2023年對比高矮教案小班(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年對比高矮教案小班(七篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

比較高矮教案大班篇一

1、學習比較3個以內的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀測能力。

教具準備：準備高矮不同的小板凳。

學具準備：“會變得小丑〞；積木若干，長度一致，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

（一）預備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動：

比較高矮。引導幼兒觀測一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？

小結：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒鑒別那個最高，那個最矮。

穩(wěn)定對最高和最矮的認識。

（三）創(chuàng)設情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學具會變得小丑。

小結：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學具

（五）整理學具，交流小結。

比較高矮教案大班篇二

1.引導幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關系。

2.培養(yǎng)幼兒觀測和比較的能力。

教具準備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆

學具準備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木。

1.預備活動.師幼相互問候。

小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經到站請你停下來，轟"蹲下來"）。請小朋友回座位。

還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復幾次。

高，那些東西矮。

在這次活動中我設計的是中班數(shù)學活動《比高矮》。

一是逐步培養(yǎng)孩子觀測、比較能力和思維的靈敏性。

二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。

教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀測貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。其次環(huán)節(jié)我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行穩(wěn)定，并讓幼兒說出尋覓的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋覓物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應當怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予改正。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不管是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應細心地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較高矮教案大班篇三

比較高矮是中班上學期數(shù)學領域中的

1.學會通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2.學會簡單的比較方法，初步會依照高矮排序特征進行排序。

1.經驗準備：幼兒已經學過大小、長短等計量單位。

2.物質準備：

（1）ppt幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；

（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

1.出示高矮不同的房子與動物，引導幼兒為動物選擇正確的`房子。

提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里？

2.觀看ppt引導幼兒通過目測，比較物體的高矮。

（1）出示單個實物，引導幼兒判斷實物的高矮。

提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。

①這棵樹是高還是矮呢？

②為什么一棵樹不能看出高和矮？

小結：當個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進行比較。

（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。

提問：

①現(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？

②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？

③五只不同的動物，在比較高矮的時候要注意什么？

教師小結：要比較高矮，可以是同一類物體進行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。

3.以幼兒為參照物，在樓梯進行高矮比較，引導幼兒學會正確比較高矮的方法。

小結：要進行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。

4.區(qū)域操作練習：為五個以內不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

比較高矮教案大班篇四

1．學習在同一起點上用正確的方法摸索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

2．學會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀測能力。

3．能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的開心。

吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

1.情景感知

（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導其他幼兒觀測，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導陳述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮〞比較，初步感知“高矮〞。）

(1)方才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請幼兒結合實際經驗說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們方才看到的不一樣？（幼兒陳述，教師揭開遮布，驗證）。

④探討：你認為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準備了好多玩具，這些玩具有高有矮，請你們去排一排，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)探討：請個別幼兒把排好的.玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗高矮的相對性)

4.游戲：排排隊

今天我們學會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

中班的一堂科學活動是“比較高矮〞，活動目標有3個，一是學習在同一起點上用正確的方法摸索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。二是學會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀測能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的開心。活動開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導其他幼兒觀測，一人拿到，一人拿不到。）然后引導陳述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的××高〞、“我們的××矮〞，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀測，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組探討，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最終進行戶外活動尋覓物體比較高矮。

我認為這次活動是成功的，特別在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辯，不但有利于幼兒的表達，還復習穩(wěn)定以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀測力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動，我的收獲是：不管是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應細心地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較高矮教案大班篇五

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.感知高矮的相對性。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

1.教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。

一、創(chuàng)設情景、激趣引入。

引導語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導，學習方法。

1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？

小結：小猴子這樣說是不對的，由于高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？

小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不確鑿了。

3.問題3：小猴子終究是高？還是矮？為什么？

小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，由于高矮是相對的。

三、操作比較，穩(wěn)定認知。

（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀測比較。

（2）勉勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

（3）小結幼兒活動狀況。

（4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀測更確鑿。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有大量高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、談話小結。

小朋友們平日區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中大量物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的才干再去試一試。

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續(xù)操作比較。

2.生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。

中班科學活動《比較高矮》片段教學

一、創(chuàng)設情景、激趣引入。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

二、問題引導，學習方法。

喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認為，小猴子這樣說是不對的，由于森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同看法。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！由于無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結果。所以說，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒方法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議，說："好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說："哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真明白，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，由于這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果是不確鑿的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應當要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結果就不確鑿了。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，終究是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子終究是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們三個人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

今天我們參與森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個機要，讓我們再一起來想一想。第一機要是？對了，高矮是要通過比較才能知道結果的。其次個機要是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結果才確鑿。第三個機要是？和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。

三、操作比較，穩(wěn)定認知。

好的，學會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們三個人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁細心觀測，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結果就不確鑿了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個方法真不錯。好的，孩子們，方才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家共享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結果比我們用眼睛看的更確鑿，改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在，還有大量物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：大量小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結果?？?，第一列畫上你比較的是什么玩具，其次列記錄比較的結果。其次組材料是一張圖，圖上有大量高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是大量高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現(xiàn)在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。

四、談話小結。

老師會將這些材料放在科學區(qū)，小朋友們平日區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中大量物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的才干再去試一試。

比較高矮教案大班篇六

1、使幼兒聯(lián)系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀測、判斷和推理的能力。

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

1、把握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。

1課時

實物

一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當幼兒說出答案或整治時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對方才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的要求。

（1）必需有兩個或兩個以上的.物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、教學＂大小＇長短＂、＂高矮＂。

（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友相互交流。

3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必需有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高