小班語言活動(dòng)教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班語言活動(dòng)教案(8篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會(huì)這么大呢？（幼兒猜一猜）

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖陳述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師陳述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了安逸嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很安逸，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（細(xì)心引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）

3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、終究多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。陳述：多多游啊游，看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會(huì)吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它吃力地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）陳述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好慌張啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想方法吧。（幼兒猜測）

2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

三、完整陳述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整陳述故事。

2、你們平日看見好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事陳述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。

2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有好多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的看法。假使只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3、利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在方才的四種水果中。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇二

金秋時(shí)節(jié)，百果飄香，主題活動(dòng)《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個(gè)時(shí)節(jié)尾隨而來。這周主題活動(dòng)的目標(biāo)是觀測水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達(dá)對水果的認(rèn)識和愛好之情。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說，實(shí)屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會(huì)將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨(dú)立表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，水果成為了貫穿游戲活動(dòng)的線索，因此促使《小蛇多多》這個(gè)活動(dòng)的生成。

懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由逍遙地陳述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。在《小蛇多多》這個(gè)語言活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過觀測、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點(diǎn)作為活動(dòng)的重難點(diǎn)開展。一個(gè)語言活動(dòng)總有一定的教育意義賦予，通過本活動(dòng)的開展，使幼兒樂意與人共同共享食物。

1.理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。

2.通過觀測、談話的`不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

3.樂意與人共同共享食物。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

嘗試簡單創(chuàng)編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認(rèn)識各種水果。

2.操作教具準(zhǔn)備：

(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。

(2)短句圖譜四張。

(3)水果實(shí)物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。

(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。

3.場景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。

一、故事倒置，情景引入活動(dòng)。

1.全體幼兒在活動(dòng)室一角，教師打了一個(gè)噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。

教師："咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回復(fù))教師："不對，不對，方才呀小蛇多多也打了一個(gè)噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我方才吃的水果是這樣的--"2.觀測水果陰影模型，猜測水果，引導(dǎo)幼兒說出水果特征。

(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那么多多終究吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，陳述故事前半部分。

提問：

1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)

3.出示圖譜，學(xué)說短句。

提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動(dòng)作、表情進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說短句。

提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時(shí)候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、陳述故事的后半部分。

1.引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續(xù)編。

教師：小蛇多多方才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想方法)教師："你們的方法可真好，我們一起去看看終究是誰幫助了多多呢?"2.陳述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。

教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么方法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個(gè)噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡單創(chuàng)編短句。

教師打個(gè)噴嚏："哦，對了，小蛇多多方才打了個(gè)噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個(gè)游戲，只要你說出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。

教師："盧老師想?yún)⑴c，讓我先來想一個(gè)吧!"教師進(jìn)入游戲情境，試問小蛇是否能夠參與游戲了。

(2)幼兒利用平日積累的水果經(jīng)驗(yàn)，嘗試說出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導(dǎo)說出句子的孩子拉在老師身后。

(3)終止：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發(fā)!

同事點(diǎn)評

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念，始終在游戲化的情境中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒不由自主地沉浸于活動(dòng)中并獲得教育。

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事陳述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有好多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的看法。假使只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在方才的四種水果中。

附：故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽交代它不要亂吃東西，小蛇多多回復(fù)說:知道了，知道了!

小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

走著走著，看見一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

走著走著，看見一個(gè)蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃!"于是它就把蘋果吃了。

走著走著，又看見一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"于是它吃力的把西瓜也吃了。

現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!

這時(shí)候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個(gè)大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、訪問圖片、探討等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽老師和同伴陳述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

幼兒用書人手一冊，相關(guān)課件。

一、觀測比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇好玩兒的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒開啟幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁碼，勉勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀狀況。

（3）請個(gè)別幼兒在集體面前陳述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒陳述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒探討，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

（1）師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？

（3）師：我們小朋友平日吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

勉勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂活動(dòng)：蘋果。

（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表揚(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀測畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，假使再上一次這個(gè)課，我覺得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自由發(fā)揮。譬如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測、訪問圖片、探討等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽老師和同伴陳述，樂意在集體面前交流自己的看法。

幼兒用書人手一冊，相關(guān)課件。

一、觀測比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇好玩兒的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒開啟幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁碼，勉勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的.閱讀狀況。

（3）請個(gè)別幼兒在集體面前陳述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒陳述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒探討，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

（1）師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？

（3）師：我們小朋友平日吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

勉勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂活動(dòng)：蘋果。

（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表揚(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：xxxx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

一、出示小蛇，引出主題

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個(gè)好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？（游來的）

二、出示大蛇

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？（幼兒說）肚子怎么會(huì)大的呢？（幼兒猜測）

2、真的是這樣嗎？請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，終究是怎么回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師陳述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（細(xì)心引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，請個(gè)別和前后幼兒說說）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會(huì)看見什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)一致的蘋果和西瓜）哇，看到了什么水果?。浚ㄌO果和西瓜）恩，我來嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。

6、吃好了游回去嘍。方才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說說）請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好慌張啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想方法（幼兒猜測）

8、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個(gè)香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

1、出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與陳述故事

四、水果共享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起共享，為了感謝小朋友，要請我們共享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事陳述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有好多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的看法。假使只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在方才的四種水果中。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1，閱讀故事，初步把握故事內(nèi)容。

2，能認(rèn)真觀測畫面，嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。

3，能恬靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。

4，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡單復(fù)述故事。

幼兒能復(fù)述故事的大約內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會(huì)擔(dān)心逸

一.出示兩張圖片，進(jìn)行對比。

引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。

教師出示圖1，這是誰呀？（小蛇多多）

圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？

二.教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊陳述故事。

1.畫面上都有誰？（多多和媽媽）

五.幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀測畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，假使再上一次這個(gè)課，我覺得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自由發(fā)揮。譬如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小班故事小蛇多多教案小班小蛇多多教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會(huì)這么大呢？（幼兒猜一猜）

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖陳述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師陳述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了安逸嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很安逸，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（細(xì)心引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）

3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、終究多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。陳述：多多游啊游，看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會(huì)吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它吃力地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）陳述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好慌張啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想方法吧。（幼兒猜測）

2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

三、完整陳述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整陳述故事。

2、你們平日看見好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事陳述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。

2、利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有好多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的看法。假使只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3、利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4、利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解