2023年紅燈停綠燈行教學(xué)反思20 紅燈停綠燈行教學(xué)反思小班(三篇)

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紅燈停綠燈行教學(xué)反思2.0紅燈停綠燈行教學(xué)反思小班篇一

我抓住了這一點首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動畫設(shè)計成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣具有童趣，讓學(xué)生回復(fù)像什么，就學(xué)生的.回復(fù)像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。

直觀性教學(xué)法是低年級學(xué)生最簡單接受的方法，有時候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學(xué)生播放闖紅燈后出車禍造成的嚴重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的凄愴的場面，有財產(chǎn)受損的畫面，血淋淋的事實告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。

學(xué)習(xí)講求觸類旁通，就這個不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果，我引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成從小遵紀守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生說說生活中那些行為習(xí)慣是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對的，這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴展到生活中涉及好多方面。

譬如學(xué)生回復(fù)：

生1：不要在油庫旁燒火。

生2；不要在電影院里大聲喧嘩。

生3：不要亂扔垃圾。

生4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品。

這都是我拓展學(xué)生思維的結(jié)果。

讓學(xué)生自由組合表演，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨立表演，培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作能力。讓學(xué)生分組探討培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌〞培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

總之這節(jié)課我是緊扣“新課標〞要求設(shè)計的，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作精神，創(chuàng)作能力，更重要的是對學(xué)生進行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺得還是有些惋惜：

感受與體驗方面，表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了，然而教育應(yīng)面向全體學(xué)生這一點我做得不是太好。如何在有限的時間讓學(xué)生都有表演的機遇？既要完成教學(xué)任務(wù)，又要在有限的時間內(nèi)讓大多數(shù)學(xué)生有表演的機遇，我該在哪個環(huán)節(jié)上壓縮時間？

在緊扣內(nèi)容拓展思維的時候，好多學(xué)生還在說生活中還有那些是大家所倡導(dǎo)的，那些是反對的，我怕時間不夠用，就趕快說你們課后再繼續(xù)探討，我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。

學(xué)生們的勞動成果很希望都得到老師的確定，可是我讓學(xué)生相互評論后，只作了個別點評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？〞可是下課了，沒時間了。

我多么希望每節(jié)課不要有惋惜，可是越是當(dāng)時感覺不錯的課，課后細心一想越是有好多惋惜。我希望在此能得到同行們的指示，讓我以后的音樂課更加完美。

紅燈停綠燈行教學(xué)反思2.0紅燈停綠燈行教學(xué)反思小班篇二

本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動，要突出學(xué)生的觀測、記憶、想象和參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、活動中滲透交通安全教育。教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理，以及環(huán)節(jié)間的銜接和過渡，層層深入，通過欣賞評述——回憶想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——探討評析——游戲，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。

教學(xué)活動設(shè)置如下：

活動一以認識交通標志、了解其與美術(shù)的關(guān)系為主要內(nèi)容。教師可以利用多種媒材浮現(xiàn)，介紹美術(shù)在生活中的運用，滲透設(shè)計意識的培養(yǎng)，提醒學(xué)生注意交通安全的必要性。如有條件，還可與附近的城鄉(xiāng)交警隊聯(lián)系，一方面請交警戰(zhàn)士為學(xué)生講課，另一方面請交警戰(zhàn)士帶學(xué)生去街頭、路口等繁華地段實地觀測、練習(xí)，繼而給學(xué)生操練交通指揮手勢，讓學(xué)生跟著交警戰(zhàn)士上街值勤，維護交通安全，為活動二、活動三的展開奠定良好基礎(chǔ)。

活動二以描繪小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交織路口的情形為主，表現(xiàn)出“車來人往各自行〞的喧嚷景象，教師在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生記憶、想象的同時，應(yīng)對學(xué)生作品的選題、構(gòu)圖稍做講解、提醒，以免使畫面過空、過散或中心不突出。

活動三則組織學(xué)生開展相關(guān)游戲、活動，教師可先安排學(xué)生分組探討，按實際狀況調(diào)整，５至１０人一組，分派好各自的角色進行表演。

學(xué)生的自評、互評穿插整個活動之中，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，可參考學(xué)生的評價建議，也可自己制訂指標，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及安全教育的滲透。

紅燈停綠燈行教學(xué)反思2.0紅燈停綠燈行教學(xué)反思小班篇三

本節(jié)課是讓學(xué)生能夠“學(xué)會照料自己〞的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。這是一堂知識性比較強的課，其他的單元偏重于情感的引導(dǎo)，而這節(jié)課的內(nèi)容則是以教學(xué)交通安全知識為主，從交通信號、交通標志、交警手勢到觀測身邊違反交通規(guī)則的事例，無一不是一個又一個的知識點。假使僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學(xué)，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學(xué)目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自己的深刻認識。因此，在設(shè)計本課時，根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點，我重視表達了以下幾個方面：

以游戲闖關(guān)的方式來上本堂課，用紅綠燈游戲關(guān)導(dǎo)入，在課堂教學(xué)進行中的交通信號、交通標志的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱心高漲，身心愉悅。

在本節(jié)課中，一大亮點就是游戲?qū)?，孩子們十分愛好，注意力一下子就被抓住了，通過美麗的畫面，動人的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學(xué)得輕松、愉快。其次是針對我校門口就是十字路口，80%的學(xué)生要過馬路，每天放學(xué)老師學(xué)生要輪番值日這一現(xiàn)實進行上課，觸動學(xué)生，實用于生活。那么這