高考生物：題型2 信息題與綜合題(知識(shí)整合類)課件 新人教版

題型2信息題與綜合題(知識(shí)整合類)1．材料信息題以最新的科技前沿成果(發(fā)明)、生活(健康)熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)為題材命制的試題，這類題具有“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，近幾年高考命題中選擇題較少出現(xiàn)，偶而出現(xiàn)在非選擇題中，是命題者人文關(guān)懷，盡量減少考生閱讀量(信息題往往閱讀量大)的明智之舉！【題型點(diǎn)睛】2．綜合性選擇題這類試題在理綜卷中常見(jiàn)，命題往往通過(guò)某一知識(shí)主線，發(fā)散思維展開(kāi)考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或以某一模型、比值、規(guī)律等為共同點(diǎn)，撒網(wǎng)考查學(xué)科內(nèi)共性的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)是其特點(diǎn)。為考查學(xué)生思維的準(zhǔn)確性，命題者又常在題干、選項(xiàng)中巧設(shè)陷阱，更增加了審題的難度。這就要求考生審題認(rèn)真、仔細(xì)，看清關(guān)鍵字詞，仔細(xì)推敲，識(shí)別陷阱。一、材料信息題【熱點(diǎn)追蹤】①2011年9月，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素，為千百萬(wàn)瘧疾患者帶來(lái)了福音，而獲得國(guó)際醫(yī)學(xué)大獎(jiǎng)——美國(guó)拉斯克獎(jiǎng)。②2011年8月，美國(guó)麻省理工學(xué)院研究人員研制出一種全新抗病毒藥物DRACO，可以對(duì)抗大多數(shù)病毒。③抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物(ARVs)可有效治療和預(yù)防艾滋病，這項(xiàng)研究成果位列2011美國(guó)《科學(xué)》雜志十大科學(xué)突破之首?！究键c(diǎn)聚焦】通常以本熱點(diǎn)內(nèi)容為切入點(diǎn)，考查微生物的代謝類型、增殖方式，以及抗病菌新藥的作用機(jī)理等。針對(duì)某一種或幾種病毒，而一種全新的抗病毒藥物DRACO幾乎可以殺死所有病毒。當(dāng)病毒感染細(xì)胞后，病毒增殖過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一長(zhǎng)串雙鏈RNA，這種RNA在人類和其他動(dòng)物的健康細(xì)胞中并不存在。對(duì)感染病毒有自然防御功能的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生一種能夠控制雙鏈RNA的結(jié)合蛋白?？蒲腥藛T將雙鏈RNA結(jié)合蛋白和另外一種能啟動(dòng)“細(xì)胞自殺程序”的蛋白結(jié)合，誘導(dǎo)被病毒感染的細(xì)胞凋亡。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于DRACO只會(huì)對(duì)被感染的細(xì)胞發(fā)起攻擊，不包含雙鏈RNA的細(xì)胞則不受影響。下列分析不正確的是 (

)。【原創(chuàng)例證1】當(dāng)前抗病毒藥物種類很少，一種藥通常只A．DRACO藥物的使用，不易引起病毒產(chǎn)生抗藥性B．一般情況下，DRACO對(duì)由RNA病毒引起的疾病的療

效更為顯著C．DRACO與效應(yīng)T細(xì)胞的作用機(jī)理相近D．抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物與DRACO的作用機(jī)理基本相同解析一般蛋白質(zhì)特異性結(jié)合核酸，都需識(shí)別核酸的特殊序列，故RNA雙鏈結(jié)合蛋白與雙鏈RNA特異性結(jié)合需識(shí)別RNA上的特殊序列，而一般這種序列的保守性很強(qiáng)，變異頻率極低，難變異也就難以產(chǎn)生抗藥性。雙鏈RNA結(jié)合蛋白和另外一種能啟動(dòng)“細(xì)胞自殺程序”的蛋白結(jié)合，誘導(dǎo)被病毒感染的細(xì)胞凋亡，可知DRACO的作用機(jī)理與效應(yīng)T細(xì)胞相近。一般情況下，RNA病毒在復(fù)制過(guò)程中會(huì)形成雙鏈RNA，因此，DRACO對(duì)由RNA病毒引起的疾病的療效更為顯著?？鼓孓D(zhuǎn)錄病毒藥物阻止病毒RNA的逆轉(zhuǎn)錄，使其無(wú)法增殖，與DRACO的作用機(jī)理不同。答案

D【專家提醒】對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)、科技進(jìn)展類的試題，不必過(guò)于敏感，應(yīng)“關(guān)注但不投入，經(jīng)心但不驚心”，關(guān)鍵在理解這類試題的構(gòu)成和掌握答題技巧?？刹捎媚嫦蛩季S，即直接從試題所提的問(wèn)題入手，因?yàn)橛械牟牧闲畔㈩}所要回答的問(wèn)題雖與試題有一定的聯(lián)系，但多為教材的基礎(chǔ)知識(shí)。如果遇到回答不上來(lái)的問(wèn)題，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀題干，讀懂題干給出的新信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律；其次是運(yùn)用規(guī)律聯(lián)想遷移，將