班主任培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用【篇一】

今年2月份我有幸參與了高林縣教育局組織的"中學(xué)校班主任培訓(xùn)'，通過(guò)傾聽(tīng)專家的講座、學(xué)員間的溝通，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌控了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展同學(xué)的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、認(rèn)識(shí)得到了提升充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性

通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻改變、教育改革的不斷深化、同學(xué)成長(zhǎng)的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞老師情愿做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采用更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、援助同學(xué)成進(jìn)步步。因此，我特別珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到"與時(shí)俱進(jìn)'!

二、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受過(guò)，有種"似曾相識(shí)'的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛楚的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要志氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)受的一些事，鎮(zhèn)靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量徑直影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要擅長(zhǎng)通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四班級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就特別留意對(duì)班干部的培育。這個(gè)班的孩子特別活潑，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培育一支對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干部。為此，我特別留意同學(xué)的日常表現(xiàn)，常常悄悄地觀測(cè)他們，留意他們的一舉一動(dòng)。原來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦敏捷，人際圈很廣，常常有很多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀測(cè)，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有技能，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，比他仔細(xì)負(fù)責(zé)，管理技能也強(qiáng)。

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。我們要重視對(duì)班干部的培育，留意并觀測(cè)他們的一舉一動(dòng)，由于他們既是優(yōu)秀同學(xué)的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要留意與他們溝通溝通的方式方法。在管理班級(jí)的詳細(xì)做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行性格化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向進(jìn)展。

三、明確了今后的努力方向

"教育觀念決斷了教育行為'，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要尊敬善待同學(xué)，要承認(rèn)差異，理念告知我們工作要有創(chuàng)新，理念告知我們要做同學(xué)心理的保健者。

別讓自己擊敗自己。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)看法，就會(huì)固步自封;班主任"護(hù)短'，就會(huì)產(chǎn)生亂班所以一個(gè)人要進(jìn)展，就需要"彌補(bǔ)自己最短的那塊木板'。

教育，要讓同學(xué)感到歡樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋快樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神成功法。把歡樂(lè)傳遞給同學(xué)，讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛(ài)你這個(gè)人!

要探究自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必定存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，我們要積極地去探究、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)溝通平臺(tái)，讓我們?nèi)h中學(xué)校的班主任走到了一起。可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人聰慧之間的大融合!我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富庶而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用【篇二】

有幸聽(tīng)到了鐵嶺市老師進(jìn)修學(xué)院莊重教授所做中學(xué)校班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感受許多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，上心靈來(lái)認(rèn)識(shí)同學(xué)，支持和賞識(shí)同學(xué)，努力與同學(xué)心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)同學(xué)的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及同學(xué)的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做同學(xué)的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)援助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，同學(xué)的心理渴望老師的愛(ài)，老師的使命在于發(fā)覺(jué)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感恩不僅來(lái)自同學(xué)對(duì)老師的敬愛(ài)和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信任，老師的教導(dǎo)，渴望得到同學(xué)的尊敬，但更要珍視同學(xué)的這份尊敬，這樣才能了解同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，從而充斥熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是需要全面地愛(ài)同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)心，上心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的能量。老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的同學(xué)，對(duì)待同學(xué)要有同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的尊敬和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，尊敬同學(xué)的人格，了解同學(xué)的性格，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。老師假如能夠予以同學(xué)以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為同學(xué)的良師益友，你才能走近同學(xué)的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。上心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子'，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

援助和鼓舞每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步，使每一個(gè)同學(xué)都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾同學(xué)，以維護(hù)自己"神圣'的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到同學(xué)的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使同學(xué)形成積極、健康的心理狀態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。我們?cè)谑顾仞B(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的性格特長(zhǎng)、培育制造技能，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)同學(xué)的思想有消極的影響。因此，我在同學(xué)中要著重樹(shù)立自身的良好形象。我在同學(xué)中的第一印象如何，徑直關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和同學(xué)良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要著重自身的形象。

除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要掌控其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌控重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充斥渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充盈自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取其精髓，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任老師的工作。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)通用【篇三】

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛(ài)。20_年10月我有幸參與了中學(xué)校德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和學(xué)校安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)聰慧的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，愛(ài)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者和探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)同學(xué)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，著重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心

班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去尊敬每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造稀奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不可親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其打開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢?愛(ài)就是尊敬同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，饒恕他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。需要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充斥朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情激昂、用語(yǔ)幽默、立場(chǎng)和氣、風(fēng)度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧?kù)o，上課不遲到下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠(chéng)關(guān)懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為很重要的是要堅(jiān)持以身作那么，班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué);其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的同學(xué)視野開(kāi)闊，思路機(jī)敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)約說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊敬與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的同學(xué)。所謂學(xué)高為師，身正為范，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的撫摩就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任需要學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬愛(ài)。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。

三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。

林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回來(lái)心靈的深處。心理學(xué)討論也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處很渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，予以確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育能量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

同學(xué)很關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，很大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊頌他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè),從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有性格的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的高低，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美滿，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)負(fù)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)