組進行陳述，全體小朋友評比出最優(yōu)代言人。三、終止部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計的恐龍名片，學(xué)會了在小組里輪番進行陳述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的陳述內(nèi)容，活動充分考慮到了每個孩子交流的機遇，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機遇，并通過名片的設(shè)

計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己愛好的恐龍。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇五

1、根據(jù)圖片大膽猜測，并明白地陳述恐龍媽媽藏蛋的幾種方法。

2、能看圖陳述故事，體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的`故事。

布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。

1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?〞(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。〞“你們要看那些地方藏蛋，不簡單被發(fā)現(xiàn)?〞

師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?〞

2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖陳述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的方法。

(1)教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會想什么方法?

教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點時。組織幼兒探討這樣藏蛋會安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣藏蛋會更好?學(xué)習(xí)詞語“四處尋覓〞“又大又圓〞并體驗四處尋覓心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最終會把蛋藏在那?你覺得這個方法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)現(xiàn)。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來陳述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?〞請小朋友探討一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回復(fù))

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?〞

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌〞。如句子：砌圍墻是用石塊砌

(2)小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問“小熊床上的小恐龍是哪來的?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“詫異〞幼兒模仿詫異的表情體驗詫異的心情。

(3)幼兒猜測其次天小熊會和小恐龍去干什么?

5、教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來陳述。

6、幼兒分組陳述。并派代表陳述。

7、幼兒給故事取名字。

8、幼兒將故事講給小朋友聽。

在語言區(qū)中表演這個故事。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇六

大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

一、激趣導(dǎo)入

師：前些天我們在逛街時，發(fā)現(xiàn)了大量美景，今天我?guī)砹艘粡堈掌?，你們看看這張照片上有哪些美景？

（出示多媒體圖片。）

幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

幼：還有噴泉。

師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了大量外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢？

（點擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。）

幼：大恐龍。

師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。

幼：大恐龍你好！歡迎你來上海。

師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣？

幼：我們的城市要遭殃了。

幼：會被它弄得亂七八糟。

幼：人都會被它嚇跑的。

幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。

師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣？

幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。

幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會做壞事的。

師：大恐龍進城后終究會發(fā)生什么事？我們來聽聽《恐龍進城》的故事。

二、師幼共同閱讀圖書

（師幼共同閱讀大圖書的前半部分。）

師：大恐龍進城后都發(fā)生了哪些事呢？

幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車子都不能開了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。

幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

師：看來大恐龍進城以后發(fā)生了大量意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？

幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

師：是交通混亂，對嗎？誰來找出這幅圖？

（一幼兒翻到圖書其次頁，教師引導(dǎo)幼兒重點觀測。）

師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？

幼：車子原來都往一個方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。

師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。

師：司機為什么要不停地?fù)謇龋?/p>

幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。

幼：司機把頭也伸出來了。

師：它會怎么喊？

幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

幼：快走快走，我們會撞到你了。

幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。

師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機，提醒它一下。

幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。

師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事？

幼：他還去搶別人家的飯菜。

幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！

師：是嗎？讓我們來看看，這終究是什么地方？

（翻到圖書第三頁，引導(dǎo)幼兒重點觀測。）

幼：飯店。

師：你怎么知道的'？

幼：上面有字。

師：請你指給大家看。

（一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。）

師：原來它沖進了一家飯店。它想進去干什么？

幼：它大約逛街逛餓了想吃東西。

幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

師：（指著書上的宇）大恐龍逛街逛餓了，就想進飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們再來看一遍圖書，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。

（再次翻閱大圖書前半部分。）

師：誰來表演？

（一幼兒表演喝水。）

師：他表演的是哪件事？

幼：大恐龍喝水。

幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

師：終究發(fā)生了什么事？誰來找出這張圖？

（一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼。）

幼：大恐龍?zhí)M了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧。

幼：不對，是大恐龍想喝水了。

師：我們來看看上面的字是怎么說的。

（師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。）

師：原來是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來了。還有什么意想不到的事情呢？

（直接翻閱至相關(guān)頁碼。）

幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會斷呢？

幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

幼：它大約看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

師：原來大恐龍不是有意的，它沒有想到自己的重量會把滑梯壓斷。哎！大恐龍無意中惹了那么多麻煩，你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢？

幼：一定很憂傷。

幼：大家都不喜歡它，它會哭的。

師：是呀，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它？

（閱讀大圖書后半部分的第一幅。）

幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。

幼：大恐龍，我知道你不是有意的。

幼：我來帶你玩，就不會有那么多麻煩了。

幼：大恐龍，請你到我家來玩吧。

（幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。）

師：假使我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最終我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

（閱讀大圖書最終兩頁。）

幼：哇！它變成了滑梯。

幼：它不走了，它和我們在一起了。

師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來嗎？

幼：喜歡。

師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？

幼：大約我們對它太好了吧。

幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍愿意留在這里。

三、自主閱讀

幼兒自主閱讀小圖書并相互交流。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇七

一、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片大膽猜測，并明白地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種方法

2．能大膽地陳述，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象力。

3、體驗故事的幽默詼諧。

重點：根據(jù)圖片大膽猜測，并明白地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種方法

難點：能大膽地陳述，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象力。

二、活動準(zhǔn)備：

背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）

空白卡片一張。

三、活動過程：

（一）談話引題

出示恐龍媽媽

1、師：這是誰呀？（引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽）

2、師：原來恐龍媽媽生了一個恐龍蛋，她要去找東西吃?？伤峙掳训按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會想什么好方法？（幼兒猜測——藏蛋）

（二）幫恐龍媽媽藏蛋

出示背景圖

1、師：我們來看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西？請你們來幫助恐龍媽媽找個安全的地方把蛋藏起來。

2、當(dāng)幼兒說出藏的`地點時。組織幼兒探討這樣藏蛋會安全嗎？為什么？

3、師：那我們來看看恐龍媽媽她終究把蛋藏在什么地方了？（教師邊陳述故事，邊做動作）

4、師：她把蛋藏在什么地方拉？為什么不藏在樹洞里？為什么不藏在泥土里？又為什么不藏在草叢里呢？（幼兒陳述）

5、師：為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)現(xiàn)。）

6、什么叫做又大又圓呀？（豐富詞語并引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示）

7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎？（和幼兒一起陳述故事）

（三）傻小熊造房子，恐龍蛋不見拉

1、師：恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來又會發(fā)生什么事？〞（請幼兒猜測）

2、師：我們來看看發(fā)生什么事情了？

3、出示小熊，背景圖二

4、教師陳述故事

5、師：小熊床上的小恐龍是哪來的？

6、師：小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？（石頭）

7、師：石頭為什么變成了小恐龍呢？（豐富生活經(jīng)驗：由于小恐龍在蛋里住不下了，所以把蛋殼撐破了。）

8、師：你覺得小熊臉上的表情應(yīng)當(dāng)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“詫異〞并用肢體動作表現(xiàn)）

（四）完整地陳述故事

師：這個故事真好玩兒，你們看我把故事畫成了一幅畫，讓我們看著圖片把這好玩兒的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看）

（五）延伸活動：編故事結(jié)尾

1、師：猜猜其次天小熊會和小恐龍去干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說完整話）

2、師：小熊會和小恐龍真的會去什么地方呢？請你下次去玩區(qū)角時像老師一樣把他畫下來好嗎？（出示空白圖片）

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇八

1．根據(jù)圖片大膽猜測，并明白地陳述恐龍媽媽藏蛋的幾種方法

2．能看圖陳述故事，體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

1．以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？〞（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。〞“你們要看那些地方藏蛋，不簡單被發(fā)現(xiàn)？〞

師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？〞

2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖陳述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的方法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱胧裁捶椒?？

教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當(dāng)幼兒說出藏的地點時。組織幼兒探討這樣藏蛋會安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣藏蛋會更好？學(xué)習(xí)詞語“四處尋覓〞“又大又圓〞并體驗四處尋覓心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最終會把蛋藏在那？你覺得這個方法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)現(xiàn)。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來陳述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事？〞請小朋友探討一下。把你的'想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回復(fù)）

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？〞

（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語“砌〞。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

（2）小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做？并引導(dǎo)幼兒看圖四問“小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？學(xué)習(xí)詞“詫異〞幼兒模仿詫異的表情體驗詫異的心情。

（3）幼兒猜測其次天小熊會和小恐龍去干什么？

5．教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來陳述。

6．幼兒分組陳述。并派代表陳述。

7．幼兒給故事取名字。

8．幼兒將故事講給小朋友聽。

9．活動延伸。表演這個故事。

附故事：

恐龍媽媽藏蛋

恐龍媽媽生了一個又大又圓的蛋，她想：把這個蛋藏到哪里去呢？

藏在樹洞里？不行！不行！樹洞里曬不到太陽，是孵不出恐龍寶寶來的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太臟，我的寶寶一出世就會被弄成大花臉的。藏在草叢里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么辦？

最終，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒有人回對鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新屋子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石〞。傻小熊把“鵝卵石〞搬回家，砌在墻里。溫暖的太陽一天又一天照在“鵝卵石〞上。一天晚上，傻小熊被一陣風(fēng)吹醒，發(fā)現(xiàn)墻上有一個大洞，砌在墻上的鵝卵石不見了。一直小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來的不是鵝卵石，而是一個恐龍蛋。

其次天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇九

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2、調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

重點：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與便利。

2體會故事中恐龍的心情。

難點：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識.幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻。

（一）開始部分

1.引發(fā)調(diào)動已有經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。

教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的機要？

2.引入情景，提問：假使城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？

幼兒大膽想象陳述。

（二）基本部分

1、教師分段有感情地陳述故事，采用提問的`方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

（1）教師有感情地陳述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。

提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,假使你是城里人，覺得大恐龍怎么樣？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？

教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分憂傷。

過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。

（2）教師繼續(xù)有感情地陳述故事其次段：第五節(jié)到第七節(jié)。

提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感到十分高興。）

b.大家后來覺得大恐龍怎么樣？

c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍很良善，并且很有人情味。當(dāng)它做錯事時它會憂傷，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。

教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回復(fù)問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。

2.引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家依照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。

教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，勉勵幼兒大方在集體面前講故事。

3.教師小結(jié)。

師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個故事講給家人和好朋友聽哦。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇十

出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。

1.在了解恐龍經(jīng)驗的基礎(chǔ)上說說恐龍有什么才干。

2.想象：假使你是恐龍媽媽，今天你會和小恐龍們做些什么？

3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫面布局.

1.師幼共同評價作品中畫面的安排.

2.請幼兒介紹自己的.作品，并進行展示。

提醒:

1.可以自選孩子們熟悉的故事.

2.由故事引出問題，讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗陳述，給孩子以真實感。

3.幼兒充分發(fā)揮想象，爭先恐后的陳述.由于幼兒對恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來進行陳述.如:幼兒：假使我是長頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹葉。

幼兒：假使我是翼龍，我可以帶他們練習(xí)飛。

4.評價中要突出布局、安排，要緊扣目標(biāo)。

4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫內(nèi)容，把故事陳述完整，發(fā)展幼兒的想象力與表達能力。

中班語言詠鵝教案中班語言領(lǐng)域活動教案篇十一

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

課件。

師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？

引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：

根據(jù)幼兒的陳述，（教師出示“長〞字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大〞字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）

這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

（1）教師陳述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU〞

大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？

誰能把這件事完整的進行陳述？引導(dǎo)幼兒完整陳述

引導(dǎo)幼兒陳述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行浮現(xiàn)。

這三件事是一件開心的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

恐龍很憂傷，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？

城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）

最終來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

為什么會發(fā)生這些事？（由于恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重〞字卡片，同樣陳述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（憂傷）出示哭的'表情圖。

大恐龍心里可能在想：要是能變